分析初中语文探究性阅读

初中语文教学离不开阅读,阅读能力的提升,能有效提高学生的语文素养,也是帮助学生更好学习语文的必备能力,促进学生的全面发展。初中语文教学应该改变以往的传统教学方式,引导学生进行阅读探究,培养学生更为自主的语文阅读学习能力。对初中语文探究性阅读进行了分析与探讨。     

分析初中语文探究性阅读

初中语文教学离不开阅读,阅读能力的提升,能有效提高学生的语文素养,也是帮助学生更好学习语文的必备能力,促进学生的全面发展。初中语文教学应该改变以往的传统教学方式,引导学生进行阅读探究,培养学生更为自主的语文阅读学习能力。对初中语文探究性阅读进行了分析与探讨。     

聚焦初中语文探究性阅读

探究性阅读是《语课程标准》对阅读教学提出的一个崭新目标，它具有开放性、自主性、挑战性和实践性等特点。在阅读探究时应贯彻主体性、问题性、过程性、合作性、倾听性的原则，主要方法有本式探究、迁移式探究、应用式探究、活动式探究。     

初中语文探究性阅读教学研究

探究性阅读是一种以学生阅读生疑为引线、变学生被动学习为主动探索的阅读模式。在探究性阅读教学过程中,教师应主动启发诱导设疑,并依据现行的语文教材为基本内容,为学生多营造出自由的表达、质疑、探究、讨论问题的机会,学生通过多种解难释疑的尝试活动,利用自身所学的知识来解决问题,达到完善和提高自身知识体系的目的。     

农村初中语文探究性阅读

探究性阅读是一种积极的学习过程,我们要努力创造条件,创设教学情境,引导学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。只有让学生主动地、独立地参与探究性学习,才能提高学生语文知识的应用和实践水平,发展创新能力和实践能力。     

试论探究性阅读在初中语文教学中的应用

探究性阅读主要是指以阅读为基础,对文章内的重点信息进行筛选,并不断提高对重点内容的识别能力,从而有效提高语言信息处理能力的一种阅读方式。我国当前初中语文教学当中,探究性阅读是被经常应用在具体阅读教学当中的一种教育方式,但在具体的应用过程中,仍然存在一定问题,导致这种教学方式的效果得不到有效发挥。针对这一问题,本文将对探究性阅读在初中语文教学中的具体应用进行分析。     

浅谈初中语文的探究性阅读

阅读在初中语文教学中占据了一个重要位置,阅读能力体现了学生对字词句的理解掌握能力以及对事物的感知分析能力.本文旨在通过改变传统的语文教学和学习方式,在语文的阅读教学中加入探究性学习法,深入挖掘探究性学习的特点和意义,改善初中语文教学方式,提升学生学习效果.     

探究性阅读在初中语文教学中的应用

在初中阶段,学生的知识储备得到了增强,理解能力也实现了提升,教师可以带领学生进行探究性阅读,全面对文字中蕴含的内容进行感受,并将其融入自己的文学素养中,实现学生语文综合素养的提升和发展。本文从教学实践入手,分析探究性阅读在初中语文教学中的应用方法。     

初中语文探究性阅读浅见

创新精神探究性阅读只是探究性学习的一个组成部分．但在语文课程中是极其重要的．具有举足轻重的地位。新语文课程标准指出．在进行阅读教学的过程中应着重培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力,并逐渐培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,     

初中语文教学实施探究性阅读策略

阅读教学是语文教学的主体内容,是学生综合素质提高的重要一环,是其他学科学习的必备基础,是学生终身学习的必备条件,是学生个体生活的必备能力,也是学生学习语文知识、领略语言之美、感悟语文魅力的主渠道。初中生由于阅读技巧、理解能力等因素的影响容易出现误解文本、产生偏差或理解不够深刻的情况,这就需要教师引导,需要师生以及生生之间的讨论和交流。在教学实践中,探究性阅读教学首先要遵守阅读教学的规律,符合阅读的本质特征。     

关于初中语文探究性阅读的实践策略与思考

阅读是初中语文教学的重要组成部分,也是培养和提高初中生语文写作能力的基础。开展初中语文探究性阅读,能够有效展现学生的个性和表现力,拓展学生的思维空间,进而提高他们的阅读质量。作者主要根据实际教学经验,以初中语文阅读教学为研究对象,深入探讨有关初中语文探究性阅读教学的实践策略。     

初中语文探究性阅读教学初探

阅读教学在中学语文教学体系中占有重要的地 位,阅读教学方法是否得当,直接关系到整个中学语文教学的 质量。探究性阅读教学,就是本着学生的全面发展出发,为学 生营造一种轻松、愉快的探究性阅读教学氛围,让学生能够主 动学习,积极参与到课堂教学之中。     

初中语文教学探究性阅读的必要性与策略

阅读教学是初中语文教学的有机组成部分,是学生语文素养得以提高的重要环节,也是学生进行终身语文学习的必备条件,对于促进学生的全面发展具有重要作用。初中语文阅读教学是一个引导学生自主探究、加深学生与教师之间交流的过程,教师在探究性阅读教学实践中必须遵循教学规律,找出最为科学、合理的教学策略,使其更加符合学生需求特点和阅读的本质特性。     

初中语文探究性阅读研究

新课程标准中明确提出,教育施行的对象和学习主体是学生,应该将学生视为课堂教学的中心,要对学生的阅读行为习惯进行培养和提升,积极鼓励自主阅读的学习行为,让他们在自主阅读中获取个人情感体验,进一步提升自身的文化素养。阅读作为一个动态的学习过程,初中语文教师应该在反复研究、多重思考之后着重在阅读技巧和思维分析能力拓展方面进行培养。现行的课程标准中比较提倡自主探究合作的学习方法,让从前处     

初中语文探究性阅读研究

<正>新课程标准中明确提出,教育施行的对象和学习主体是学生,应该将学生视为课堂教学的中心,要对学生的阅读行为习惯进行培养和提升,积极鼓励自主阅读的学习行为,让他们在自主阅读中获取个人情感体验,进一步提升自身的文化素养。阅读作为一个动态的学习过程,初中语文教师应该在反复研究、多重思考之后着重在阅读技巧和思维分析能力拓展方面进行培养。现行的课程标准中比较提倡自主探究合作的学习方法,让从前处     

探讨初中语文探究性阅读教学策略

随着新课改的不断推进,传统的阅读教学方式已经显现出其弊端,学生通常是在死记硬背中找寻阅读理解的套路,而不是真正从文章出发进行不断的探索和思考。在此背景下,探究性阅读教学的出现就显得弥足珍贵,该方法强调学生的主观感受,教师可以用引导的方式来促使学生加深对文章的理解和感悟,善于用自己的方式和方法来解决实际问题,这也是阅读教学的大革命。将结合具体的阅读教学实践,简述如何在初中语文中展开探究性阅读教学。     

浅谈初中语文探究性阅读教学策略

新课改指出初中语文阅读教学应倡导"探究、自主、合作"的学习方式,突出学生的主体地位,不断提升学生的语文学习能力。围绕这一要求,本文阐述了探究性阅读教学的特点,并提出了初中语文探究性阅读的教学策略,以期为更多的研究及教学实践提供有效参考。     

初中语文探究性阅读的价值及有效开展措施

初中语文探究性阅读的有效开展要以读为本,创设有效的情境,激发学生探究的兴趣;要注重对阅读过程的把控,促使学生在探究中寻找解决问题的关键;要重视自我感悟,在探究中激发学生在阅读后进行个性化创作;要重视文本思辨,在反复探究中形成自主阅读的良好习惯;要重视“研讨练习”的有效开展,以深度学习为主,培育学生的综合能力。本文分析了初中语文探究性阅读的价值,总结了初中语文探究性阅读的有效开展措施。     

强调细节 精品阅读——浅谈初中语文探究性教学

阅读,是收集并处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。同时,阅读又是一种自主学习、自我提高的过程。作为语文教师,其重要工作不仅在于鼓励,也在于指引。阅读指导的目的就是通过语文教师长期而系统的阅读指导活动,教给学生语文学习的方法和策略,培养学生良好的语文学习习惯,从而不断地提高学生的自主学习能力。     

关于自主探究性阅读在初中语文教学中的作用

阅读教学在语文教学中耗时最多,决定了语文教学质量,是语文教学的中心环节,是全面综合运用语文知识及其他知识的过程,可以比较全面地反映语言能力、思维能力及思想意识水平。作者阐述了在初中语文教学中开展阅读自主探究的看法和认识。