快乐学习我做主

随着素质教育的全面推进,快乐高效课堂的开展正是当前老师们的所思考的重点。而要真正提高学生的英语素质,培养学生自主学习是关键,在课堂上让学生达到＂我学习,我是主体;我是主体,我快乐＂的效果,从而充分体现＂快乐高效课堂＂的新理念,让学生在学习中变得自主而又快乐着。     

快乐画画我做主

指南指出了艺术领域关于支持幼儿自主表达与表现的三个要点,营造宽松的心理环境使幼儿敢于表达和表现。教师敢于放手,尊重幼儿自发的表达和表现,提供给幼儿自主表达与表现的机会和条件,让幼儿自由发挥。指南中还指出:"用自己的方式表现和创造美。"幼儿是用自己的方式,而不是教师强加给幼儿的方式来实践的。     

我的作文我做主

作文批改一直都是语文老师最痛苦的事情。如果我们站在学生的角度想一想,也许会"柳暗花明又一村"。学生内心渴望的也许是能够参与评价自己的作文。     

我的课堂,我做主——来自学生内心的呐喊

课堂教学是实施素质教育的主要阵地。对初中学生综合实践能力和创新精神的培养,应该首先从课堂教学上予以突破。在新一轮课堂改革创新的号召下,教师要做到把课堂时间还给学生,通过小组合作让学生主动质疑,学会自主分析和解决问题。     

我的课堂谁做主？

传统的教学模式是老师教，学生学。然而，随着教改的深入，该模式受到了挑战。把课堂交给学生，让学生主宰课堂，各种教学改革都在尝试。有幸了解了洋思中学、杜郎口中学等教学改革经验，觉得有可行性。于是很好奇，想试试。经过认真研究和准备，我做了实验，是在一个60人的班级。结果比想象的好。看来是该改变传统教学模式的时候了。但一定要从实际出发，认真研究具体的学情，制定出适合自己课堂的教学措施。     

我做主

我出生在一个民主的家庭,又上了一所注重学生自我感受的小学,现在就读于一所办事民主的初中。这样的经历造就了我的性格：热情、开朗,但也有些固执。生活中的我相信自己所做的一切都是正确的,这种思想一直到现在我都无法改变。     

我做主

我生在一个民主的家庭，又上了一所注重学生自我感受的小学，现在就读于一所办事民主化的初中，这一切造就了我的性格：热情，开朗，有主见，但也有些固执。我始终相信自己所做的一切都是正确的，这种想法一直到现在我都无法改变。     

我的课堂,学生做主

本文着力探究如何在小学语文传统阅读教学模式下把课堂还给学生,让学生在课堂教学中充分发挥主体作用,让课堂真正成为学生展示自我的舞台。     

我的课堂我做主

针对目前大学课堂一些现状,为了能更好在课堂上吸引学生的眼球,我结合自己的教学经验,总结了自己为上好每一堂课所做的课前和课后准备,同时也让学生明白在课堂上可以学习到书本上永远学习不到的知识。     

我的课堂我做主

课堂,是老师的,更是学生的;课堂,是教的地方,更是学的阵地。要真正做到把课堂还给学生就要信任学生,让学生真正成为课堂的主人,要采取有效的措施,打造高效的课堂,既要把课堂还给学生,又要牢牢把握方向,做好指引。     

我的比赛我做主

比赛能一定程度上激发幼儿的竞争意识,让幼儿对活动更加投入。但是,有些比赛过于重结果轻过程,使得幼儿不愿意参与比赛,并且也未能促进全体幼儿的发展。通过拍球比赛,我转变观念,让幼儿成为比赛的主人,促进幼儿整体的成长。     

我的课堂我做主

在我的字典里,“课堂”就是呆板、死气沉沉的代名词。在课堂上,学生不再是一个活力四射、个性飞扬的青少年,而是一个只会坐在座位上,持着“沉默是金”这一原则的书呆子。但自从我们学校实施“异步教学”之后,我对课堂又有了新的理解。在“异步教学”的课堂上,老师不再对我们说:“上课时间不许说话。”而是鼓励我们:“同学在课堂上应该大胆的与周围的同学交流,把自己的见解告诉别人的同时也听取别人的好的意见,然后再大胆的举手把自己讨论出的结果告诉大家。”如今,就像老师说的那样,我们在课堂讨论的过程中,学会了学习,学会了思考,做到了扬…     

我的课堂我做主

随着课改浪潮的不断推进,课改理念的不断深入,新的教学模式“任务单”导学模式在我校已经全面展开,所谓任务单导学是指以“任务单”为媒介去引导学生在完成预定的任务中自主、合作学习,实现教学目标的过程。     

我的手机我做主

对于一个小学老师来说,我认为。“不轻言放弃”是孩子个性中弥足珍贵的亮点。     

我的暑假我做主

暑假,心灵栖息的港湾;暑假,丰满梦想之翼的加油站;暑假,整装待发的起点站。适逢假期款款来,新的成长时时在。暑假,我就这样过。     

我的事情我做主

我想为幼稚腾出地方,让理想自由飞翔;我想为天真绘上阳光,让童年快乐歌唱。噢……噢……我的事情我做主,想定的事就赶快办,别让迟疑坏了主张。我想为美好架上桥梁,让爱心传递欢畅;我想为梦想插上翅膀;让未来走近身旁。噢……噢……我的事情我做主,想做的事就放手干,别让犹豫拖延时光。     

我的零花钱 我做主

“轰隆隆……”震耳欲聋的声音从大地深处传来,瞬间山崩地裂。2008年5月12日是个伤心的日子,家园被毁,很多小朋友从此成了孤儿。然而灾难无情,人间自有真情在,全国人民都伸出了援助之手……     

精彩课堂我做主

无数的教学实践证明,富有成效的课堂不仅仅取决于教师对教材的把握水平,更取决于教师对教材深入浅出的组织水平以及教师把知识的学术形态转化为教育形态、把静态的知识转化为动态的信息传递给学生的方式、方法。设置情境,精巧设问,结合实际,把数学文化渗入课堂教学以及多样的活动,能够极大地调动学生的学习积极性,从而使课堂变得更加精彩!     

民主课堂,让学生做主

经历轰轰烈烈的新课程改革,小学语文课堂教学已发生了翻天覆地的变化：教师的一言堂已被学生的多元理解所取代;呈现知识者已化为学习的参与者;课内学习延伸到课外阅读和课外实践……总而言之,陶行知先生那“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”的富有前瞻性的教育哲理,不但不过时,反而在新课程背景下得到践行.随之,民主课堂应运而生.     

我的课堂我做主——浅谈中职学生计算机课堂中的自我管理

自我管理是指人们对自己本身,对自己的思想、心理和行为表现进行的管理。作为未来国家建设的主力军,中职学生必须具备自我管理的能力。因此,对中职学生的自我管理能力的培养显得尤为重要。本文主要通过计算机课堂中学生自我管理能力的培养,阐述对学生课堂自我管理能力培养的一点探索,呼吁教师需要不断地探索新的教学理念,尝试适合学生的教学方法,才能培养优秀的中职人才!