农村初中英语自主学习能力的培养研究

正一、帮助学生树立自主学习意识要树立学生的自主学习意识,首先要培养学生自主学习的基本理念,学生的学习能力是与生俱来的,每个学生都是积极的探究者和知识构建者;学生的自主学习需要教师提供有利的条件;学生的英语技能不是靠老师"教给"的,而是他们在参与学习活动过程中"学会"的。其次教师要树立学生自主学习指导思想。传统的教学现象是老师怎么教学生就怎么学,教什么,就学什么,实际上学生是机械地跟着老师走,根本就没有自己去学     

对初中地理“活动”教学的分析与建议

随着新课改的不断推进,要求初中老师在注重学生学习成果的同时也要注重对学生各项技能的培育。地理是初中课程中的重要组成部分,担负着培育学生各项技能素养的重任。本文就初中地理教学"活动"教学进行探究,期望能够为广大地理老师提供教学灵感,以最终提升初中地理教学品质。     

努力创设初中物理生态课堂

<正>一、激发学生的学习兴趣,创设"生本"的课堂生态课堂是"生本"的课堂。学生是学习的主人,是课堂教学活动中的主体,课堂是师生活动的生态环境。一名教师对知识、对学习的看法,必然会影响他对教学的看法及对教学方法的选择,最后通过教学实践与行为获取。认知的方式就是价值选择的方式。以前老师经常大搞题海战术。认为老师为主、学生为辅,认为多一分时间就多一分收获,完全忽视教学的艺术。这样培养出来的学生习惯于老师"满堂灌",对老师产生依赖心理,不主动积极思考问题。课堂上有的同学表面静坐哪     

浅谈思想政治课教学中学生学习兴趣的激发

学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生的爱好、追求和向往,是学生学习的内在动力,是推动学生探求知识和获取知识的一种强烈愿望。针对中学政治课教学的"理论性强,趣味性小"的特点,老师要在实际教学中充分发挥学生的主体作用,从导入、教学手段、探究、语言几方面同时入手激发学生学习兴趣。     

借助有效的数学活动帮助学生自主发现——"三角形的特性"教学片段赏析

最近,笔者观摩了江西省骨干教师李丽娟老师执教的"三角形特性"一课.在教学中,李老师向学生提供充分从事数学活动的机会,激发了大家的学习积极性.     

巧用合作学习对高中女生篮球教学的效果的分析

在合作学习的篮球课堂教学中,由于组内学生互动学习频频进行,学生间通过讲解和练习逐渐培养起沟通、理解和协作的技巧,促进了她们社会适应性的发展和心理的健康成长.学生在小组学习活动中能够起到帮助老师组织教学、督促教学的作用,每个学生都有"当老师"的机会-这是由小组角色互赖、责任承包所决定的,打破了传统篮球课教学中教师成为课堂教学的主体,学生处于被动学习、要我学习这样的局面,学生的自我价值感得到满足以及主观能动性的得到自主发挥,合作学习的课堂舞台能为学生提供了更多自我表现的机会和自我发展的机遇.     

语文"综合性学习"与多媒体的整合

初中语文教材每个单元后面均有个"综合性学习",它是一种综合性的言语实践活动;是学生在老师的指导下,借助科学的思维和方法,主动获取知识、应用知识、创造性地解决问题的探索性学习活动;是促进学生全面发展的新型语文教学模式.由于涉及知识面广,培养能力多,传统教学中教师普遍感到棘手,敷衍了事."山重水复疑无路,柳暗花明又一村".多媒体进入学校,恰好为"综合性学习"提供了丰富的、多维的、活动化的学习情景.     

学讲计划理念下的教师主导地位

"学讲计划"有助于打破学生不能作为学习的主体参与教学,学生的积极情感得不到体验,意志品质得不到实现的传统教学模式。"学讲计划"强调学生是学习的主体,但这个主体是在老师的主导之下存在的;落实学生主体的关键是学生的活动,但这些活动是在老师的指挥之下进行的。     

如何教才能让学生爱上语文

正学语文,应从爱语文开始。因为,兴趣是最好的老师。学生对学习的对象没兴趣,老师就没法教,学生也没法学。这是大家都很熟悉了的一个教学规律。平常也常听很多老师谈及教学"兴趣"话题,说明老师们对此有过真实体会。但多数老师仅把兴趣定义为一种老师的"教学机智",比如,语言幽默、肢体艺术,或者课堂小插曲等活动策略。其实,这很不够。真正的兴趣,是让学生对学习对象本身感兴趣,而不是老师本人的舞台造     

在数学教学中引导学生进行探究性学习——基于学生数学核心素养培养的思考

"数学教学要以学生发展为本,要为学生的发展而教",探究性学习就是让学生亲身体验如何"做数学"及实现数学的"再创造"。要做好探究性学习的指导,老师就要创设丰富的教学情境来激发学生的探究欲望和兴趣,要使数学情境活动化、数学游戏趣味化;也要适时地引导与点拨,使学生的探究学习具有目的性;还要提供合作交流的机会,才能提高学生探究学习的能力,进而提升自身的数学核心素养。     

唤醒·激趣·施法——如何引导低年级学生主动学习语文

<正>新课标强调:"学生是语文学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者。"由此可见,小学语文课堂这个舞台是属于学生的,课堂上,只有小心翼翼地牵着学生往前走,进行积极的探索和尝试,低年级学生才能成为课堂的主人。一、尊重个性发展,唤醒主体意识我们看到,低年级课堂上学生们在学习活动中很有主见,因此,教学中老师要尊重学生,发展个性,让学生真切感受到老师     

语文教学中培养学生自主学习习惯浅探

现在的语文教学,我们应一改过去的"老师讲学生听"、"老师问学生答"的教法,注重学生自主的语文实践活动,培养他们自主学习的能力.     

科学探究 体验快乐

《小学数学新课程标准》的基本理念中指出:"有效的教学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"探究性学习是素质教育培养创新精神和实践能力的必经之路。"学生是数学学习的主人,老师是数学学习的组织者、引导者与合作者"。为此,教师应激发学生学习的积极性,应该让学生在数学学习活动中改变学习方式,使学生乐意并将更多的精力投入到现实的探索性的学习活动中去。     

小学体育体验学习教学程序的基本结构

<正>体验学习是指学生在体育活动实践中获得知识、形成技能、提高身体健康、心理健康水平和社会适应能力的一种学习方式。这一学习过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。体验学习是体验的转换并形成知识技能的过程。"小学体育体验学习教学程序"是一种把教学活动的重心放在学生的学习上,使学生的主体作用和老师的主导作用辩证地统一起来。教学活动过程中教师依据学生的学习目标有针对性地提供身体练习活动的素材,通过教师系统的情境设计,把学生引入学习情境之中,充分     

提高学生英语阅读能力的教学对策

正在高中英语教学中,英语阅读理解是教学的重要活动,把阅读作为掌握和使用英语的突破口,在高中英语教学中占有举足轻重的作用。一、激发学生阅读兴趣"兴趣是最好的老师",兴趣是人们爱好某种活动的倾向。学生对英语越有兴趣、学习积极性就越高、自觉性就越强。在英语阅读教学过程中,教师应当尽量创造时间和空间,提供正常的     

小学数学教学中学生学习兴趣的培养

<正>托尔斯泰说过:"成功的教学所依靠的不是强制,而是激发学生的兴趣。"兴趣是最好的老师,培养学生的学习兴趣就是安排给学生最好的老师。兴趣是学生在学习中渴求获取知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学习活动最直接、最活跃的推动力,也是学生获取知识的前提。学生如果能在学习中产生兴趣,就会积极主动地思考和学习,学习的效率就会事半而功倍。小学数学     

提高学生英语阅读能力的教学对策

正在高中英语教学中,英语阅读理解是教学的重要活动,把阅读作为掌握和使用英语的突破口,在高中英语教学中占有举足轻重的作用。一、激发学生阅读兴趣"兴趣是最好的老师",兴趣是人们爱好某种活动的倾向。学生对英语越有兴趣、学习积极性就越高、自觉性就越强。在英语阅读教学过程中,教师应当尽量创造时间和空间,提供正常的阅读环境和真实的阅读材料,所选的阅读材料要有一定的标准。因此,在进行阅读选材之前,应尽可能地对学生的学习目的、学习期     

数学教学是数学活动的教学

数学教学离不开数学活动,数学活动是数学课堂的灵魂。数学活动是老师和学生之间、学生和学生之间思维碰撞和情感交流的过程,所以说数学教学是数学活动的教学。课堂上教师为学生提供充分的动手操作、合作交流的机会,创设基于师生交流、生生交流互动的教学关系,彼此形成一个真正的学习共同体,从而达成共识、共享、共进。     

积累训练提能力,优化评价促进步——指导小学生学习语言文字运用的案例研究

语文学习的最终目的是用来沟通交流,所以语文老师在教学过程中要引导学生学会实践运用。老师要从语言积累开始,做好"厚积"工作,加强课堂活动训练,优化评价措施,激发学生学习语文的兴趣,不断提高学生的语文素养。     

传统教学疑无路 数字化教学又一村——谈数字化语文教学与传统教学的优势互补

正"数字化"的到来为教育的改革和发展提供了一个契机,如果把传统教学方式和数字化环境下教学的优势结合起来,就可以期待语文教学的"柳暗花明"。一、优势互补,能激发学生学习的兴趣兴趣是最好的老师,兴趣是最直接的学习动力,兴趣是健康美好的情感。所以,如能在语文教学中激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,是语文教学成功的关键。基于数字化环境下的教学,不仅能提供大量教学