浅谈物理教学情景的创设

情景教学可以引人入胜,具有吸引力的情景可以让枯燥、复杂的物理知识转化成生动有趣的直观形象,激发学生的求知欲望。物理教学的内容来源于实践并服务于实践,在创设情景时要从学生的生活中去挖掘内容,让学生能够从物理情景中发现并能提出问题,能让学生带着问题的疑惑和解决问题的欲望探索物理知识。-     

初中物理演示实验中应注意的问题

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。物理实验是人们根据研究的目的．让学生形象快捷的掌握物理知识的一种科学方法。在物理教学中,演示实验的主要作用表现在：通过实验使学生获得直观形象的感眭认识．把抽象知识变得更形象生动,直观明了,从而加深学生对物理概念、原理和定律的理解,激发学生学习的物理的浓厚兴趣;实验可以培养学生敏锐的观察能力和实验操作能力。培养学生的创造精神;实验还可使学生初步了解物理学的研究方法,培养学生实事求是的科学态度．培养学生的综合技能。     

新课程下有效进行高中物理实验教学方法研究

实验教学是中学物理学科教学中一个非常重要的教学环节,物理实验具有直观、形象及生动的特征。在新课标指导下如何有效地进行物理课堂实验教学,激发学生学习物理的兴趣,让学生在物理实验操作中获取知识、获得体验,并利用所学知识进行知识创新,进一步培养科学兴趣,提高学生终生学习能力,是物理教师应该思索的问题。物理教师应充分重视实验教学的重要性,并在物理教学活动中正确对待物理实验,不断提高物理实验有效性,进而提高学生学习物理的兴趣和效率。     

初中物理课堂教学形式的创新研究

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学.其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中,所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣,激发学生的求知欲,是引导学生探索物理规律,学好物理知识的重要方法.物理实验的教学有其自身的特点,它有别于直观的理论教学,又必须以理论教学为指导.课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣,因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用.一、初中物理学习方式的多样化探索新课程标准中强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究的过程、学习科学探究的方法、培养     

创新物理实验 提升课堂实效——以《向心力》教学为例

物理是一门自然科学,实验是物理教学中必不可少的一个环节,实验教具是辅助课堂教学的有效工具,能有效帮助学生理解知识。文章以《向心力》教学为例,探讨"借助教具创新实验,优化课堂教学"。实际教学中,可以通过圆盘实验和圆锥摆实验,让学生形象直观地观察实验现象,认识向心力的来源,突破实验难点。通过DIS数字实验探究向心力的大小,提高学生自主探究的能力。     

《高中物理课外实验与学生创新能力的培养研究》的开题报告

一、课题提出的背景 物理学是源于生产生活实际、科学实践,以实验为基础的自然科学。无论是物理概念的建立,还是物理规律的探索,都必须尽可能以严格的科学实验为基础,并通过科学实验来证实。实验以其无可辩驳的直观形象、实在性使学生易于信服地接受知识并留下深刻的印象。通过实验探讨知识、     

浅谈初中物理实验教学

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践,所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣,激发学生的求知欲,是引导学生探索物理规律,学好物理知识的重要方法。物理实验的教学有其自身的特点,它有别于直观的理论教学,又必须以理论教学为指导。     

例谈高中物理教学中学生核心素养的培养

物理知识与实际生活有着紧密的联系,物理源于生活,贴近生活。高中物理观念要从直观的感性认识上升到理性认识。物理知识的学习和教学过程的本质就是一个认知过程,在正确的认知论的指导下,合理展开物理教学和学习,有利于培养学生的物理思维能力,有利于培养学生的物理学科核心素养。本文笔者细化对事物认识的过程,教学中让学生在对情景现象描述的基础上,作出初步猜想,然后引导学生通过所学的知识从理论的角度去分析,最后通过实验加以验证。经历了这样的认知过程,学生能更好地理解、掌握物理知识。     

演示实验在中学物理实验教学中的作用

物理学是一门实验科学。要学好物理,演示实验在中学物理教学中有着不可替代的作用。长期以来,物理教学十分重视逻辑思维的培养,忽视了形象思维的利用和创新能力的培养。如何使抽象的物理知识变得形象直观呢？巧设课堂演示实验,既可使抽象的物理知识变得形象直观,突破教学难点,又可以培养学生的各种潜能。     

生活化的初中物理实验教学研究

实验教学一直都是物理学科的重点内容,很多物理知识都需要通过实验验证,通过实验让学生进一步理解和掌握。物理实验是初中物理教学的基本教学方法,而物理实验教学的生活化,让物理现象更加直观的表现出来,便于学生理解和掌握。教师可对生活化的初中物理实验教学进行分析,并提出具体的教学措施。     

加强实验教学培养学生创新意识

物理学是以实验为基础的学科,物理实验是认识物质运动的一种基本的途径和方法.它直观地展现着物理过程,能使学生直接而不是拐弯抹角理解物理规律,让学生处于教学主体地位,自觉地灵活运用知识.     

培养参与意识 体现自主精神

初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的启蒙阶段,是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键时期。因此,在初中物理教学中培养学生对物理学科的兴趣,调动其学习积极性,对学生一生的发展有着不可忽略的作用。如何激发并稳固学生的学习兴趣,成了每一个初中物理教师所面临的重大课题。物理学是一门以实验为基础的学科。初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心,所以合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握物理知识,而且能很好地激发学生学习物理的兴趣,不仅如此还可以让学生在实验中体验成功的喜悦,     

加强实验改进与创新 提升教学效益

物理是一门以实验为基础的学科,物理知识来源于实践。实验是物理教学方法的一个重要组成部分,是使教学直观化、形象化的重要手段,也是培养学生思维能力、建立物理概念的重要措施。所以实验在培养学生全面发展中有着不可缺少的作用,它不仅可以帮助教师对教材内容进行具体生动的讲解,还可以启发学生的思维,发挥他们学习的积极性和自觉性,促进他们对所学知识的理解和记忆。如何发挥实验的探究功能,提升教学效益?笔者尝试从四个方面改进并创新实验,引导学生积极思考和自发探究,从而提升教学效益。     

高中物理的高效课堂——注重实验教学的探究

物理学是一门以实验为基础的自然科学。各种各样的物理实验,具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程。我认为,高中物理教学应十分注重实验教学,切实加强实验教学,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考,以此来促进学生各种能力的发展。在教学中,我们能让学生做的,尽量让学生做,实在做不了的再演示。课堂上学生要动手做、动脑思、动眼看、动耳听、动嘴议、动身演,全动起来,才会有效果。一、要注意演示实验在教学中的重要地位     

加强物理教学中的演示实验

演示实验在物理教学中能直观形象地为学生提供感性认识,是学生形成物理概念和定律的基础。要想提高物理教学质量,必须重视演示实验。我建议从下面几个方面来加强演示实验。     

优化实验教学培养创新能力

初中物理实验是带有启蒙性质的科学实验,它不仅能让学生感受、经历、体验物理概念和规律的形成过程,从而更好地理解和掌握物理知识,更重要的是能让学生掌握认识和改造自然的科学方法。因此,在新课程物理教学中,不仅要让学生学到具体知识,掌握基本的实验技能,更要引导学生在实验中通过观察、评估和交流发现问题,思考、分析、解决问题,从而培养学生的创新意识、树立创新精神并锻炼创新思维。现我就如何在物理实验教学中培养学生的创新能力谈几点看法。     

初中物理课堂教学中实验引入的尝试

物理实验是初中物理教学的重要组成部分,是落实物理课程目标,全面提高学生科学素养的重要途径。物理实验直观、形象、生动,很多实验具有很强的趣味性,这些特点有利于培养学生对物理学习的兴趣,有助于激发学生的好奇心和求知欲。因此物理教学中通过恰当的实验引入,激发认知冲突,使学生带着疑问、充满好奇地开始物理学习,就能发挥实验在物理教学中的重要作用。     

小实验大奥妙——培养学生动手实验能力策略

有趣的物理小实验,是现实生活的一部分。我发现,学生对实验的兴趣是最大的,每次有实验时候,连最不学习的学生也会目不转睛的看着实验,物理教材中有许多学生实验及有趣小实验,既生动又形象,能使学生在分工合作,观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识,引导学生探索新知识。千万不要因实验仪器或教学进度的原因放弃实验,而失去一个让学生动手的机会。有趣小实验更能发挥这种作用。培养学生的科学意识和应用能力。物理小实验能使物理教学过程成为学生愉悦的情感体验过程,让学生感悟到实际生活中的物理的奇妙和规律,从而激发学生勇于探索科学知识的最大潜能,真正实现从生活走向物理,从物理走向社会。     

自制潜水艇演示物体的浮沉

根据阿基米德原理研究物体的沉浮条件,一直是初中物理教学的重点知识。生动直观的实验,能让学生很好理解物体的沉浮条件。因此,在教学中充分利用演示实验,增加学生的感性认识,加深学生对物体沉浮     

演示实验在物理教学中的作用

实验不仅是物理学的重要研究方法,也是物理教学的重要组成部分.在课堂上教师在传授给学生知识的过程中,应用最多的实验是物理演示实验.演示实验直观具体、形象生动,可从感性认识到理性认识、从抽象到直观、从简单到复杂,适合学生的身心特点,符合学生的认识规律.