牛津高中英语教材评析

教材是英语教育实施过程中的重要媒体,为学生提供了大量所需的知识、技能和科学的内容,并为教师教学提供了大量支持性材料。可以毫不夸张地说,教材的质量极大地影响了语言教学的质量。本文基于评价标准,对牛津版高中英语教材从宏观和微观两个方面辩证客观地进行评价和分析,指出牛津英语教材的优势和不足,期盼教材能够不断改进以适应和满足学生的需要。     

牛津高中英语教材词汇教学浅议

词汇教学一直是高中英语教学的瓶颈,何时教和怎么教一直是广大教师关注的重点。集中教学和有效遵循一些词汇的讲授原则．可以使词汇教学变得卓有成效．从而达到提高学生学习英语的热情、和信心阅读能力,最终提高学生的英语学习成绩的目的。     

浅谈如何巧用牛津高中英语教材进行词汇教学

英语词汇学习是基础。本文从牛津高中英语词汇特点出发,分析了传统词汇教学的特点,结合教学实践,提出了几点思考,可以和广大同仁共同探索英语词汇教学的模式。     

如何使用牛津版高中英语教材

美国心理学家布鲁纳说过,学习的最好刺激是对所学教材的兴趣,兴趣可以培养愿望,滋生动力。只有学生感兴趣,他才会乐意学,甚至主动学。而译林版《牛津英语》和以往的英语教材相比,版式设计合理优美,内容广泛新颖,图文并茂,色彩柔和,贴近学生生活,学生容易接受,符合阅读心理,能够激发强烈的阅读愿望;听、说、读、写并进,视听同用,     

牛津高中英语教材Task板块整合

译林版牛津教材自从实施以来,高中英语教学质量和效率得到了显著的提高。这本教材与传统的英语教材相比,更加能够体现素质教育的要求。特别是Task板块特别突显了对英语听、说、读、写这四方面技能的培养和提高,同时也是在英语基础教育的基础上加强对学生英语应用能力的提高。     

浅谈牛津高中英语教材中的词汇教学

抓住牛津高中英语教材的特点,帮助学生克服以往词汇学习效率低,怕记,怕背的现象;由死记硬背的传统学习方法向掌握规律,自主学习的新型方式转变。本文主要阐述了利用新教材的优势,从培养习惯、学习策略、开展活动等几方面,让学生掌握学习词汇的方法,从而有条理、有规律地学习。从"我被学"到"我要学",调动学生学习英语的积极性。     

牛津版高中英语课堂的激趣教学模式分析

教学是要讲究方法和策略的,英语教学更要激发学生的学习情趣。本文旨在探析高中牛津版英语教材的激趣教学模式的教学,以便丰富学生知识,拓展学生视野,充分发散学生思维,有效地提高课堂质量,提高学生的英语水平。     

高中英语牛津版课堂气氛的活跃优势初探

在新课改大范围普及的今天,人们不仅开始重视到充分发挥学生的主人翁精神的整体要求,与此同时,还重视到了自然、活跃和宽松的学习氛围为发挥学生能动性和积极性的巨大影响。本文尝试对高中英语的牛津版课堂活跃课堂气氛的优势和一些活跃气氛的措施加以浅析。     

重新“品尝”牛津高中英语教材

新一轮教学改革至今已整整走过了6年,新高考模式也已被我们广泛接受。早在2009年8月,我有幸参加了首批江苏省教委组织、南通大学承办的新教材骨干教师省级培训,听取了省教研员及南京师范大学张一娜等教授对新教材的阐述和说明,又于2010年8月第二次参加江苏省教委在徐州师范大学组织的关于新教材实施的骨干教师第三期培训,因此,对该教材整个系统有了粗略的了解。该教材的实施为我们广大一线教师以后的教学行为带来如下的变化：     

浅谈牛津高中英语教材的资源整合

随着新课程改革的进行,我们的高中英语面临着新的要求,产生着新的改变。其中显而易见的一个变化就是教材上的变化,我们由过去使用的外研社版变为现在的译林社版的牛津高中英语教材。这是一场英语领域内的重大变革。新教材的使用会带来新的学习效果,相比于传统的教材来说必定存在着新的特点。比如说新的教材更加注重对于学生的创新精神的激发,这是传统教材所忽略的,同时新教材的文章题材也更加新颖,对于当前社会的发     

基于教材的高中英语写作教学探讨——以牛津高中英语教材为例

教材内容对学生的写作可以产生很大的影响。高中英语教师应充分利用教材,利用教材中出现的短语、句式以及教材中文章段落的构成方式对学生的英语写作进行引导。     

如何利用牛津高中英语教材提高学生学习能力

牛津高中英语教材是根据《新英语课程标准》的要求而编写,以任务型教学的原则设置语言教学活动,编排上突破了传统的模式,融语言知识、语言技能与情感态度、学习策略和文化意识为一体。而且教材自身题材广、容量大,     

牛津版高中英语教材听力版块使用情况调查与分析

以扬州市某一四星级高中高一两个平行班的100名学生为调查对象,问卷调查为工具,定量研究为方法,调查分析高中学生对牛津版高中英语教材听力版块的评价情况。结果表明,高中生对该教材听力版块的评价呈显著性相关,介于满意和基本满意之间,说明需要进一步完善该教材的听力版块,以促进学生发展。     

基于译林牛津版高中英语教材——谈创造性高中英语教学实践

随着专业化的教学发展,教师进行教学的实践活动中,因为教学版本的更新,需要教师对教学的方式作出相应的调整和改进。教师对教学方式不断地改革和创新,才能实现教学的健康发展。本文以译林牛津版高中英语教学为例,分析高中英语教学现状,提出创造性英语教学方法在高中英语教学中的应用。     

浅谈牛津英语课堂任务型教学

任务型教学法是强调学生在做中用的一种教学方式,它容易激发学生的学习兴趣,并且能培养学生自主学习的好习惯,符合新课程改革的实际。     

牛津版高一英语教学之我见

新课程改革的实践和探索呈现方兴未艾之势。无论从教育思想观念的转变、从教材内容的革新到教学法的改进，中小学英语教育战线呈现“百花齐放，百家争鸣”的新气象。我省高中统一使用牛津版高中英语新教材已有两年，如何做好初高英语教学的衔接，尽快适应新课程教学显得尤为重要。     

浅谈任务型教学在牛津高中英语中应用

随着新的《英语课程标准》的颁布,"以学生自主学习为中心"而设定的英语学习目标也应运而生。如何改革传统的课堂结构模式,使师生角色互换,让课堂教学环节更加轻松愉快,最终使学生轻松的掌握阅读技巧呢?新标准中明确指出"任务型"的教学途径适合培养学生的综合语言运用能力。本文中作者从设计原则及任务形式等发面进行分析,对牛津高中英语教学中的任务型教学进行讨论。     

浅谈任务型教学在牛津高中英语中应用

随着新的《英语课程标准》的颁布,"以学生自主学习为中心"而设定的英语学习目标也应运而生。如何改革传统的课堂结构模式,使师生角色互换,让课堂教学环节更加轻松愉快,最终使学生轻松的掌握阅读技巧呢?新标准中明确指出"任务型"的教学途径适合培养学生的综合语言运用能力。本文中作者从设计原则及任务形式等发面进行分析,对牛津高中英语教学中的任务型教学进行讨论。     

浅谈牛津初中英语教学中词汇教学的新方案

随着我国社会教育制度的不断改革,英语教学已经全面普及。词汇是语言的三大特征之一,也是英语学习过程中非常重要的一个环节。掌握和牢固记忆一定数量的英语词汇,可以有效地提高学生学习英语的积极性,也可以从潜意识里提高学生对英语的认识能力。因此,如何有效地提高初中学生的词汇学习能力,是初中教师在日常教学实践中必须认真思考和对待的一个问题。本文旨在探讨牛津初中英语教学中词汇教学的新方案。     

牛津高中英语教材使用中的困惑与对策

与以往的英语教材相比．牛津教材更与国际接轨．其图文并茂，知识性、趣味性更强，更能吸引学生，激发学生的学习兴趣。模块内容与学生生活实际贴近，教材提供的素材从形式到内容都比较符合中学生的年龄特点、心理特点和认知特点。《牛津英语》是课改的试验项目，充分体现了课改精神，给教师带来了全新的教学理念，