引用材料应注重“五性”

恰当地引用材料，不仅能活跃课堂气氛，提高学生学习主动性，也能扩充学生知识面，激发学生创新思维。这就要求引用材料讲究技巧，讲究时机和方式，做到对症下药、因材引用和有的放矢，注重引用材料的思想性、新鲜性、趣味性、可知性、探究性。     

写议论文如何引用材料

写议论文少不了引用材料。引用材料恰当,文章就可能写得好;引用材料片面,文章就会写偏;引用材料错了,文章就会写错。因此,如何引用材料是写议论文中一个值得注意的问题。本文谈谈引用材料的几种方法。一、完全引用法。如果材料的内容单一,篇幅简短,或者是一段名言警句,一首小诗,一则短文,材料本身就只有三言两     

文章中引用材料申说诸法

本文从中学语文课本中归纳了七种对引用材料的申说方式,作为中学语文教学的参考。     

课堂上引用文字材料的艺术

课堂教学中，教师要引用相关的字材料。 引用字材料恰当，课堂锦上添花；引用材料不恰当，课堂弄巧成拙。课堂上字材料的引用是一门艺术。引用材料可以从以下几个方面考虑和操作。     

《史记》《汉书》熟语歌谣的引用及比较

<正> 引用,又名引语,引证,即引取先哲前贤的语句或其它材料作为证据,以明道理,其本属古代汉语修辞之一格。在先秦,引用格所使用的材料范围一般限于经传子史等典籍。汉以后,引用的范围日益扩大,民谚、歌谣、格言、俗话、成语等已逐渐成为文人笔下论述事理不可多得的材料。尤其是《史记》《汉书》对这类材料的引用,可谓引得多,     

怎样使课堂讨论和谐、有效

在中国当前的教学改革中,小组讨论与合作学习是广大教师经常使用的授课方式。但是,如果组织不好,或者课堂设计理念有偏差,就容易陷入误区,比如:学习好的学生发言多,学习相对不好的学生发言少,锻炼机会不均等;讨论和引用的材料不可靠;只是机械引用材料,缺少分析,没有思维含量;教     

诚拙不如巧饰——浅谈高中政治教学方法(一)

思想政治课中材料的选用要注意教材的内涵和外延.对单纯的抽象理论教育,可以大胆而适度引用材料,对教材进行"二度"处理.引用材料要讲究一个"巧"字,重视材料的准确性和精确性,严格把握材料的度,引用要适宜,要有时代感.     

废旧材料在幼儿园教育活动中的作用探讨

幼儿发展指南要求教师应结合幼儿不同阶段的身心发展规律特点,以及个体差异,创造性的引用各种素材来设计、组织各项教育活动,尤其是废旧材料的有效引用,在培养幼儿勤俭节约、创新思维,以及实践能力等方面都能够发挥出不可忽视的积极作用。特分析幼儿教育活动引用废旧材料的现实意义、运用废旧材料的基本技巧、运用策略、注意事项,旨在为幼儿园教学活动助力。     

谈读后感的写作要义

读后感是议论文中常见的文体之一,就是读某本书或者某篇文章(或观看电影、戏剧等)之后,把所得到的启示、感受写成文章。读后感有“读”有“感”。读,就是引用所读文章中感受最深的章节,常以记叙的方式表达出来;感,就是针对所引用的内容谈感受和体会,常以议论的方式表达出来。这样有叙有议,以议为主,是写读后感的基本要求。坚持写读后感,能够加深对文章的理解。一、写读后感的基本方法第一,引——围绕感点,引述材料。读后感重在“感,而这个“感是由特定的“读生发的,“引是“感的落脚点。所谓“引就是围绕感点,有的放矢地引用原文:材料精短的…     

《足球报》标题的一大特色——引用

《足球报》是一份专门报道足球比赛以及与足球有关的各类新闻的报纸 ,其标题的拟就别具特色 ,其中最明显的特色便是引用 ,引用是一种修辞方法。《足球报》标题的引用是指《足球报》借用别门类的词语、词组或短语、句子来制作标题。它之所以要引用 ,一是为了突出其报道内容 ,以达到最佳的表达效果 ;二是为了醒目 ,能在第一时间吸引住读者的目光。《足球报》标题的引语来源很广泛 ,有各种格言、诗文、典故等。引用方式有明示引用、暗含引用、直接引用、间接引用、正面引用和反面引用等 ,各种不同的引用方式具有不同的修辞效果。     

取其精要 契合有度——谈议论文写作中的材料转化

议论文写作需要引用材料佐证观点,但如何将普通的材料转化为有利于增强文章说服力的论据,这是大有讲究的。一、学会提要概述,舍弃无关信息任何一个材料,从指示本源上讲,大多指向某个具体的人和事,其中必然包含时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素。议论文引用材料     

例说历史课堂教学中材料的选择与运用

课堂教学中引用材料,以材料呈现教学内容、以相关问题展开教学过程,既有激发兴趣、突出重点、突破难点等作用,又有转变学习方式、促进学生历史思维的发展与历史方法的习得的作用。但在实际教学过程中,却面临很多现实问题,如怎样精选材料、如何用好材料等,这些问题解决得恰当与否,对历史课堂教学有效性有重大影响。下面就结合课例对此作一阐述,以求教于方家。     

语言如何有文采

一、灵活引用显文采写作时难免会遇到冥思苦想也找不到合适语言来表达的时候,这时引用便不可少,如果引用的材料变为已有并加以改造,会更好地为表情达意服务。灵活引用的具体方法有:     

“活教育”在江西——“活教育的創造”讀後記

本文引用的材料,大部根據陳鹤琴編、華華書店出版的“活教育的創造”。由於此文引用該書的語句很多,故在引用部份將該書書名、篇名、作者省略,僅註明在該書頁數。     

梗概浓缩故事 细节指向话题——浅谈如何在议论文中引用阅读材料

同学们在生活中会阅读到很多精彩的文章,它们或令人感动,或给人启迪,或发人深省,其中不少都可以作为我们写作议论文的材料。但是同学们在具体使用的时候,却又会出现两个问题：一是引用太多,有些同学引用的材料甚至占到了文章的大半篇幅,造成文体不清,近于抄袭;二是引用不当,在叙述材料的时候不能有意识地指向话题和中心,以致不能有效地支撑自己的观点。     

《足球报》标题的一大特色——引用

<足球报>是一份专门报道足球比赛以及与足球有关的各类新闻的报纸,其标题的拟就别具特色,其中最明显的特色便是引用,引用是一种修辞方法.<足球报>标题的引用是指<足球报>借用别门类的词语、词组或短语、句子来制作标题.它之所以要引用,一是为了突出其报道内容,以达到最佳的表达效果;二是为了醒目,能在第一时间吸引住读者的目光.<足球报>标题的引语来源很广泛,有各种格言、诗文、典故等.引用方式有明示引用、暗含引用、直接引用、间接引用、正面引用和反面引用等,各种不同的引用方式具有不同的修辞效果.     

新材料作文审题有妙招

近几年来,新材料作文水涨船高,越来越受到高考命题人员的青睐。严格意义上说,新材料作文并不是什么新鲜事物,可以看做是过去材料作文的一种延伸。材料作文引用的材料,内容指向明确,主旨较为单一。新材料作文在引用材料和题干命制上又有所发展,材料叙事相对完整,全文提供了很多立意的空间。题干一般要求"全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文"和"不要脱离材料的含义作文",强调观点的多元性和思维的发散性。应当     

浅谈高考中地理问题的情境设置与能力考查

一、假设条件或引用材料情境,考查学生的知识迁移能力知识迁移能力是一种知识的应用能力,是培养学生创造性思维的一种有效的途径;创设一种假设条件情境,或引用熟悉的情境材料,是培养学生知识迁移能力的必要手段。[例题一](2002年全国高考题)材料:近年,浮尘、     

学术论文中的引用分析

引用是一种最主要的文本构成方式.引用的使用可以帮助写作者再现客观世界,体现文本的开放性特征.根据其在学术论文文本中出现的标记性,可以将引用分为显性引用和隐性引用,并随着标记性的递减构成一条由直接引用、转述、参考、暗示、抄袭的引用连续统.语篇组织方面,学术论文中的引用增加了学术论文的连贯性和多元性.同时,规范的引用保证了学术论文的客观性、独创性以及“避免攻击性”,从而成为学术论文写作中必不可少的一部分.     

也论历史创新思维能力的培养

美国心理学家科勒斯涅克认为：“创造性思维是指发现或发明一种新方式，用以处理某件事情或表达某件事物的思维过程。”在教学实践中，我们认为，创造性思维常常表现为打破惯常解决问题的程式，重新组合既定的感觉体验。探索规律，得出新思维成果的思维过程。如有学生一反史学界对方伯谦临阵脱逃，最终伏法的定论，认为“方案”纯属冤狱，：并引用材料，自圆其说，提出重新认识甲午战争中的方伯谦的观点。尽管引用的材料比较片面。也不够客观，但是这正是思维创新的过程。