让小学低年段学生爱上阅读

阅读,是一种终身学习的好方法,爱上阅读会让孩子们终身受益。阅读已经成为孩子们获取知识、不断进步的一条不可或缺的重要途径。那么如何激发学生尤其是小学低年段学生的阅读兴趣,让他们爱上阅读并且保持高昂的阅读兴趣,就成为教师首要思考的问题。     

增强中职生语文阅读能力加快人才培养步伐

中职生阅读能力低,不仅影响学生对本专业知识的理解和运用,不利于自身的终身发展与成才,而且影响中等职业教育的长远发展。所以,教师要在阅读教学中积极提倡阅读交流,引导学生使用正确的阅读方法,不断提高学生的阅读能力,最终使阅读成为一种终身习惯。     

再论阅读教学

教师要转变对阅读的价值认知,将培养终身阅读者、引导学生成为精神自觉者作为实施阅读教学的首要使命。提升阅读效能的方法很多,但最重要的一条无疑是唤醒学生的阅读自觉。教师的陪伴和示范会让学生在日常的学习中实现阅读的自觉蜕变。构建校园阅读场,有助于学生自发地产生阅读需求,把阅读当成一种自觉行为。     

浅谈英语自主性阅读能力的培养

培养学生的自主性阅读英语的能力,要充分调动学生学习的主动性、积极性,让阅读成为一种习惯,一种态度,一种能力．真正地实现学生自主性阅读,让终身阅读成为可能。这就要从三方面入手：     

小学语文阅读教学策略探析

阅读能力的提高对于学生的受益是十分重要的。教师通过采用多种方式来帮助学生形成良好的阅读习惯,使得小学语文的阅读变得有效、有味,提高小学语文阅读的有效性。同时使得学生可以潜心阅读,认真思考。最重要的是阅读能力不仅会帮助学生进行语文这一门学科的学习,更会使学生受益终身。     

培养学生良好阅读习惯的方法

广泛的阅读对学生的终身学习和终生发展有着重大的意义。教师应为学生营造良好的读书氛围,指导正确的阅读方法 ,加强家校配合,让学生感受读书乐趣,培养阅读兴趣,提高阅读能力,使阅读成为陪伴孩子终身学习的良好习惯。     

谈学生阅读能力的培养与提高

在学生学以致用的过程中,阅读是一个相当重要的过程,阅读能力还将会影响到学生今后的发展与终身学习。那么在平时的教学中就应该注重对学生阅读能力的培养与提高。在文中主要就如何培养和提高学生的阅读能力进行分析探讨。     

浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣

21世纪是一个飞速发展的世纪,更是一个信息化时代,这就要求现代公民必须具备终身学习能力,而良好的阅读习惯和阅读能力就是终身学习的基础,所以阅读习惯的培养至关重要。作为一名语文老师,应该引导学生爱上阅读,让阅读成为一种生活习惯,让孩子们的童年一路书香,体验阅读的快乐!     

高中英语阅读理解教学探析

英语阅读理解教学无论是哪一种方法与形式,最终的一个目的都是教会学生读懂文章,把握文章结构,让学生在阅读过程中分享体验,产生共鸣,启迪智慧,陶冶情操,而且乐享阅读的同时能够轻松应对阅读理解试题,从而使阅读成为一种快乐的享受,一种终身的习惯,一种实用的技能。     

“大阅读”教育创建之路

有人说,一个不喜欢阅读的学生是没有发展后劲的学生。使阅读成为伴随人终身的生活方式,努力为处在阅读积累黄金时期的孩子建设一条书香路,这是创建“大阅读”教育的思维起点。     

切实推进小学生的课外阅读

阅读是语文学习的核心环节．在小学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终身受益。随着课程改革的推进．在深入进行课堂教学改革的同时,积极开展课外阅读活动已成为语文教育工作者的共识。但是当前的课外阅读依然存在着不尽如人意的现象：阅读的量难以保证,阅读的质难以检测：缺乏切实可行的指导;课内外阅读未能实现有效的衔接与沟通,从而造成阅读教学效率不高。学生的阅读积淀不够。     

多渠道培养学生的阅读习惯

良好的阅读习惯会终身受益。让课堂成为培养阅读习惯的良田。教学中尊重学生阅读体验;训练精读、略读和浏览的方法;学会利用网络等查找资料。让课外成为培养阅读习惯的沃土。推荐名著、时文等报刊杂志。开展丰富的读书活动,搭建展示平台。养成“定书”和“定时”等阅读习惯。     

小绘本，大阅读

绘本是最适合幼儿与低年级学生阅读的启蒙读物。从入学起就引领学生阅读绘本,不仅能培养他们的阅读兴趣,提升他们的阅读能力与阅读品质,还能培养学生终身阅读的好习惯。在教学中,教师要给学生推荐适合的绘本,教给他们阅读绘本的方法,引导他们展开想象、进行品味,提供平台让他们分享交流。这样,阅读绘本就成为他们的一种快乐、一种需要。     

全阅读理念下小学生阅读能力培养策略

<正>阅读是人们学习知识和接收信息的重要途径，在培养学生终身学习能力的过程中，阅读能力的培养必不可少。然而，阅读能力作为一项综合性的素质能力，培养与提升需要环境、资源等因素的协调整合。因此，在小学阶段的语文阅读教学中，教师应在全阅读理念的指引下有效打破语文教材的桎梏，通过全时、全科、全员的构建与发动来营造一个全息化的阅读环境。这样学生就会开展更有效的阅读，获得更全面的信息，分别从阅读理念、阅读习惯、阅读技能等多个角度实现自身阅读能力的提升，为今后的终身阅读和终身学习奠定基础。     

语文自主阅读的有效途径研究

提高学生阅读能力是初中语文教学的核心目标。新课改提倡自主阅读,重视自主阅读能力的培养,为学生终身学习、终身发展奠定基础。自主阅读是一种主动的建构性的阅读,一种高品质的阅读。     

初中语文“阅读实践”方案设计

真正的教育是自我教育,真正的学习是自主学习,而"阅读"就是自主学习、自我教育的最佳途径。本阅读方案设计旨在学生中通过足时足量的阅读实践、丰富多彩的阅读活动、在科学系统的方法引领下、通过合情合理的过程评价让学生愿读、多读、会读、乐读,以全面提升学生的语文素养和综合能力,让学生成为阅读的自觉践行者和最大受益者,最终让学生爱上阅读,使阅读成为学生的自我需求和精神伴随,养成终身阅读的习惯,获得人生的幸福;精神的满足、心灵的享受、情感的共鸣。     

小学全学科自主阅读探究

当今教育的核心是人的可持续发展,阅读成为个体终身学习的有效途径和必需具备的技能.在信息爆炸的年代,学生将随时面临着阅读对象选择和阅读信息的处理问题,而这一能力也将直接影响个体的终身发展.     

让课外阅读滋养学生的精神成长——我的班级读书实践

培养学生做终身阅读者是语文课程标准的要求,也是统编版语文教材的基本编写理念。要落实这一要求与理念,作为一线教师必须立足班级儿童的情感需要,精心选择书目,开展有效的阅读活动,从而让学生由爱阅读走向会阅读,在自主、自由的阅读中提升阅读素养,获得精神成长。     

教学的新思维和新思路

<正>我们知道,作文的源头在生活,然而应植根于阅读。阅读是习作的基础,是吸收,习作依赖于阅读,是阅读的归宿,是阅读能力的最高体现;阅读为习作奠定基础,是习作的必要铺垫。因此,平常引导学生阅读,与名篇对话,主要是增加学生的阅读量,扩大阅读面,增加积累量,从名篇中吸收营养,加强学生的精神底蕴、文化底蕴的积淀。这些积淀储存于大脑,将成为学生的终身营养,也就是语文素养、作文素养的重要构成。它们一旦被激活,就会产生综合效应,有利于提高学生的表达能力。阅读教学中,我们发现这样一种现     

谈宽泛阅读对大学英语学习的作用

大学英语学习过程中宽泛阅读,能有效提升学生的阅读能力。宽泛阅读与精读相对,基于操作角度来看,需要学生大量阅读并掌握其基本的意思。宽泛阅读主要以学生课外阅读为准,也会在英语课堂内进行。本文针对宽泛阅读对大学英语学习的作用进行分析,进而使学生更加积极、主动地去参与阅读,培养学生终身学习的能力。