让音乐课堂灵动起来——基于“灵动音乐”教学主张的教学策略例谈

<正>“灵动”指活泼不呆板,富于变化。灵动的音乐课堂应该是激情飞扬、活力四射的,应该为学生自主获知、自主实践、自主创新赋能。如何让音乐课堂灵动起来？笔者以自主学习活动为主线,引领学生进行多元音乐实践,培养学生的想象力、创造力和终身发展所需的学习力,使学生的审美感知、艺术表现、文化理解等素质以及道德情操协同发展。     

让音乐点缀语文课堂——古诗文教学的探究与实践

学生总认为学习古诗文枯燥乏味,因而课堂气氛活跃不起来。如何激活学生的学习兴趣,提升学生的欣赏能力和审美情趣,提高课堂的教学效率呢？在古诗文教学中,让音乐点缀语文课堂,就能使语文课堂更加灵动而活跃,生动而活泼,从而达到提高课堂效率的目的。     

信息化手段支持下的小学数学灵动课堂构建策略探究

灵动课堂指的是教师在教学的过程中,充分发挥现有教学资源的作用,创设生动的教学情境,营造活泼的学习氛围,激发学生的学习热情,令其积极主动发言,参与教学活动的开展,培育学生灵活思维的课堂。信息化技术手段应用于小学数学课堂,可以激发学生的兴趣,奠定灵动课堂的基础;调动学生情绪,促进灵动课堂生成;同时调动学生的认知经验,促进学生的思想灵动。教师可以通过信息化技术,建构知识情境,激发学生的学习兴趣;以信息化技术手段增加师生互动,激发学生的热情,同时,还可以利用信息化技术手段提取学生的认知经验,培养学生的灵动思维,建构灵动有趣的课堂,促进教学有效性。     

音乐教学中激发学生主观能动性的策略

兴趣是学习音乐的基本动力,因此,要坚持以"学生发展"为中心,注重激发他们学习音乐的积极性和主动性,充分提高他们的音乐素养和各方面的综合能力。通过实践与探究、总结与反思,构建出灵动的音乐课堂,激发学生音乐学习的主观能动性,让学生在轻松、愉快、活泼、自由的学习氛围中,提升自主探究、合作交流的综合能力。本文重点通过课前收集音乐素材,转变教学模式和拓展教学内容等教学策略,探索出一套能充分激发学生主观能动性,使其能主动融入音乐课堂教学的教学策略,期望以此作为音乐课堂改革努力的方向。     

构建小学音乐的高效课堂

和谐、灵动、创新的小学音乐高效课堂教学,是用尽可能少的时间获取音乐教学的最大效益;是充满和谐、灵动而具有创新性的音乐教学活动;是系统地研究音乐教学的高效性理论,规范音乐教学与管理,减轻学生学业负担,全面提高音乐教学质量,努力形成音乐高效课堂教学的策略体系。将课堂的"意外"巧妙地转化为教学资源,捕捉"灵动之美",生成高效音乐课堂。通过"音乐形象、体态律动、学科综合"等来培养学生的"创新思维",打造音乐高效课堂。     

让学生在高中化学课堂上灵动起来

创设活泼有趣的高中化学课堂,点燃学生学习的热情,让学生在轻松的课堂气氛中快乐学习,主动去思考、探究、发现精彩的化学世界,课堂变得灵动,提高课堂教学效益,达到高效教学目标。     

小学音乐欣赏课的教学实践

音乐课与其他科目不同,其更具自由活泼特性。特别是在小学音乐课堂当中,音乐欣赏课要与多种形式结合起来,让学生感悟音乐的美,表达出自己的想法,提高学生的音乐领悟能力。由此,本文通过介绍音乐欣赏课开展的意义,分析了小学音乐欣赏课的教学实践策略。     

灵动政治课堂教学方法集萃

<正>所谓灵动,即有灵气、显灵,形容活泼不呆板,富于变化。将灵动之意引申于教学,灵动政治课堂可定义为:在政治课教学中,运用各种课程资源,唤醒学生自主学习的意识,塑造学生主动学习的品质,培养学生灵思互动的思维特性,以触动学生灵魂世界的教学活动。从这个意义上说,灵动课堂包含三大要素,即在教学过程中通过主动学习、巧妙互动、灵活教学促进学生思想升华。其中,学生灵手巧动,主动参与学     

由生涩到灵动的课堂——以欣赏课德彪西《月光》为例

音乐教学需要学生身体动作的参与。教师有效运用方法和手段,创设课堂活动让学生充分参与到课堂中获得审美体验,营造灵动的课堂。     

让学生多一些“自我”

学生在学习过程中的认识和实践是教师无法替代的,要把课堂的大部分时间交给学生,让他们多一些自我展示、自我选择、自我发现、自我体验,那么语文课堂将会是一个活泼灵动、个性飞扬的课堂。     

情境教学法在小学音乐课堂教学中的应用

随着国家教育不断改革,学校音乐培养正从乏味枯燥向多元化发展.领会课改理念,内涵形式要不断丰富,不断加入新时代的新举措,在课堂上结合学生自身的水平和兴趣爱好去针对性进行音乐教学,突出音乐特点、鼓励音乐创造,通过采用灵活多样的教学方法,让课堂更加灵动高效.本文通过将小学音乐课堂传统教学法与情境教学法相比较,得出情境教学法在...     

新课改理念下多种途径实施词汇教学——Book Ⅳ Unit 1 A Student Of African Wildlife词汇教学反思

<正>新课改倡导灵活灵动的教学方法,活泼轻松的课堂氛围,探究讨论的课堂方式,由表及里的思维启发和系统条理的备教思路。根据这一理念的指引,我设计了这堂词汇教学课,试图尝试多种途径实施词汇教学,并创设灵动活泼、轻松高效的英语词汇课堂。     

谈音乐常态教学的多元调控

小学音乐常态教学需要多元调控,教师要以学生学力基础为基点,结合教学实际,优化教学方法,通过多媒体导入、巧设疑问、关注生成、升级训练等形式,追求课堂调控的多元性,体现教学策略的灵动性,确保课堂训练的高效性。     

融入流行歌曲 彰显魅力课堂

流行歌曲具有形式活泼、曲调简单、内容通俗、流畅动人等特点,所以在一定的时段内被人们所追捧。伴随现代教育的发展,高中音乐教学也应紧跟时代潮流,在课堂音乐教学中教师应有意识地了解学生需求,结合教材内容,对比流行歌曲,使学生积极参与到课堂学习中。     

学生讲述:让师生角色回归

课堂上,学生应该唱主角,随时可以听到学生的声音,教师应该做配角,当导师。这样的课堂才能生机无限,学生才能灵动活泼。因此,教师要转变角色,退居幕后,做到新知让学生阐述、疑问让学生论述、情境让学生描述、小结让学生综述、练习让学生评述。     

浅析营造快乐高效音乐课堂的策略

我国小学音乐教学目的明确规定:通过音乐教学培养学生对音乐的兴趣爱好……通过音乐教学培养学生审美情趣、活泼乐观的情绪、丰富的情感。从这些目的要求出发,作为一名小学音乐教师,有必要让音乐课堂上成快乐的课堂、高效的课堂。下面从几个方面简述我们是如何营造快乐高效音乐课堂的。     

用“情”构建灵动的音乐课堂

音乐教育是一种情感教育,音乐教师在教学实践中,应该重视学生的情感培养,激发学生学习音乐的积极性,通过美妙的歌声抒发个体内在的情感世界,使学生产生音乐与情感的共鸣,从而构建灵动的音乐课堂。     

灵动课堂 精彩无限

新课程理念下,"让学生真正‘动’起来,让课堂真正‘活’起来"的灵动课堂日益成为广大教师的追求。灵动,蕴含着智慧、灵动,不是简单的追求学生课堂的热闹,而是一种学生生成、生长的过程,具有强烈的生命性。"灵动"有一股强大的美的力量撞击,让思想政治课魅力四射,令人回味无穷。本文拟结合一些课堂片段,和大家一起感受"灵动"课堂的魅力。     

让学生多一些"自我"

学生在学习过程中的认识和实践是教师无法替代的,要把课堂的大部分时间交给学生,让他们多一些自我展示、自我选择、自我发现、自我体验,那么语文课堂将会是一个活泼灵动、个性飞扬的课堂.     

让音乐课堂立足“儿童本位”

在小学音乐课堂中,教师应深入了解学生,从他们的需求出发,用生动贴切的音乐激发他们学习的兴趣;让学生体验纯真灵动的音乐,发展独特的个性;让学生在开放多元的音乐空间感受音乐的真善美,快乐成长。