高中物理“探索在前,教材在后”的教学实践

新课改对高中的物理教学方式做出了新的要求,教师要不断地进行探索适合新时代的学生学习的教学方式,在当今教育教学的过程中,教师要注重培养学生的自主探究能力和主动学习能力,努力改进自己的教学方式,但是效果都很不明显。物理对于学生来说,是一门非常重要的学科,教师和学生都应该引起重视,因此,教师要找到合适的方式来进行教学,让学生可以激发对物理知识的兴趣,同时也让学生能够自主学习物理知识,从而提高教师的教学质量和学生学习的效率。     

新课改下高中数学中学生自主学习能力提升策略

随着我国教育改革的不断深入,高中数学的教学方式和教学目标发生了一定的改变.如何能够更好地培养高中生自主学习能力成了目前家长和教师比较注重的问题.新课改过程中,将培养学生自主学习能力列为高中数学教学的主要任务.为了更好地完成这一教学任务,高中教师需要提高自身的能力,将培养适应新时代的关键性人才作为奋斗的方向.将激发学生对数学学习的兴趣,从而培养出学生自主学习能力成为高中数学教学中需要解决的重要问题.     

基于课堂对话的英语教学探究

随着我国新课改的进程不断地加快,英语教学的方式也随之变化,教师在教学的过程中要注重培养学生获取新知识的能力以及沟通和交流的能力。英语对话教学是一种提高学生学习积极性以及培养学生对于英语学习兴趣的教学方式,采取这种教学方式也有利于英语教学质量的提高以及师生之间良好关系的建立。     

如何构建新课改下高中化学的高效课堂

现代教学方式的不断革新,教师要将教学重点放在创新教学方式上,通过创新教学方式使学生成为学习的主体,高中阶段的知识相对于初中来说有进一步深入,尤其是高中化学这一科目,对于学生来说也有着一定的挑战。因此,为了构建一个高效的教学课堂,教师就要不断的创新自己的教学方式,培养学生自主探究合作的学习方式,本文主要阐述了关于创新教学方式来构建新课改下高中化学的高效课堂,提高学生的化学学习能力,在一定程度上激发学生探索与思考的兴趣,了解学生的学习方式,也有利于教师不断创新自己的教学方法,这也是现代教学的要求。     

语文新教材与个性化教学

新教材要求教师培养学生自主学习的能力,课堂教学应体现在生活中、在自然界中、在课外读物上。个性化教学,是我国语文教育改革的要求之一。实行个性化教学,即指教师本身应具有鲜明的个人风格,教学方式应具有多样性、民主性、合作性,学生的学习方法应具有因人而异的独特性。     

问题导学在高中地理教学中的应用

在教育改革的推动下,在教学中对学生进行综合素质能力的培养成为教学的重点,将学生培养成社会需要型人才是教学的根本目的所在。新课改教学理念提出对学生进行开放式教学,培养学生开放性的思维,拓展学生的视野,培养学生主动学习与探究的能力。教育的不断改革,教学方式也要随之改革,探究出适合学生学习的教学方式是每一位教师的义务。在高中地理教学中,问题导学作为一种在启发学生基础上对学生进行教学的一种教学方式,符合新课改的教学理念,对提高学生的学习能力、思考能力以及综合能力有着很大的帮助。如何在高中地理教学中合理应用问题导学这种教学策略是现下每一位高中地理教师值得探究的话题,本文就此话题作出探讨。     

浅谈初中数学课堂中“展学”对学生的积极影响

数学是初中阶段的重要学科,数学知识具有较强的逻辑性,这对初中阶段的学生学习数学是十分有利的。然而,在新课改背景下,传统的教学方式已经不再适应时代发展的需求,教师和学生都在不断地适应新课改的要求。因此,为了提高教学质量、培养学生学习能力、发展学生综合素质,教师需要转变教学观念和教学模式,以更好地促进学生发展。在新课改背景下,展学作为一种新型的教学模式,得到了广泛应用。初中数学教师在实际教学中应积极探索展学的有效形式,激发学生的学习内驱力,提高课堂教学效率。文章从四个方面对初中数学课堂中展学对学生产生的积极影响进行分析。     

新课改下农村学校信息技术高效课堂之我见

新课程改革是一场从教育理念、教育思想、教学方式、学习方式、教学评价等多方面进行的全方位变革。新课改下的信息技术课程不单是为了学习信息技术,还要培养学生利用信息技术解决现实问题和创造性发展的能力。让信息技术成为支持学生终身学习和合作的手段。要想实现这一目标就必须实行课堂教学行为的转变,传统教学模式下的教学方式的改变。作为信息技术教师应该接受新观念,吸纳新知识,拓展新视野,走进新课改。     

新课标下小学语文的合作性学习研讨

合作性学习是新课标的要求,更是现阶段教学方式的一个重要改革,合作性学习不但需要学生间的讨论,更需要教师放下身段与学生一起研讨问题,师生之间的思想交流可以及时作为教师指导的结果对学生的认知进一步的提高,这是新课标下完成教学的重要一步,这是教师对学生的认知进行了解和更改后进行的行为,同时可以通过这种合作性学习来完成。     

正视语文课改,转变教学举措——浅谈对初中语文课改教学中的几点认识和做法

课改是基础教育第二轮课程改革的简称。新课改倡导自主、合作、探究的学习方式,强调积极主动的学习态度,重视培养学生主动获取新知识的能力。新课改的实质是为了唤醒教师的教学热情,唤醒学生的内在潜力。信息技术在教学中的广泛应用,促进传统教学方式的根本变革,在帮助学生自主学习、探究、交流合作等方面具有强大优势,但教师不能因此而对学生进行"机灌"或用不利于学生学习的教学方式,无视课改。     

行动导向教学法在职中计算机教学中的应用

职中计算机教学中行动导向是一种常见教学方式,这种教学方式要求学生的脑、手、心都要并用的一种学习方式,这一教学形式正好符合新课改中培养学生自主学习的方式,其要求教师制定的教学教案要以学生为主体,通过学生与教师的互动让学生亲自体验实践过程,本文主要探讨研究了行动导向教学法在职中计算机教学中的应用。     

新课改背景下如何开展初中语文合作性探究学习

随着新课改的不断推进,合作性探究学习成为教师转变教学模式、更新学生学习观的重要利器,亦是教师提高教学效率的重要手段,这有助于教师提升学生的语文水平和素养。本文基于笔者多年教学经验,就新课改背景下如何开展初中语文合作性探究学习提出自己的几点看法,以供参考。     

让个性在阅读中飞扬——语文新教材的个性化阅读教学

新课标新教材可以说是对我国传统教育的一次挑战,是一次革新。“新教材要培养全能学生”,教师要培养学生自主学习的能力,课堂教学应体现在生活中,在自然界,在课外读物上,随之而来的对“新教材需要新教法”的呼声目益高涨。实行个性化教学,即指教师本身应具有鲜明的个人风格,教学方式应具有多样性、开放性、民主性、合作性,学生的学习方法具有因人而异的独特性。     

高中生物生活化教学的实施策略分析

现代教学方式中自主学习占的比重比较高,随着我国教育教学新课改不断发展,生物教学更加注重学生对于知识的理解,尤其是高中阶段,教师要重视学生在学习过程中的自主性,在新课改的形势下培养学生自主合作探究的学习特点,促进学生学习的积极性,本文主要阐述了关于在高中生物教学当中生活化教学的实施策略,生活化的教学方式能够使学生更好的了解生物知识的内涵。教师更要重视学生在学习过程中通过身边的生活来了解一些生物知识,这样有利于培养学生在生物学习中的观察力,对于学生自身的记忆力也有一定的帮助,还能促进学生学习能力的不断提高。     

初中语文合作学习中教师角色的转换探讨

新课改的推行推动了素质教育的改革,也给予了教师更多发挥发展的空间。多样化的教学方式开始充斥于课堂之上,以教师之间的加强交流、学生间的合作探讨、师生间的互动为主要教学途径的教学已经被广泛应用于实际课堂上,由此延伸而出的研究性教学、合作性教学、基于项目(任务)教学等方式都有一个相同之处,那便是教师角色的转换。本文将就初中语文合作学习这一教学方式来对教师角色的转换进行简要探讨。     

浅谈合作学习在体育课堂教学中的应用

作为一种兼具科学性和趣味性的教学方式,合作性学习在课堂教学中被广泛应用。通过合作性学习,可以有效地将学生的培养方式进行转化,从教师为主导的教学方式转变为合作化课堂。在教学中,教师可以通过建立民主平等的师生关系,激发学生的学习兴趣,促进民主氛围的塑造。本文将以初中体育课堂为例,对合作性学习在课堂中的应用策略展开探讨。     

新课程理念下高中学科教学方式探究

新课程改革是我国当下提倡的纲领性文件精神,目的是规范教师教学行为与提高学生学习效率。在新课改理念的引领下,高中学科的教学方式急需得到切实有效的转变。这不仅体现在教材编写与教学目标的设置上,更重要的是课堂教学中教师的"教"与学生的"学",主要表现在培养学生的动手能力和创新能力、培养学生的创新个性上。     

新课改下中学思想品德课教学改革的思考

新课程改革是一场从教育理念、教育思想、教学方式、学习方式、教学评价等多方面进行的全方位变革。新课改下的思想品德课不单单是为了知晓度与规范本身,更重要的是培养学生德育实践能力。实现这一目标重要一环就必须改变传统教学模式下的教学方式,适应新课改的需求,拓展新视野,走进新课改。     

浅谈小学数学合作学习的有效开展

合作学习是新课改后积极倡导的教学方式,有利于素质教育的实施。在小学数学教学中开展合作教学能够培养学生团队协作的能力,提高学生自主学习的能力,增强学生的创新意识。因此,教师要重视合作教学,采取科学有效的教学策略,使合作学习的作用最大化。     

如何提高初中语文阅读的有效性

在新课改形势下,应试教育的灌输式教学已经不能满足学生的学习需求,教育、教学方式都亟需改革。语文是初中课程体系的重要组成部分,阅读能力更是学生语文综合素质的反映,培养初中生良好的语文阅读习惯,提高学生的阅读能力是初中语文教学的重要目标。因此,教师必须改变传统教学方式,以灵活多变的教学方式帮助学生提高语文阅读能力。