妙用朗读培养小学英语语感

小学阶段的儿童在学习英语时,缺乏一定的语言材料和语言背景,很难形成正确的语感。语感不是靠简单的灌输就能萌生和取得的,它来自于语言实践,又引导语言实践。小学英语教师应根据英语初学者的年龄特点和身心发展规律,重视他们的兴趣,培养其语感。下面,笔者就谈谈如何培养学生的语感。1.重视朗读训练,习得语感"朗读"要求响亮、流利地读,语音、语调等基本正确。朗读有助于"说"的能力进一步提高。学生形成良好语感,很大程度上取决于教师的语感示范,教     

浅谈朗读教学中的语感训练

随着阅读教学的不断优化,语感训练越来越得到广泛关注。所谓语感,就是人们对语言直觉的感知、领悟和把握的能力,它是左右听、说、读、写活动效率的杠杆。在阅读教学中,学生学习语言是一个外部范文语言不断内化的过程,是语感经验不断积淀的过程。这就要凭借一定的言语范例;让学生充分领悟课文的语言材料,形成鲜明的语感;熟记丰富多彩的文本材料,积淀语感经验;通过由仿到创,学会迁移运用。现就朗读训练中学生语感的训练谈几点做法。     

浅谈朗读在语感教学中的作用

语文教学的根本目的是培养学生的语文能力．提高其语文素养。语文能力是人的文化心理结构表现于语言层面的品位、格局和发展的倾向。其核心因素是语感。语感,通俗地讲就是我们对语言文字的敏锐感觉．它是一个人在长期规范的语言感受和语言运用中养成的一种带有浓厚经验色彩的能够比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力。一个人语言能力水平的高低在很大程度上取决于其语感的强弱。     

搭建语英教学之桥

当前,越来越多的小学生与网络接触。网络的优点数不胜数,但是网络对小学生身心发展的影响是不容忽视的,其中的负面影响是值得关注的。根据网络对小学生身心发展的影响的实际情况,必须采取措施减少网络带给学生的危害。提高小学生自我控制的能力。     

朗读教学中的语感培养

无论是理解语言还是运用语言文字表达,语感都是极其重要的。凭着语感,人们可以不假思索地理解别人说话的意思,辨别词义的细微差别和感情色彩;从语句或语段的开头立即预测出整个话语的意思;同样可以不假思索地运用语言,准确而得体地表达思想感情。两个语文知识大体相同的人,由于语感的差异,语文水平(理解和表达)会有明显的差异。因此,在朗读教学中培养语感非常重要。     

朗读教学与语感培养

曾记得上小学时，每天早上校园里便会传出朗朗的读书声，抑扬顿挫，悦耳动听。然而由于“应试教育”的压力，使得中小学的教育目的和手段发生了很大的变化，目的就是追求升学率，手段就是题海战术。这样一来学生朗读的时间几乎没有了。现     

朗读，让语感形成不再遥远——浅谈新课改下的英语朗读教学

古语曰：“读书百遍,其义自见。”意思是说,书（文章）读得多了,它的意思就自然明白了。由此可见,朗读是十分重要的。古人又云：“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”为什么？语感使之然也。语感,即语言感受力。一般来说,它指人们在学习和使用语言时对语言的一种下意识的感觉,一种能够脱口而出的感觉,是对特定环境的不经逻辑推理、直接迅速的整体感知和把握。     

妙用语文教学中的朗读

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的总目标是“培养学生热爱祖阳语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语言学习方法”,“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜力”。在课程改革中,我们始终强调语文教学要发挥“工具性和人文性的统一”。究竟怎样贯彻落实课程目标和课改精神,是仁者见仁,智者见智的。     

浅谈朗读对语感的培养

朗读是一种出声的外部言语活动 ,它体现了对言语特性的真实感觉。汉语言最显著的特性是音形义的活动 ,它借助语素和词语的音义 ,按照一定的规则（本体语法）辅以语调、语气来传达意思和情感。就阅读论角度 ,它是客体 ,作为阅读人主体其目的就是要通过书面言语形式去感受客体所表达的信息和感情 ,要求主体阅读人首先应该按照客体的特性去正确的认读以进入这种言语环境中 ,从而获得直接而真实的言语感觉。而朗读作为一种出声的口读方式 ,其特征是眼、口、耳并列的言语活动 ,它具有激活意象 ,唤起形象 ,把主体很快带入作品的言语环境中的功能 ,…     

精心设计教学主线 努力搭建学习之桥

一、设计课堂教学主线的几个要点 教学主线是教学内容的核心和实质,是知识结构网络中的主脉。教学主线是教师在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路,同时主线里还包含着学生对知识学习的理解掌握,以及对能力培养的基本要求。     

朗读教学应如何培养语感?

叶圣陶先生曾说过:“语言的训练,最重要的是训练语感,培养语感能力。”中小学语文朗读教学应该进行语感训练,要让学生直接参与感知语言的实践,要让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。     

在朗读教学中培养语感

语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力,而阅读则是语感培养的重要途径.要使学生具有敏锐的语言感受力,必须重视对学生朗读的训练.……     

加强朗读教学 培养儿童语感

小学语文课,一定要加强朗读教学,让儿童多读、熟读。只有多读才能更好地培养学生的语感,使儿童懂得祖国语言的生动优美,领悟它的含义,从而受到感染和启发,同时积累词语,提高阅读写作质量。朗读是阅读的基础,它是书面符号与语音相结合的统一体。朗读不同于默读、听读。朗读能调动儿童的眼、耳、口等器官,它是多种机能的统一运用。小学语文教学大纲中指出:有感情地朗读能     

利用朗读教学培养学生语感

语文教学要培养学生读、写、听、说的语文能力,而语文的核心是语感。叶圣陶先生指出:语言文字的训练最要紧的是训练语感,吕叔湘先生认为语文教学的首要任务是培养学生的语感。王尚文先生明确指出语文教学的主要任务是培养语感,要千方百计提高学生语感素质。朗读教学是培养小学生语感的一个重要途径。一、朗读教学的必要性从语言学习的规律看:...     

加强朗读教学 重视语感培养

在向“素质教育”转换的过程中,我们摸索在小学语文朗读教学中加强学生的语感训练,发挥阅读教学中的语言训练和形象感染的双重功能。“语感是一切文字的基础”（夏丐尊语）,是读者思想认识通向作者内心的桥梁,是训练学生感知语言之精妙、洞察语言之精髓、把握语言之理趣的金钥匙。因此只有抓住对学生语感的培养,才能形成学生听、说、读、写的能力,语文课的特点才能充分体现出来。一、凭借朗读,诱发语感语言是情感的载体,而情感则是语言的内蕴,要使语言训练与情感熏陶融为一体,就须挖掘语言与情感的结合点,并通过情境的创设,角色…     

英语朗读教学与语感培养

培养学生英语语言能力已被提到了首要位置,而语感又是语言能力的重要体现.加强学生的英语朗读训练,可以较好地培养学生的语感,提高学生的语言能力.     

论语感教学中的朗读环节

阅读是语文的根本,贯穿于整个语文教学中。如何在教学中指导学生运用朗读的教学模式,提高他们对语言的揣摩和思考能力、语言分析能力及运用能力,最终形成语感,又是语文教师们一直在探索的问题。本文探讨了朗读在阅读教学中的理论根据、实践经验及面临的困惑,也提出了一些旨在引发同行们进一步深入思考的建议,期盼对一线教师有些实质性的启发作用。     

在朗读教学中训练语感

语感是人们对于语言文字直觉地感知、领悟和把握的能力.叶圣陶说:"语言文字的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对于语文的敏锐的感觉."吕叔湘也说:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力."由此可见,语文教学如果注重了学生语感能力的训练,也就使语言文字训练落到了实处.     

中学英语朗读教学和语感培养

现阶段,素质教育的理念逐步深入,英语语言应用能力也得到了普遍的重视。英语语感是英语语言应用能力的一种体现,也是全面提高学生英语素养的重要途径。分析了英语语感在中学英语教学中的重要意义,又分析了英语朗读教学的教学方法与教学策略,希望能够引起广大中学英语教师的重视,通过朗读教学培养学生良好的语感。     

英语朗读教学与语感培养

在英语教学中,语感的培养至关重要,而语感不是与生俱来的,学生一开始不可能有。因此,教师要引导学生通过朗读与背诵培养学生的语感。该文对英语语感培养的重要性做出了有益的探讨,并提出了关于语感培养的方法。