我骄傲,我是“差班”班主任

曾经以为,一个初中班主任的骄傲,就是培养很多能考上重点高中的学生。可是,自从我接了这个全校闻名的"差班"后,我的梦想就被撕得粉碎。他们读不通最简单的课文,他们做不出最简单的数学题,他们拼写不出最简单的英语单词,他们不交作业、抄作业、逃课、打架……第一次月考,班级第一名在年级排第67名,就连这个第一名,数学卷子上所有"除"字都写错了……看到这些,我委屈得想哭:为了能让我当好这     

我当“差班”班主任

2006年,我刚调到这所学校不久,领导找我谈了好几次,请我一定把这个班接下来。经过激烈的思想工作,我接手了这个全校最差的班——初二（5）班,担任他们班第5任班主任。这是一个怎样的班呢？从来就没有看到过讲台的真实面目,教室后面像个垃圾场,废纸、喝不干净的饮料瓶随手扔,扫把横七竖八,桌椅东歪西斜;     

我当“差班”班主任

<正>老师,这不是我的错,你为什么总是抓着我不放呢?炸雷般的一声将刚下课、正准备回办公室的我惊得不轻,原来是一位班主任正和学生谈话。这一幕似曾相识,思绪将我拉回到十多年前……2008年秋季开学,我接手了一个升高二时综合排名全年级倒数第一的班级,各学科成绩基本锁定在后两名。看到成绩表的那一刻,我的头脑一片空白,感觉天旋地转,心像被掏空般的难受,     

我带差班的几点做法

爱心温暖在师生情感和教育转化中起着不可替代的作用。作为班主任,一个健康向上,正直公平、身先士卒、敢于知错就改的形象肯定会赢得学生的亲近。对差班的管理,关键是对一些特别的学生的教育,要有特别的方法。只要扑下身子,一心为了学生,一心为了党的教育事业,科学管理,不断创新,就一定能取得更大的成绩。     

我是怎样当“差班”班主任的一点体会

在对待学生的问题上，班主任不要一味埋怨学生，要从自身上多找找原因，采用适当的教育方法。①深入了解每个学生的个性特征，转化后进学生；②寻找差生闪光点重塑形象；③寻找最佳时机与学生谈话交流；④谈话要和蔼可亲；⑤关爱学生知寒知暖。     

我是这样接初一新班的

初一新生刚刚离开小学,进入陌生的新环境,往往找不到头绪,需要很长时间才能适应新的班级。因此,我在接新班时,通过以下措施,把几十个孩子和家长们的心凝聚起来,让他们找到归属感。1.尽快建立班级家长微信群一接到新班级学生名单,我马上建立了班级家长微信群,然后挨个邀请家长为微信好友,并把他们加入微信群里。有的班主任嫌麻烦,喜欢开学后再和家长建立     

我是这样“减负”的

实施新课改以来，我一直在尝试给学生“减负”。 近些年来，通过大量阅读文学名著和教育专著，我觉得初中语文教材变得越来越浅显，教起来越来越得心应手，学生学起来也越来越轻松。正如很多专家指出的那样：教师素质提高了，学生负担就减轻了。     

我这样看班

我刚任园长时,缺乏管理经验,急于想把工作做好,却往往适得其反。如我每天坚持看班,看到有的班级活动无目的、无计划,就情绪急躁。发现有的教师有不足,就迫不及待地指出,不分场合,不注意提意见的方式。后来我不断摸索,才使看班收到良好的效果。我的体会是: 园长看班,要有内容和重点,有计划地看。     

我是如何带后进班的

我是如何带后进班的马青兰由于我多次担任后进班班主任，在抓后进班的转变，提高班级整体素质方面做了一些探索和尝试，概括起来，有以下几个方面．一、从班级实际出发，确定奋斗目标．全面了解学生的基本情况是做好学生思想工作的先决条件．了解学生主要包括了解其德智体...     

我是“差师”

在普通小学教了十七年书后,沾着一大堆荣誉证书的光,我调进了市里的重点小学。我自以为入行得道早,积累了一些教学经验,而立之后就有自主教学的愿望和信心,想按照自己的理想施教。年届不惑,反觉诸多困惑,烦恼似乎也越来越多。我在人们的心目中已不再是优秀教师,大家背地说我是“盛名之下,其实难副”。     

“差班”不差

正2013年8月18日,得知我要接手高三(7)班班主任,一直教这个班语文的S老师马上过来跟我交流:"接这个班会很辛苦。班上几乎没有想学习的学生,每天来不了几个人,来的学生也是东倒西歪地坐着,书都不拿出来。"任教化学的L老师是从高二接手这个班的。谈起班级情况,他连连摇头:"根本就不叫一个集体,班干部的工作处于瘫痪状态,甚至连他们的人影都很难见到。"     

我班的“动感动带”

我们学校的黑板很大,作为班主任的我总要在黑板的某个角落特设一个专栏,如“光荣榜”“名人名言”“班级情况通报”等栏目。这些专栏在一定程度上对学生有着激励、促进作用。在担任班主任的     

我是这样管理中职纯男生班的

仔细了解各中职学校,由于专业的限制,中职出现了很多纯男生班级这种现象,作为中职纯男生班级班主任,在全面管理方面会相对于男女平衡的班级难做,纯男生班级不像男女混合班那样,具有一定的制约性,说话讲究分寸。男同学相对好动、爱看热闹起哄,一些违纪现象时常发生,如:厌学、贪玩、打架、抽烟、喝酒、不讲卫生等,这些都给班主任管理工作加大了难度。     

我是这样辅导复式班教学工作的

我区有复式班的小学三十四所,一百二十三班;其中复式小学二十八所,四十个复式班。几年来,由于党、政的重视及全体复式教师的积极钻研,在复式教学工作上取得了一定的成绩,积累了一些经验;但在另一方面,由于我区已往对复式教学缺乏经常的辅导和具体帮助,在复式班教学中是存在不少问题的。本期开学后,为了改进复式教学工作,我曾对全区情况进行了研究,并进行了以下一些辅导工作。     

我是这样看待“孩子气”

读了贵刊今年第一期《家教面面观》专栏中关于“孩子气”的讨论文章,很有感想。究竟应怎样看待“孩子气”,确是我们家长必须把握好而又难以把握的一个问题。我就曾为管严了怕压抑孩子,放宽了怕耽误孩子而为难。我觉得,“孩子气”是人心理发展的一种自然规律,谁也不可能绕过“孩子气”这个发展阶段一步跨入成年。所谓“小大人”,并非孩子心理发展水平的     

我是这样被“淬火”的

宝剑初发于硎,毛婧含讲述了让自己迅速成长的几次淬火过程。人物背景在“绝对挑战”节目的招聘现场,记者见到了25岁的毛婧含,一个留英的小“海归”。她在竞争韦博英语营运经理的职位。毛婧含成功打败另外三名资历经验都比她丰富的候选人,获得了去北京参加最后角逐的机会。无论是现场演讲还是考验反应及表达能力的测试游戏,她都表现得从容不迫,显示了超越年龄的成熟与老练。奖学金两度失败“是全奖!”我瞪着电脑荧屏上E-mail叫起来,狂喜漫过心头。那是2002年初的北京,我还是首都经贸大学的一名在校生。1998年我从成都考进首都经贸大学,成绩…     

我是这样转化“学困生”的

随着素质教育和新课改的不断深入,对“学困生”转化的方法和技巧显得更为重要。对于“学困生”,我们在教育过程中应该学会耐心地等待,从关心他们的成长着手,让他们随时体会成功的喜悦。同时,教师要善于揣摩他们的心理,针对不同的心理问题采取不同的措施。在具体的工作中,我是这样做的：     

我是这样“批评”他们的

一、欲抑先扬 这学期．有三个同学上课总爱说话．我开始并不理睬他们,等到有同学表示不满且告状了．才把他们叫到办公室来．他们心中都猜想我会批评训斥他们,又看到办公室有其他教师．站在我身旁都把头低着。于是．我微笑着拍拍他们的肩膀并示意他们把头抬起来,我亲切地问到：小朋友们．你们认识这几位老师吗？     

我是这样被“淬火”的

宝剑初发于硎，毛婧含讲述了让自己迅速成长的几次淬火过程。[编者按]     

“招”无定法贵在得法——我这样管理我的班

曾经,我们在学校是很有“名”的。因为有几个“之最”。学困生最多的班、淘气鬼最多的班、上专科课纪律最乱的班、成绩最差的班,还有最“穷”的班——每次收书费等费用都是全校最后一个交。关于最后一个之最,我是可以理解和体谅孩子的,他们也不想这样,可是谁让我们班也是拥有离异家庭和单亲家庭最多的一个班呢？