用兴趣之花引领学生在国画学习中的创新意识

在初中美术国画教学中．由于其用墨、用笔、用色的实践相对比较方便,而且彩墨效果强烈,学生们可以把丰富的想象力和创造力很随意、很活泼地表现出来。国画看起来简单,而其中的许多技法及临摹的范本对于学生来说却比较难懂,比较枯燥。如何设计教学,让学生体味水墨的乐趣和韵味？从开始进行水墨教学我就大费了一番脑筋。新课标强调学生的主观特点,重视培养学生对美术的兴趣,体验美术活动的乐趣,尤其不能强加与苛求。经过几年的水墨教学,我逐渐摸索出一条路子,那就是从学生的心理特点人手,合理设计活动练习,让他们随心所欲,不拘一格地自由表达。     

初中美术国画教学困境及突破策略

在初中美术学科中开展国画教学能够降低学生学习美术的难度,让学生在学习过程中获得乐趣,唤起学生对国画艺术的热爱,因此就需要开展好国画教学,为学生以后更好地投入到国画学习中奠定基础。本文主要论述目前在初中进行国画教学中存在的问题,并提出突破策略。     

国画游戏化教学实践与探索

一、游戏化国画教学的实际意义 在小学阶段开展游戏化的国画教学,对传承传统文化,让学生在笔墨游戏中接触和感受传统艺术的精髓,从小培养学生对国画艺术的兴趣和爱好有积极的意义。同时,国画中的写意水墨画具有变化的线条、丰富多彩的墨和色、变幻无穷的水墨渗化、快速成型等特点,其构图不受时空限制和焦点透视束缚,其造型是对事物的高度概括,在似与不似之间,与学生自主创作的绘画作品有着十分相似的特征,学生易于接受和感知国画作品的艺术美与艺术精神,丰富学生的情感体验和审美体验。     

童真童趣让小学国画教学更有效

国画,是中华民族的历史文化瑰宝,是人类绘画史中的一颗璀璨的明珠。在现行的小学美术教材中,有很多国画的教学内容。写意是国画的基本特点,而小学生的思维却是以具体形象思维为主,因此,很多学生对于国画中的写意并不是很理解。教师在教学中过多地向学生强调国画的基本特点和绘画技巧,导致很多学生对国画的学习产生畏惧心理,渐渐丧失了学习兴趣。如何解决这些问题呢？     

创新国画教学模式激发学生学习兴趣

国画教学是小学美术学科的重要组成部分。国画教学对陶冶学生的思想情操,净化学生的心灵,树立学生正确的审美观有着十分重要的意义。小学国画教学应以适合学生心理特点和年龄特点的教学内容与方式为基础,采用多元化教学模式,运用有趣的内容与不同的表现形式,激发小学生学习国画的兴趣,引导学生在继承传统艺术的基础上有所创新。     

初中美术课国画教学之我见

在初中美术课的国画教学中,教师可通过引导学生欣赏国画名作,指导学生临摹花卉、蔬果和山水,组织学生举办作品展等方式,激发学生学习国画的兴趣,引导学生感悟国画之形式美和意境美,增强学生的审美意识,培养学生的审美能力。     

“游戏化”国画教学例谈

国画又称丹青,是中华民族五千年灿烂文化的组成部分,体现了中国绘画艺术的精髓。国画教学作为美术教学的一个重要组成部分,不仅能提高学生的绘画能力,同时能提升学生的修养和内涵。在传统的教学模式中,国画教学采用的是临摹方式,即让同学们临摹练习名家作品或老师作品来学习。这样的学习方式对提升学生的绘画技巧是非常有效的,但却抹杀了学生自己的绘画思维。     

成人教育中国画临摹教学的探索

国画临摹教学水平的提升对成人美术教学有着积极的影响.成人美术专业的学生通过系统而全面的临摹学习,可以深入掌握传统绘画技法.国画学习中临摹教学合理的、科学的安排有助于国画再创作活动的进行,同时能加深学生对传统绘画的理解和感悟.采取理论、实践、欣赏相结合的教学方式,成人学生在临摹传统国画作品时能真正理解到技法、构图、设色的变化和丰富性,也能从中感悟到中国绘画特有的意境之美.     

青少年国画教育之浅谈

在青少年国画教育中,应通过问题武教学模式和生动的教学环境来培养对国画学习的兴趣,加强其对美的鉴赏力,理解国画的独特性,并让学生掌握国画的基本技法,学会用国画语言来进行自我表现。     

关于小学美术国画课教学方法的思考

国画是我国传统文化之一,也是我国优秀传统文化的象征。随着新课程改革的不断推进,国画成为小学美术教学的内容之一,但由于在长期传统教学模式影响下,部分教师和家长不重视国画教学,学生很少接触国画,使小学生不了解国画,教学效率低下,国画教学存在一定缺陷。因此,教师要转变教学方法,激发学生的学习兴趣,逐渐培养学生的审美能力和创造能力,了解和弘扬我国传统文化,提高小学生的综合素质。     

再谈高师国画专业基础教学

当前国画的形式多种多样,很大程度上突破了只重视线的表现定式,在借助体面和明暗的功能方面,呈现出了多样化的形式特征。在高师国画基础教学中,只重视线的训练,使学生不能把握国画的当代性,将严重影响学生今后的创作水平。因此,国画专业的基础教学,不但要进行线描与书法训练,还应把线性素描训练作为国画专业基础造型训练的必修内容。加强线性素描在国画专业基础教学中的应用。从而提高学生的造型能力,培养学生现代国画的意识与意象思维的能力;提高学生高度概括能力、敏锐的艺术感受力和快速记忆形象的能力。     

简笔式国画在小学美术教学中的应用

美术教学是素质教育的重要组成部分.在学校开设美术教学课程,有利于激发学生的绘画才能和兴趣,有利于培养学生的审美情趣,从而促进素质教育目标的实现.简笔式国画是国画教学的一种,符合小学生的认知心理和各方面的能力.本文主要在简析简笔式国画概念的基础上,对简笔式国画教学在小学美术教育中的具体实施提出一些建议和思考.     

关于中职陶艺教育中国画教学的研究——以北部湾职业技术学校为例

分析中职陶艺教育中开展国画教学的意义及北部湾职业技术学校民族工艺品制作(民族陶艺方向)专业国画教学现状,提出在中等职业陶艺教育的国画教学过程中应采用分段式教学、组合式教学、交替式教学,让学生在学习国画传统技法和坭兴陶制作工艺的基础上,将二者融会贯通,创作出更多意趣独特、具有时代气息的中国画题材陶艺作品。     

国画教学中的民族情结及其促进作用

开展国画课教学有助于激发学生的爱国热情,充分挖掘优秀的民族文化遗产,培养热爱中华民族传统文化的情结,增强民族自尊心和自豪感。通过国画教学可以在实施素质教育的过程中更好地传授中华民族传统文化,进一步了解中国绘画的历史渊源与发展历程,激发学生热爱国画的热情,使学生掌握国画的理论知识和艺术手法,丰富其他美术专业课程的艺术表现形式,在潜移默化中提高学生的审美能力和艺术修养。     

关于中职陶艺教育中国画教学的研究——以北部湾职业技术学校为例

分析中职陶艺教育中开展国画教学的意义及北部湾职业技术学校民族工艺品制作(民族陶艺方向)专业国画教学现状,提出在中等职业陶艺教育的国画教学过程中应采用分段式教学、组合式教学、交替式教学,让学生在学习国画传统技法和坭兴陶制作工艺的基础上,将二者融会贯通,创作出更多意趣独特、具有时代气息的中国画题材陶艺作品.     

兴趣、想象、创造——浅谈儿童国画教学

国画教学是学校美术学科中的一个重要组成部分，然而不少教师认为，在国画教学中着重笔墨技法、程式化的教学，往往容易忽视培养学生的兴趣、想象和创造力。尽管中国画在构图、用笔、用墨、敷色等方面都有着自己的特点，表现形式多样，艺术效果丰富，对于培养学生的兴趣、开发学生的智力、以及训练学生的计划性和耐心性起到重要作用。本文试着从学习国画兴趣的培养、想象的发挥和创造的拓展等环节谈谈几点教学体会。     

谈谈小学阶段的国画教学

国画教学是小学美术教学中的薄弱环节,首先由于缺乏国画教学师资力量,其次由于当今小学教材中忽略中国书法教学,而国画笔墨运用要求又比较高,孩子完成国画作品是相当不容易的,因此学生面对枯燥反复的技法训练,没有想象、创造的空间,学习热情逐渐冷却,兴趣大减。     

如何提升国画教学在职业教育中的质量

当下职业教育的国画教学中存在的一些问题和不足有针对性地提出一些建议:认为职业教育的国画教学内容要紧贴新的《美术课程标准》,运用多种教学形式和方法充实学生创新能力培养的教学手段和内容;在课堂上设计生动、活泼的场景为背景,坚持在职业教育的国画教学中融入中国画的审美意趣和笔墨精神,强调技法传授的示范性,以提高职业教育的国画教学质量.     

小写意花鸟画在国画教学中的优势解析

国画作为我国优秀传统文化的重要构成内容,其艺术价值溢于言表。但由于我国国画数量过于庞大,在教学过程中大部分的教师表示不知道从何下手。对小写意花鸟画在国画教学中的三种优势进行解析,可以有效调动学生的学习积极性,全面提升学生的学习质量。     

写意国画新教法的尝试

写意国画文化内涵深厚,形式美感强烈。让初中学生学习写意国画有利于培养学生对中华民族传统文化、艺术热爱的情感,能提高学生民族文化素质,培养学生的审美能力和创造能力。但写意国画的教学历来是中学美术课程的薄弱环