简便不等于简单——例谈小学数学简便计算的教学策略

小学数学教学中,学生计算能力的培养是非常重要的,在学生掌握计算原理以及方法的基础上,对简便运算方法达到有效利用是提高学生数学学习兴趣的关键。简便运算相对简单,但是教学可一点都不简单,需要教师在教学中结合学生的认知特点,通过有效的课堂教学设计,让学生更好接受数学简便计算的方法和原理,达到良好的教学效果。     

小学数学简便计算教学策略

本文从小学数学简便计算的生活建模、创设情境、题组辨析、加强审题、养成习惯等五个方面出发,提出减少学生简便计算出错的教学策略,以期提高学生综合运用简便计算的能力。     

培育简便意识，强化计算素养——小学数学简便运算教学策略例谈

相较于常规运算而言,简便运算对学生计算素养与数学意识的要求更高,是教学难度较大的一项内容．教师在开展简便运算教学实践时,应立足学生的数学知识和能力基础,着重培养运算意识,系统讲解运算法则,提高学生对简便运算的接受程度,同时搭配以生动的情境教学,加深学生对运算的理解,并最终在日积月累中养成良好的简便运算习惯．     

浅谈小学数学简便计算策略

针对学生在简便计算中出现的一些普遍现象,查找原因,把培养学生的简便计算意识作为教学核心,采用教学背景生活化,让学生充分体验,自主选择最简方法,让学生思维"活"起来等策略,从而使学生能灵活运用简便方法进行计算。     

浅谈小学数学简便计算策略

针对学生在简便计算中出现的一些普遍现象,查找原因,把培养学生的简便计算意识作为教学核心,采用教学背景生活化,让学生充分体验,自主选择最简方法,让学生思维“活”起来等策略,从而使学生能灵活运用简便方法进行计算.     

小学数学简便计算教学的策略

计算是小学数学中最基本的技能及日后学习的基础,而简便计算更是被视为小学数学计算教学中对学生进行思维训练的重要手段之一。本文主要对简便计算的教学策略进行探讨,以期提升小学生简便计算的能力。要有效地提升小学生简便计算的速度以及准确率,需要从多方面进行探索。在这里笔者主要从理解算理、优化算法、重视技能以及强化技巧等方面的相关策     

浅谈小学数学简便计算的教学策略

<正>简便计算是人教版数学四年级下册要求掌握的内容之一,它不仅能锻炼学生思维的灵活性,还能提高学生的计算能力和运用能力。在简便计算的教学中,有很多教师会注重训练简便计算的技巧,然后通过大量程式化的训练,来提高学生简便计算的熟练程度。但是,这样并没能达到很好的教学效果,大部分学生并没能灵活地进行简便计算。在这里,笔者结合多年的教学经验,谈谈小学数学简便计算的教学策略,以期有效提高学生简便计算的准确度和速度。     

基于小学数学简便计算方法的研究

<正>计算能力是学生必备基本能力之一,而简便计算是小学数学教学中的一部重头戏。它不仅仅作为一种技能、运算定律或性质的简单应用,也能有效培养学生思维的灵活性,对提高学生的简算意识、思维创新、分析解决问题的能力都有一定的促进作用。新《课程标准》指出:"义务教育阶段应突出体现数学的基础性和发展性。应该要去学生算得正确、迅速、同时还应该注意方法合理、灵活。"计算能力是学习数学和其他学科的重要     

小学数学“简便计算”的分类

“简便计算”在小学数学教学中占有一定的比例。它具有考查学生观察、思维能力、心口算能力,起到发展智能、解题敏捷的作用。纵观小学数学有关简便计算的教学,由浅入深,由简单到复杂,由直观到抽象,大约有如下几类：     

小学数学提高计算正确率策略例谈

据问卷统计：有94％学生说自己的作业本上偶尔有或从来没有评语；有8鳓学生建议老师不打“&#215;”或将“&#215;”写小一点：58％的学生希望老师多写错误提示语和鼓励性评语：“仔细批改．不要改错，多看过程”的建议在问卷中出现频率较高。访谈中，学生Y说，有次计算作业来回订正了不下五遍．最终在老师的指点下才发现原来抄错了数字。偶尔的失败可以得到经验。但像这样的经历多了就会让人丧失信心．学生怎会喜欢计算？!     

小学中年级数学教学中简便计算策略浅谈

简便计算就是在算式特点的基础上,通过四则运算灵活处理运算程序,实现简便运算的过程,要注意,在该运算过程中要保证结果的正确性。这也是培养学生数感与数学思维的有效方法之一。为此,笔者在下文进行了详细分析。     

小学数学乘除法简便计算的教学思路初探

小学是学生成长的关键性时期,小学数学作为该阶段的基础性学科之一,在学生今后的学习之中发挥着重要作用。小学数学教学的主要目的在于培养学生掌握基本的数学技巧和能力,其中学生的计算能力是其中一项非常重要的技能,教师对学生的计算能力培养采取足够的重视,通过各种科学的方式,吸引学生的兴趣,传授合适的技巧,以为其今后的数学学习打下坚实的基础。而数学乘除法知识是小学数学中基本的知识,需要学生掌握简便的计算方式和方法,才能更加灵活地运用到实际问题中。本文结合教学实际在多个方面对于提升学生计算能力提出了相关的方法和措施,以供参考。     

例谈小学数学教学中的计算能力培养

计算作为数学学科学习过程中最重要也是最基础的内容,能够为数学知识的学习带来极其重要的作用。由于当代社会科学技术正在不断地发展,数学计算也随之变得好像没有那么重要了,但是对于小学阶段的学生来说,计算能力的培养可以为学生今后的数学学习奠定良好的基础,与此同时也是提高学生数学学习能力以及综合素质的重要途径之一。本文从兴趣教学、简化难度、强化训练这三个方面入手,阐述了小学数学教学中的计算能力培养策略。     

小学数学简便运算探微

小学数学中的简便运算一般是通过把原式变形或改变运算顺序，使它可以不用笔算而直接口算出得数，达到大纲要求的算得“正确、迅速”，方法“合理、灵活”。一、加法中的简便运算（1）运用加法交换律、结合律进行简便运算。这类运算的关键是并项凑整，通过观察判断哪几项的和能凑成整十、整百……或把分数、小数的分数部分，小数部分凑成整数1，然后用加法结合律、交换律进行速算。要让学生见到连加算就想到：“加，加，加，互为补数合并相加”。“互为补数”，就是如果两个自然数相加的和为10、100、1000……那么这两个自然数就互为补数；…     

『加减法简便计算』教学例谈

一、走进生活采撷 现实生活中有许多“用一个数连续减去两个数,等于这个数减去这两个数的和”的事例与现象,这是学习这一知识的原型,也是帮助学生建构这一知识的基础.当我们走进生活的广阔天地,发现有许多的生活素材: (1)购买商品时,可以用付出的钱数连续减去各项物品用去的钱数,得到应找回的钱数;也可以先算出购买所有物品一共用去的钱,再用付出的钱数一次性减去一共用去的钱数.     

小学数学教学例谈

目前,怎样锻炼学生多方面的才能,使他们不仅有较宽的知识面,而且有创造和发展的能力,已成为时代向我们的学校教育提出的要求。但是,受现行的教学体系的局限,学生很难及早地了解和接触当代最新的科学技术。用传统的教学方法不能充分发展学生的个性、特长和能力,不能充分发挥学生学习     

例谈小学数学课堂练习

课堂练习是小学数学教学的重要环节,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。我们不难发现在日常教学中往往由于练习质量不高影响学生形成良好的数学素养。下面笔者结合教学实践,谈谈对课堂练习的几点认识。     

例谈小学数学生活化

《数学课程标准》要求“数学教学要紧密联系实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境”。联系生活实际创设情境,有利于调动探究的情感,有利于学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。教师只有注重培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识,促进学生的主体性发展,才能做到优化课堂教学,提高教学效率。     

如何提高小学六年级学生数学简便计算的能力

随着时代的发展,社会的进步,我国的教育行业也在不断变革。教师们不仅仅注重学生成绩的提升,也开始注重学生能力素养的提升。小学六年级数学也发生了变化,教师纷纷开始思考如何让学生计算得更快更准确,怎样培养学生简便计算的能力。