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生活处处皆语文。教师要引导学生走进生活,在生活情境中学语文,实现与“文本情感”的有效衔接。一、在生活情境中体验情感。教师有意识地创设生活情境,让学生联系已有生活经验身临其境地体验文本蕴含的情感,有效突破教学难点。 相似文献
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小学语文课本里所选的文章,都蕴含着美。在语文教学中,教师要善于透过文本自身,引导学生发现美、鉴赏美、创造美,让学生的语文学习活动展现出无穷的生命活力。一、创设情境——发现美创设情境的目的是为了激发学生的情感,从而发现文本中蕴含的美。激发学生情感的途径有很 相似文献
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在中等职业学校的语文教学中,教师更应该注重情境教学,并逐步从中寻找和遵循其中的规律。正确理解"情境教学"的意义和中职语文情境教学的重要性。根据文章蕴含的情感,创设具体的场景或氛围。让学生在具体的场景或氛围中体验情感。用教师的"情"诱发学生的"情",由情感发展到境地。利用"教学情境"所模拟的"教材情境",把课文的"此情此景"变为课堂中的"我情我景"。 相似文献
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杨裕明 《中国校外教育(理论)》2014,(23):81
创设情境、扮演角色是各学科常用的教学方法。在语文教学中改变学生读者的身份,扮演作者、文章人物或生活中的其他角色,有利于他们设身处地潜入文本,加深体验,拉近与文本语言、认知和情感的距离,从而更好地学习语言、发展思维、培养情感,提高语文素养。 相似文献
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杨裕明 《中国校外教育(理论)》2014,(8):81-81
创设情境、扮演角色是各学科常用的教学方法。在语文教学中改变学生读者的身份,扮演作者、文章人物或生活中的其他角色,有利于他们设身处地潜入文本,加深体验,拉近与文本语言、认知和情感的距离,从而更好地学习语言、发展思维、培养情感,提高语文素养。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(Z2)
正创设良好的课堂气氛对于初中语文学习来说是十分重要的,如果课堂气氛能够呈现出活泼和安静结合、宽松与严肃并融的状态,对学生的学习效率提高是很有好处的。教师在语文教学中可以通过创设层级学习情境的方法创设良好的课堂气氛,促使学生更好地投入到学习之中。一、共鸣情境,流动情感在指导学生阅读的时候,教师可以尝试挖掘文本之中的情感因素,促使学生和文本进行情感共鸣。这种共鸣情境能够让 相似文献
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正语文教学不论如何改革,如何创新,语文的本质属性和教学中所表现的丰富的情感内涵是不会改变的。对于语文教师而言,如何创设情境,使自己的教学真正做到一往"情"深呢?一、结合课文文本,巧设情境我们常说兴趣是最好的老师。但由于时空变化,文本环境与学生的生活环境有着较大的差别。教学点与兴趣点往往不一致,文本与学生脱节,这时就需要教师创设优质的生活情境,让学生有真切的感受, 相似文献
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情感教育和智育、美育一样.是青少年全面发展的重要内容.语文教学必须重视对学生进行情感教育.文本教学中应注重文本、紧扣课文内容、关注敏感文章;作文教学中应在命题、情境创设、范文和评语中渗透情感;教学方法上应与学生交流、组织学生探究.获得情感体验. 相似文献
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谢思杭 《新课程导学(上)》2015,(3):37
贴近生活,回归生活,体现生活性,是新课程教学的基本特征。近代教育家陶行知曾说:"教育必须是生活的,一切教育必须通过生活才有效。"作为语文教师,应架起生活与语文学习的桥梁,促进语文教学生活化。一、创设生活化教学情境,提高语文教学效率创设良好的教学情境有助于提高学生学习的效率。在教学中,教师要善于创设生活化的教学情境,把课堂教学活动置于学生熟悉的生活情境之中,让学生在其中感受语文,从而更加积极主动地投入到学习中去,提高教学效率。 相似文献
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情感教育既是一种教学模式,又是一种教学策略。语文学科本身包含丰富的情感教育内容,在教学中,教师可充分发挥文本中情感因素的积极作用,激发学生的语文学习兴趣,促进学生身心健康发展,推动语文教学改革。文章从情感教育的意义、运用现状等层面出发,探究落实情感教育的具体策略:加强师生间的情感沟通,激发学生的内在情感,营造良好的情感教育氛围,挖掘文本细节中的情感因素,创设有效的情感教学情境。 相似文献
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一、情境创设,是激发学习的形象化途径所谓"创设情境",就是教师运用描绘或其他形象化手段,把某种情形、状态或景象表现出来,激发学习兴趣,发展创新思维。编入语文课本的文章大都文质兼美,都是作者"情动于衷,不吐不快"的产物,是作者真挚的情感的凝聚。蕴含的是前人异彩纷呈的情感汪洋大海,它要求教师在教学过程中,要着力引导学生走入作品的艺术境界,激发学生的情思和遐想, 相似文献
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情境教学能帮助学生理解文本内容,促进学生心理机能的发展。教师应根据学生的发展特点和心理特征,创设游戏化、生活化、表演化教学情境,让学生在情境中学习语文知识,丰富情感体验,准确理解文章内容和思想情感,提高教学效率和教学质量,提升学生语文核心素养。 相似文献