教研活动中如何聚焦问题

实践课、研究课之后的教研组集体研讨,是校本研修的重要环节,也是提高教师专业水平的重要途径。然而,目前有些学校的教研活动场面上看起来很“热闹”,但实际效益却不尽如人意。常常是,教研活动无主题,研讨话题不集中,交流时多数人泛泛而谈,说大话、套话的现象比比皆是。     

聚焦课堂教学 推动校本教研——靖远五中课堂教研活动掠影

正~~     

明确各活动环节的内容安排

原方案设计者敏感地捕捉到了幼儿身边的生活事件来开展活动,激发了幼儿参与活动的积极性。在活动中,教师设计了三个环节来落实活动目标,具有生活性和游戏性。但每个环节的内容安排可进一步完善。首先说说"看座位"。原方案借助课件让幼儿了解哪些地方的椅子上有数字,顺利导入活动,但这是远     

园本教研的内容聚焦与方式探讨

文章针对目前园本教研活动存在的问题,提出园本教研应关注幼儿学习,从幼儿的需求、发展水平、未来发展趋势等角度出发,寻找更为合适、有效的内容和实施方式。在教研内容的选择上,应聚焦幼儿健康体魄的培育、聚焦幼儿责任意识的形成、聚焦幼儿在活动中的成就感、聚焦幼儿学习与发展的全面性;在教研活动方式上,应基于专业引领,坚持以问题为导向,通过对话互动和园本教研审议制度的建立,让园本教研活动更加有效。     

明确活动目标 了解孩子特点

我认为这位老师的做法不太适宜,原因如下 1.想像力、口语表达能力的发展与绘画能力的发展不一定是同步的。江江能生动完整地讲一个故事,表明他的想像力与口语表达能力已经达到了一定的水平。但他的画与讲述内容毫无关系,说明江江可能还不具备按自己的意愿作画的能力。老师的建议无疑是给江江出了个难题,不符合他的能力水平。     

报告应该有翔实生动的内容

石敏同学问:平时听报告,有的让人直想打瞌睡,有的却能令人精神振奋,听得津津有味,这是为什么?作报告要能吸引听众,最重要的还是要有翔实生动的内容。《科学探险的壮举》是我国极地冰川学家秦大河在北京1990年国际横穿南极报告会上的报告。秦大河怀着高度的民族自尊心和荣誉感,冒着生命的危险,参加1990年国际横穿南极的活动,他以自己的亲身经历,真切     

细化目标＋明确内容=高效课堂

怎样才能提高教学质量呢？高效的课堂主要由两部分因素决定。一是教学目标,二是教学内容。一节课的时间是既定的,一篇文章的字数内容也是定量的,但选择什么样的内容来教,学生要掌握到什么程度,这是因人而异的。因此,要提高教学效率,就要从目标和内容方面着手。     

明确目标 面向全体 突出特色——绵阳南山中学双语学校科技创新教育形式多样成效显著

中小学校怎样开展科学素质教育?怎样培养学生的创新能力?这是当前基础教育中的一个热点问题,也是各中小学校着力探究的一个重要课题。近年来,绵阳南山中学双语学校把科技创新教育作为素质教育的核心内容,以面向全体学生为教育目标,以科技创新教育为重点,以模拟航空飞行科技活动、电脑机器人科技活动为特色,因地制宜开展了科技活动,构建起了灵活多样的学校科技素质教育模式。为提升学生科学素质,促进学生的全面发展发挥了积极作用。1科技创新教育是素质教育的重要核心创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。当前,世界各国教育改革与发展的共同趋势就     

聚焦策略环境创设的园本教研活动

一、教研背景 随着江苏省课程游戏化建设项目的不断推进,优化幼儿园环境创设越来越受到关注。环境是课程理念的一面镜子,是课程内在精神的外在表现。对于年轻幼儿园的年轻教师团队,根据课程实施的需要,营造课程游戏化的物化环境,从策略环境入手,适时、动态地对幼儿的活动环境进行改造和调整,是年轻教师伴随研讨的过程逐步能理解并实施操作的。     

健全机构 明确目标 加强管理 形式多样——岑溪市近年来开展中小学教师继续教育工作回顾

自全区中小学教师继续教育启动以来，岑溪市委、市政府高度重视中小学教师继续教育工作，把继续教育工作列入任职责任目标。该市教育局在上级教育行政部门的指导下，认真贯彻上级有关文件精神，深入研究，精心部署，勇于探索，制订继续教育规划方案，多层次、多形式、多渠道地全面开展中小学教师继续教育培训，取得了明显的效果。一、领导重视，组织机构落实岑溪市教育局成立了以局长为组长的岑溪市中小学教师继续教育工作领导小组，负责管理和指导全市中小学教师的继续教育工作。各中小学也成立了相应的领导小组，负责教师的组织、学习、审…     

开展形式多样的阅读活动

在引导幼儿阅读时，我们始终从幼儿的视角出发，关注幼儿的学习方式，尝试采用形式多样、生动有趣的策略来开展阅读活动，让幼儿寻找适合自己的方法进行阅读。     

基于课堂教学的校本教研活动形式与内容

一、问题的提出 教研组是教师群体进行校本教学研究的基本单元。当前,随着新课程改革的不断推进,教师专业化发展需求的凸显,探索出高效课堂教学模式已成为当前校本教研活动的主要内容之一,然而细细观察当前教研组工作,我们不难发现仍然存在着诸多不尽人意的问题：     

农村小学教研活动的内容与方式初探

农村小学是山区县实现“三让一树”的大本营。作为教学科研的末级机构，农村小学的教研活动受各种因素的制约，教在开不主动，往往存在随意性强，针对性差；任务性强，实效性差的问题。要解决上述问题，必须从教研的内容和方式上入手。     

教研活动要脚踏实地——一次教研活动的感悟

<正>在开学初,我们组制订的教研组活动计划中,这半学期,我们组的活动主要是围绕如何构建高效快乐课堂进行,从开学初我们教研组就稳步地展开教研活动,第一次教研活动是我和高老师的先行课角的分类,这一次教研活动,我们是按照集体备课高老师讲一轮先行课低中年级的老师听课,评课—由我讲二轮先行课—评课这样的过程进行的,在这一次集体备课中,我体会很深,我觉得教研活动就应该脚踏实地地去做。一、教研活动要发挥所有参加老师的聪明才智,群策群力     

聚焦主题 教学相长——南京市芳草园小学语文青年教师教研活动掠影

<正>南京市芳草园小学始终追求轻负担、高品质和谐发展,坚守儿童立场,以"孩子的笑脸是学校的阳光"为教育理念,切实践行"阳光儿童教育",着力培养端行、悦思、温情、健美的阳光儿童。南京市芳草园小学语文学科组是一支锐意进取、团结协作的队伍,曾多次荣获南京市"优秀教研组"称号。为了落实学科育人的要求,南京市芳草园小学语文学科组通过聚焦教与学的交汇点来提升青年教师的专业素养。     

明确目标——解题的起点

众所周知,解题能否成功,很大程度上依赖于目标状态的清晰程度。目标越明确,思维就越具体,变形或推理就越具目的性和针对性。因此我们说,明确目标是数学解题的起点。在数学解题中,明确目标并没有得到人们的足够重视,有的解题者甚至连题目都没有渎完就忙于作答;有的解题者虽然能先了解一下问题的结论,但不能从结论中充分获取有关信息去指导解题,总习惯于从条件出发,盲目进行各种推理或演算。我们看下面的例子。     

明确的目标

父亲带着三个儿子到草原上猎杀野兔。在到达目的地,一切准备停当、开始行动之前,父亲向三个儿子提出了一个问题:“你看到了什么呢?”老大回答道:“我看到了我们手里的猎枪、在草原上奔跑的野兔、还有一望无际的草原。”父亲摇摇头说:“不对。”老二的问答是:“我看到了爸爸、大哥、弟弟、猎枪、野兔,还有茫茫无际的草原。”父亲又摇摇头说:“不对。”而老三的回答只有一句话:“我只看到了野兔。”这时父亲才说:“你答对了。”     

明确的目标

父亲带着三个儿子到草原上猎杀野兔。在到达目的地,一切准备妥当,开始行运之前,父亲向三个儿子提出了一个问题：“你们看到了什么呢？”     

运筹于策划之中——谈教研活动策划的内容与方法

"凡事预则立,不预则废",这里的"预"说的就是事先准备.没有周密的事先准备,做事的过程中很容易产生纰漏,而这些纰漏往往在事情进展的当下是难以弥补的,事后弥补又往往时过而境迁,无法产生相应的效果.由是,事情的顺利进展与预期效果的顺利产生,很大程度上都依靠事先准备--策划.教研活动也不例外. 策划决定着活动的成败.那么,策划是否有章可循呢?也就是说,我们在策划一项活动的时候,策划什么,怎样策划,才能比较出色地完成策划任务呢?