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《中国教育改革和发展纲要》中指出,“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育,对中小学生还要注意文明行为的养成教育”。优秀文化传统蕴含着丰富的教育内容,对学生的养成教育起着巨大作用,而养成教育是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式。纵观人的一生,凡有所作为,有所成就,无不是受到了优秀传统文化的熏陶与感染, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(6)
<正>2014年3月,教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,主要内容是:"加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性,加强中华优秀传统文化教育的指导思想、基本原则和主要内容,分学段有序推进中华优秀传统文化教育,把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系。"在语文教学中,用国学经典来感染熏陶学生,塑造学生的精神人格,提升学生的审美品位,养成学生的文学素养,是语文教师义不容辞的责任。 相似文献
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《上海市学生民族精神教育指导纲要》提出:要充分利用中国哲学、历史、文学、艺术、民俗等方面资源,加强对学生进行优秀人文传统的教育和熏陶,帮助学生认识和学习中华民族优秀文化传统的人文知识、人文思想、人文精神;热爱民族文化遗产,传承中华民族的传统美德。继承中华民族的人文传统。民族精神教育要着眼于培养学生对中华民族共同历史、文化、生活方式的归属感,培养学生对伟大祖国悠久历史和优秀传统的认同感。 相似文献
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小学语文课程与中华优秀传统文化之间存在密切联系。将中华优秀传统文化融入语文教学中,既可以弘扬中华优秀传统文化,又可以浸润学生心灵,使学生在其熏陶下获得思想的升华。在语文教学中,教师可通过识字教育、引入民俗、联系生活、实践活动、阅读经典、趣味游戏、多媒体拓展等多途径渗透中华优秀传统文化,使学生从中汲取力量,获得全面发展。 相似文献
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<正>中华文化在数千年的历史长河中长存。中华优秀传统文化是教学中的重要内容,教材中有多篇课文的内容涉及中华优秀传统文化。为了把中华优秀传统文化的核心与内涵融入当代教学体系,巩固学生的文化根基,培育学生的民族情怀,并鼓励学生继承与发扬中华优秀传统文化,教师可以通过古诗、字谜、节日等多种载体,将中华优秀传统文化与学科教育深度融合,德育与美育并举,既有利于提高学生的学科素养,培养学生的审美能力,又有利于学生在中华优秀传统文化的熏陶下传承美德,获得精神上的提升。 相似文献
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正优秀传统文化教育应成为学校教育的重要内容。文化,是教育的根本,是人类社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和。可以说,没有文化就没有教育,不重视优秀传统文化熏陶的教育不是成功的教育;不重视优秀传统文化熏陶的学校不是一所好的学校。文化既然是历史的产物,就有"资政、育人"的作用。学校是培养社会主义建设的合格人才的地方,必须重视优秀传统文化教育,并不折不扣地抓好、抓出特色,使之成为创办特色学校的一个亮点。 相似文献
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高中语文教学是中学教育中不可或缺的一部分,关系到学生语文运用能力以及基础素质的培养,所以,高中语文教学备受各界人士的关注。在高中语文教学中渗透传统文化,可以对学生进行传统的文化熏陶,培养学生优秀的文化品格,高中语文教学中传统文化的渗透,对于全面推进学生的素质教育具有重要意义。 相似文献
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安晓兵 《青岛职业技术学院学报》2022,(4):45-47+57
培育学生对中华优秀传统文化的亲切感和感受力是小学阶段传统文化教育的重点。甲骨文作为汉字的源头,是引导学生接受中华优秀传统文化熏陶的载体之一。小学开展甲骨文传承教育应当坚持正确价值导向,遵循学生认知规律,注重有机融入,坚持整体布局。而与课程教学、教材设计、文化建设和师生发展等进行更好地衔接,则是路径设计的关键。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(3)
<正>初中语文一方面承担了语文知识与语文素养的提高,另一方面也要求其对优秀民族文化进行继承和发展,因此,在初中语文教学中渗透传统文化教育就势在必行了。初中语文教学渗透传统文化要从课堂入手,结合学生的实际和当地民俗民情,以兴趣为引导,培养学生良好的阅读习惯,使学生在潜移默化中接受文本传统文化的熏陶,实现传统文化的渗透。 相似文献
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陈海霖 《新课程导学(上)》2023,(21):85-87
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“课程标准”)在课程理念部分强调:“重视对学生思想情感的熏陶感染作用,重视价值取向,突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化。”中华优秀传统文化主要载体为汉字、书法、成语、格言警句、神话传说、寓言故事、历史故事、民间故事、古代诗词、古代散文、古典小说、传统节日、风俗习惯等,它们共同构建起中华优秀传统文化,并成为学生学习和传承中华优秀传统文化的窗口。小学语文教师要重视中华优秀传统文化的价值取向,落实文化育人,提振文化自信,涵养文化品格,将优秀传统文化教育渗透和贯彻到小学语文课堂中去。 相似文献
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《语文新课程标准》要求:"高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶。"要学会用发展的眼光和开放的心态来看待传统文化和外来文化,从中"吸取民族文化智慧,并能体会其中蕴含的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础"。教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提出了加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性,规定把中华优秀传统文化教育分学段系统融 相似文献
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向瑞伟 《四川教育学院学报》2007,23(2):54-55
中国是诗的国度,也是戏剧的国度。一些优秀的戏剧剧本,是对青年学生进行爱国主义教育、民族文化的熏陶、道德情操教育的绝好教材。然而,作为传统民族文化的语文教学,却冷落了戏曲,在各类中学语文教材中,只选入了少得可怜的几篇戏剧作品,所以应将传统的戏剧引入中学语文教学中,因为重视戏剧教学,可以使学生接受民族文化的熏陶,培养民族文化精神,陶冶情操,净化心灵;同时又是提高语文综合素质的又一宝贵途径。 相似文献
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任何民族的奋飞,都需要培育一种崇高的民族精神。值此中华民族迈向21世纪的关键时期,努力焕发青年学生的民族精神,加强民族精神教育,对于广泛、深入、持久地进行社会主义思想道德文化教育有着直接的现实意义。一、中华民族粮对过有与中华优秀传统文化凤阳的结合加强中华优秀传统文化的熏陶,是培育和增强青年学生民族精神的重要方面。环顾全球,世界各国大都重视本国优秀传统文化的熏陶,用以增强国民的凝聚力和爱国心。在任何一个国家或民族中,传统文化对每个民族成员的熏陶都具有必然性,可以说这是不以个人意志为转移的。因为一个人… 相似文献
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在音乐教学中,教师要以音乐课程理念为指导,发掘传统文化元素,让学生通过音乐的熏陶,了解并传承中华优秀传统文化,从而开拓学生的审美视野,提高学生对中华优秀传统文化的学习兴趣。 相似文献
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《考试周刊》2019,(97):47-48
在党十九大会议之中,习近平主席推出"坚定文化自信,推动社会主义文化繁华昌盛。"中国理想的实现,脱离不了文明的继承以及优化,脱离不了文化的发扬以及昌盛。在现如今社会背景下,怎么在教育过程之中传承和弘扬我国优秀文化,培养学生的文化底蕴是目前所有教育工作者的都在为之奋斗的目的。古诗文是我国传统文化的特殊文字载体,是学生在接受文化的熏陶以及洗礼过程中重要的一种方式。所以,语文老师在教育过程中要注重古诗文能够给学生带来的传统文化熏陶以及教育价值,从而培养学生健全的人生价值观等。论文以初中古诗文教育作为例子,针对初中语文教育过程中的传统文化教育开展探究。 相似文献
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