中学体育教学中教学方法的灵活运用

根据教学实际情况灵活地确定教学方法,是教师备课中的一项重要工作,而要促使每一个学生的全面发展．则是教学方法创新的出发点。“以人为本”的教育理念认为,教育的根本目的是为了“一切学生的发展和学生的全面发展”。体育教育是现代教育的有机组成部分,与现代教育的目标一致,都是着眼于人的身心完善,在全面发展中培养人才。因此,教学方法的创新不仅是为了把那些素质好的学生教得更好。而且要让具有各自独特性的学生在教师的教导下能获得更充分、更全面的发展。     

搞好初中物理实验教学,促进三维目标实现

为了更好地实现三维目标,初中物理教师必须激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,不断培养学生的动手能力和创新能力,让学生在实验教学中自主实验探究。每一位教师都要本着强烈的社会责任感积极推进新课程改革的实施,结合自己所教物理课程做好三维目标的实现工作,为我国教育教学事业作出自己的贡献。     

浅谈新课程教学评价

教学评价的目的,不仅是为了全面了解学生的学习状况,促进学生更好地发展,而且是为了激励每一名学生主动地学习,同时,也是为了更好地促进教师改进教学,提高教学质量和教学水平。首先,教师树立教学评价新理念,教师所持有的评价观念的转变与否,决定了教育评价理念是否真正落实到评价实践层面中来。其次,教学评价注重过程而不仅仅是结果,新课程课堂教学评价理念是"以学评教""重结果,更重过程"的发展性评价观。同时在关注共性的基础上注意个性的差异发展,教学评价着眼于学生未来的发展,确立发展目标,运用多种评价方法对学生进行评价。评价最主要的意图不是为了证明,而是为了改进。在教学实践中也只有这样,才能促进每一位学生的全面发展。     

英语教学应如何引导学生创造性地"学"

《党中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育决定》中指出:素质教育应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。这一要求规范了教育行为,教育工作者应该在这个大的目标下积极努力地去探索,构建自己的教育方法,形成新的教学方式,在积极实践新的课程标准过程中,极大地发挥智能。“授人以渔”是为了让学生在更广阔的空间去发现、探索,让学生在自主合作中去经历、去体验,使学生的人格更加趋于完善。英语学科教学也面临与其他学科整合的问题。为了更好地完成“教”与“学”的任务,笔者认为还应该立足在学科的创造性的学习上。课堂教学应如何…     

诱发、维护和强化学生的学习动机

正良好的学习动机,是学生学习积极性的核心。为了更好地调动每一个学生的学习积极性,促进每一个学生更有效地学习和发展,我们在小学数学教学中,必须充分诱发、维护和强化学生的学习动机。一、展示目标,诱发学习动机教学目标,是在单位时间內预期达到的教学效果,也就是向学生提出的学习目的和要求。给学生展示教学目标,能够诱发学生的成就动机,让学生产生达到目标的良好愿望。教学目标必须符合实际,过高或过低的教学目标,均不能很     

初中英语审美教育初探

<正>培养学生健康高尚的审美观是每一位教师的职责,进行审美教育是英语学科的教学目标之一。初中英语教学要结合教学内容实施和推进审美教育,提高学生的学习兴趣,让学生快乐学习,为其健康发展奠定基础。我们在初中英语教学中应该把学生的审美融入课堂教学中,思考教学情感目标的生成,以更好地实现情感教学目标,关注细节,关爱学生,努力开展富有成效的美育教育,让学生感悟美、赏析美、体验美,从而让每一位学生的审美意识都有所提升。笔者结合自身教学实践,     

李原：做体育教学与科研的双能手

泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,但是让她们干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”于是,我选择了这份叶的事业,只为了让每朵花开得更美……一个简单的马尾辫,散发阳光的笑容,充满青春的活力,满腔奉献的热情……这就是我的真实写照。自1996年7月踏上工作岗位的第一天起,我就把“上好每一节体育课,教好每一个学生,做一名优秀的体育教师”作为自己的追求,虽然也有过坎坷,但我心中的目标却始终不曾动摇。我把全部的精力投入到体育教育教学工作中去,认真地履行备课、上课、业余训练和大课间活动等每一项要求和职责,用自己的实际行动,在平凡的岗位上挥洒着辛勤的汗水,描绘着无悔的年华,诠释着奉献的精神,把爱心洒在学生柔嫩的心田,把团结融在教师队伍的行列,把奉献留在学校的每个角落。     

浅谈如何提高初中数学自主学习能力

一、尽可能地让学生自我实现教学目标叶圣陶先生指出,教是为了不教,要让孩子们学会学习.所以,教师应根据每名学生的特点,积极引导他们善学、乐学,激发学生的思维,使之主动寻求问题的答案,既获得新知识,又学到如何获得知识的本领.实现教学目标,是探究式教学中的关键步骤,在具体的实施中,我主张尽可能地让学生自我实现.即在具体学     

让语文课堂充满活力

新课程背景下,如何实施语文创新教学,让我们的学生得到更好的发展呢?我想这是每一位语文教师面临的挑战.多年的教学经历让我深刻感受到:学无定法,教也无定法.讲台上的磨砺和新课程理念的洗礼,促使我把语文教学的追求锁定在"着眼目标,求真务实"这八个字上.接下来,我就从以下几个方面浅谈我的一些具体做法.     

深化数学课程改革提高学生数学综合能力的实践

为了更好地推进新课程改革,数学教师更要深刻反思自己的教学行为,更新教育理念,强化自身素质,丰富课堂内容,关注每名学生的个性发展,以达到培养学生综合能力的目的.     

激活情感因素催生快乐课堂

在由应试教育向素质教育转轨的藿要时期,教育思想、教育内容、教学方式都发生着深刻的变化.刚跨入初中的学生,面对生词量的成倍增加,信息量大量输入的英语教材,在学习中出现了许多困难.为了更好地实现教学目标、帮助初一新生更轻松的学习英语,必须把英语课堂激活,让课堂教学充满活力,使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言.     

为了“不教”,课堂上数学老师得“让一让”

“为了不教而教!”数学老师们更应该理解它的深刻含义,即课堂中老师站上讲台的时间很少,讲台几乎被学生“占领”。老师给学生们提供了一个数学问题情境,特别愿意留给学生自己出现错误的刺激,老师适当地把时间“让”给学生;适时地把讲台“让”给学生;适度地把纠错的机会“让”给学生,让学生在相互争论、相互激荡中得以提高,得到增强。其间老师每一句话都很精练、每一个问题的设计却恰到好处,每一个板书都充分体现数学知识的结构体系。老师常常在远离讲台的地方,让学生展开一场场思维的碰撞、思辨的表述,经反复玩味之后再与学生或剖析或探讨或教学生成。这样学生学到的知识就有认知参与其中,是活的知识,是智慧!渐渐地,以达到“不教”的教学效果。     

指导学生学习语文的体会

如何指导学生更好地学语文,是每一名语文教帅都应该认真研究的课题。特别是在当前教育新理念指导下课程改革中,教师在语文课堂教学中,必须认真贯彻“以人为本”的思想,充分发挥学生在语文学习中的主体作用,从而让学生主动地学。为了促使学生主动探究语文的奥秘,主动在学语文的过程中提高运用语文知识的能力,指导学生学就显得更为重要。     

生命教育理念下的小学语文教学研究

所谓的生命教学法,就是把每一个学生当作一个活生生的生命,教师引导学生学习语文的目的,就是为了让这些生命更健康、更茁壮,生命教育理念下的小学语文教学能够满足新课改中提出的要用语文教学提高学生综合素质的教学要求。本文将探讨生命教育理念下小学语文教学开展的方法。一、尊重学生的个体,以学定教在传统的语文教学方法里,教师会根据教学大纲的要求定下学习目标,学生对学习的目标没有太多的发言权。小学语文教师如果使用这种教学方法,就不能满足学生的     

让语文课堂教学充满活力

语文是母语教育教学。一直以来被放在重要学科的位置上，倍受关注。新课程背景下，如何实施语文创新教学，让我们的学生得到更好的发展呢？我想，是每一位语文教师面临的挑战。多年的教学经历，让我深刻感受到：学无定法，教也无定法。讲台上的磨砺和新课程理念的洗礼，促使我把语文教学的追求索定在这八个字上“着眼目标，求真务实”。接下来，我就从以下几个方面浅谈我的一些具体做法。     

谈体育教法的创新

一、促使每一个学生的全面发展是教法创新的出发点 “以人为本”的教育理念认为。教育的根本目的是为了“一切学生的发展和学生的全面发展”。体育教育是现代教育的有机组成部分，与现代教育的目标一致，都是着眼于人的身心完善，在全面发展中培养人才。因此，教法创新不仅是为了把那些素质好的学生教得更好，而且要让具有各自独特性的学生，在教师的教导下能获得充分、全面的发展。这就要求体育教师要了解学生、尊重学生，跳出为教而教的思维定势，在研透教材的基础上，结合不同学生的特点和差异，     

浅谈小学数学分层教学策略

《数学课程标准》指出:“不同的人在数学上得到不同的发展”。这就要求我们的数学教学必须关注每一个有差异的个体,适应每一个学生的不同发展需要,最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。然而教学发展到今天,在班级授课制的前提下,一个班的人数动辄五、六十人,作为一名小学数学教师,如何因材施教是摆在我们每一位教师面前的难题,如何让优等生“吃得好”、中等生“吃得饱”、学困生“吃得了”,这就决定了现行的教育必须遵循因材施教原则,实行分层教学。为了让学生都喜欢上数学课,让优秀学生更优秀,让学困生想学数学,会学数学,所以在小学数学教学中应采用“分层”教学法。     

让课文最大限度地发挥教学价值

语文教学应立足学生和教材,立足课程标准和语用,从教学目标的制定出发,精心导学,以学定教,把课堂时间真正用在提高学生的语文素养上,让学生习得表达,习得方法,最大限度地发挥每一篇课文的教学价值,从而实现教是为了不教。     

核心素养背景下高中化学教学策略探究

随着新课程改革的深入推进,在核心素养背景下,高中化学教学工作也有了新的要求和目标。高中化学作为学生学习的一门重要学科,教师在教学工作中要注意培养学生的学科核心素养,注重以学生为中心开展课堂教学活动,促使学生掌握更加丰富的知识内容,满足人才培养需求。为了更好地促进高中化学教学质量提升,教师要提高自身的专业水平,结合学科特点和学生学习需求,不断优化教学模式和方法,更好地培养学生学科核心素养。本文首先分析了核心素养背景下高中化学教学要求和目标,然后重点探究了基于核心素养背景的高中化学教学策略,以期为促进学生全面发展、推动我国教育事业发展贡献绵薄之力。     

让学生快乐学习 促进学生个性发展——浅谈小班化美术教学中的赏识评价

在经济飞速发展的今天,在全面推行素质教育的新时期,小班化教学已经成为一种新的教学发展趋势。小班化教育以提高每一个学生接受教育的充分程度作为目标指向,在一切以学生为本的理念指导下,赏识评价能让学生快乐学习,促进学生个性发展。作为老师,不仅要关注学生的学习成绩,更要全面发展学生多方面的潜能,来帮助学生更好地全面认识自我,树立自信。