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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
阅读,是一种终身学习的好方法,爱上阅读会让孩子们终身受益。阅读已经成为孩子们获取知识、不断进步的一条不可或缺的重要途径。那么如何激发学生尤其是小学低年段学生的阅读兴趣,让他们爱上阅读并且保持高昂的阅读兴趣,就成为教师首要思考的问题。 相似文献
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中职生阅读能力低,不仅影响学生对本专业知识的理解和运用,不利于自身的终身发展与成才,而且影响中等职业教育的长远发展。所以,教师要在阅读教学中积极提倡阅读交流,引导学生使用正确的阅读方法,不断提高学生的阅读能力,最终使阅读成为一种终身习惯。 相似文献
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肖如宏 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2023,(3):57-60
教师要转变对阅读的价值认知,将培养终身阅读者、引导学生成为精神自觉者作为实施阅读教学的首要使命。提升阅读效能的方法很多,但最重要的一条无疑是唤醒学生的阅读自觉。教师的陪伴和示范会让学生在日常的学习中实现阅读的自觉蜕变。构建校园阅读场,有助于学生自发地产生阅读需求,把阅读当成一种自觉行为。 相似文献
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王领弟 《江西教育学院学报》2009,30(6):65-65
培养学生的自主性阅读英语的能力,要充分调动学生学习的主动性、积极性,让阅读成为一种习惯,一种态度,一种能力.真正地实现学生自主性阅读,让终身阅读成为可能。这就要从三方面入手: 相似文献
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张琳琳 《延边教育学院学报》2014,(4):118-119
英语阅读理解教学无论是哪一种方法与形式,最终的一个目的都是教会学生读懂文章,把握文章结构,让学生在阅读过程中分享体验,产生共鸣,启迪智慧,陶冶情操,而且乐享阅读的同时能够轻松应对阅读理解试题,从而使阅读成为一种快乐的享受,一种终身的习惯,一种实用的技能。 相似文献
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有人说,一个不喜欢阅读的学生是没有发展后劲的学生。使阅读成为伴随人终身的生活方式,努力为处在阅读积累黄金时期的孩子建设一条书香路,这是创建“大阅读”教育的思维起点。 相似文献
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阅读是语文学习的核心环节.在小学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终身受益。随着课程改革的推进.在深入进行课堂教学改革的同时,积极开展课外阅读活动已成为语文教育工作者的共识。但是当前的课外阅读依然存在着不尽如人意的现象:阅读的量难以保证,阅读的质难以检测:缺乏切实可行的指导;课内外阅读未能实现有效的衔接与沟通,从而造成阅读教学效率不高。学生的阅读积淀不够。 相似文献
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张晓春 《宿州教育学院学报》2009,12(5):100-101
良好的阅读习惯会终身受益。让课堂成为培养阅读习惯的良田。教学中尊重学生阅读体验;训练精读、略读和浏览的方法;学会利用网络等查找资料。让课外成为培养阅读习惯的沃土。推荐名著、时文等报刊杂志。开展丰富的读书活动,搭建展示平台。养成“定书”和“定时”等阅读习惯。 相似文献
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<正>阅读是人们学习知识和接收信息的重要途径,在培养学生终身学习能力的过程中,阅读能力的培养必不可少。然而,阅读能力作为一项综合性的素质能力,培养与提升需要环境、资源等因素的协调整合。因此,在小学阶段的语文阅读教学中,教师应在全阅读理念的指引下有效打破语文教材的桎梏,通过全时、全科、全员的构建与发动来营造一个全息化的阅读环境。这样学生就会开展更有效的阅读,获得更全面的信息,分别从阅读理念、阅读习惯、阅读技能等多个角度实现自身阅读能力的提升,为今后的终身阅读和终身学习奠定基础。 相似文献
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提高学生阅读能力是初中语文教学的核心目标。新课改提倡自主阅读,重视自主阅读能力的培养,为学生终身学习、终身发展奠定基础。自主阅读是一种主动的建构性的阅读,一种高品质的阅读。 相似文献
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真正的教育是自我教育,真正的学习是自主学习,而"阅读"就是自主学习、自我教育的最佳途径。本阅读方案设计旨在学生中通过足时足量的阅读实践、丰富多彩的阅读活动、在科学系统的方法引领下、通过合情合理的过程评价让学生愿读、多读、会读、乐读,以全面提升学生的语文素养和综合能力,让学生成为阅读的自觉践行者和最大受益者,最终让学生爱上阅读,使阅读成为学生的自我需求和精神伴随,养成终身阅读的习惯,获得人生的幸福;精神的满足、心灵的享受、情感的共鸣。 相似文献
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当今教育的核心是人的可持续发展,阅读成为个体终身学习的有效途径和必需具备的技能.在信息爆炸的年代,学生将随时面临着阅读对象选择和阅读信息的处理问题,而这一能力也将直接影响个体的终身发展. 相似文献
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于晓华 《南昌教育学院学报》2013,(12):165-166
大学英语学习过程中宽泛阅读,能有效提升学生的阅读能力。宽泛阅读与精读相对,基于操作角度来看,需要学生大量阅读并掌握其基本的意思。宽泛阅读主要以学生课外阅读为准,也会在英语课堂内进行。本文针对宽泛阅读对大学英语学习的作用进行分析,进而使学生更加积极、主动地去参与阅读,培养学生终身学习的能力。 相似文献