基于教学设计的考试统计分析模式初探

教学评价不仅可以确定学生的学习水平,明了教学效果,促进学生的学习,而且有利于教师对教学过程做出调整。因此,教学评价是每位教师日常教学工作中不可缺少的部分,每位教师都应该熟练地掌握命题和试卷分析技术。但是,在当前理科综合教学的试卷分析中,普遍存在着教师只是把试卷     

学生自编单元测验题的尝试

一、命题制卷。在教学中,每个知识单元结束后,传统的做法是由教师命题制卷,组织一次单元测试,以检验教学效果,测试后由教师进行试卷讲评。这种做法在很大程度上限制了学生思维的个性发展,把学生的知识面囿于教师的知识和经验范围内。而学生自行命题制卷则不受此限制。试卷的题型、结构可以是自由的,学生既可以通过钻研教材自编题目,也可以通过查找资料将样题改头换面,甚至可以采用现成的题目。教师对学生的命题要事先提出要求,包括试题要准确,命题人自己要能够正确地分析和解答;题量要适中,以便交流测验时能够在一堂课内完成;试卷上要注明命…     

以点带面 提升效果——英语评讲课模式试探讨

考试是检查学生对所学知识掌握程度的有效方式与手段之一,学生试卷的答题状况也是教师掌握学生学习状况的直接途径之一,那么试卷评讲自然也就显得尤为重要了。试卷评讲可以及时的帮助学生知晓所学知识有何欠缺之处,考试作为教师评价学生学习状况的重要工具之一,在新一轮课程改革背景下它也被赋予了新的含义。英语试卷评讲课质量对于发挥考试的评价功能至关重要。教师通过试卷的评讲,不仅要让学生对阶段性的学习状况有理性的自我认识,而且要在试卷评讲过程中以学生为本,渗透情感态度的培养,促进学生学习方式的变革。     

让学生感受考试的愉悦

评价与考试是基础教育课程改革的有机组成部分,对于教育教学改革有着重要的导向作用。在方法多样化、目标多元化的新课程评价体系中,试卷命题形式的评价仍然是评价的重要方法之一。那么,在新课程理念下该如何发挥试卷命题形式的评价作用,真正做到既通过命题考试促进学生的发展,又使考试成为学生的一种愉快的体验呢?两年来,我在数学卷面的设计和试卷命题上作了一些尝试与探索。一、调整命题设问方式,注重学生心理体验在试卷命题时,我们注意增加提醒语并调整命题的设问方式,使学生感到宽松、亲和与友善,感受到考试就是自己与教师面对面的交流…     

小学低段语文新命题误区与对策

《语文课程标准》指出:“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效的促进学生的发展。”但是从对许多试卷的命题分析情况可以看出目前的小学低段语文命题仍存在很多的问题。     

用泰勒的目标评价模式分析数学试卷

试卷是考查学生学习状况的重要手段,因此有效的试卷成为教师和学生的渴求。泰勒的目标评价模式是检验试卷的有效程度的重要评价方式,它试图从效度、信度、难度、区分度分析试卷,为教师掌握教材、合理分配试题,并进一步考查学生学习数学情况提供一种依据。试卷的量化方式必须结合质化的评价方法,全面地评价学生并促进其发展。     

关于有效命题的一点看法

考试是检测和评价教学质量的重要手段之一,而命题是为了实现评价目的而制作评价工具的过程。评价工具的好坏直接影响评价结果,进而反过来影响教师的教学方式、学生的学习方式以及教育教学质量。因此,评价工具至关重要。制作科学、有效的评价工具,要求教师充分认清考试性质和考试要求,形成明确的命题思路,遵循既定的命题原则,采用科学的命题方法。一、衡量试卷质量的指标衡量一张试卷的好与坏,通常     

基于教学设计的考试统计分折模式和初探

教学评价不仅可以确定学生的学习水平,明了教学效果,促进学生的学习,而且有利于教师对教学过程做出调整.因此,教学评价是每位教师日常教学工作中不可缺少的部分,每位教师都应该熟练地掌握命题和试卷分析技术.但是,在当前理科综合教学的试卷分析中,普遍存在着教师只是把试卷上的题目分析一遍的现象,没有发挥教学评价应该具有的功能.同时,电脑阅卷还未进入学校,不能及时地提供相应的统计数据.为了解决这些问题,便于理综教师及时高效地进行试卷分析,笔者研制了基于教学设计的考试统计分析模式.     

硬性规定学生带试卷给家长签字弊多利少

据笔者所知,硬性规定学生将改好的试卷带回家让家长签字过目的做法在我省各地均有不同程度的存在。这样做,表面看来,一方面可以使家长从考卷中了解子女的学习情况,另一方面教师可以从家长签字中了解学生的家庭表现和家长对教学的要求。其实,细细想来,这样做违背了学生心理、违背了教学规律,实乃是弊多利少。因为试卷基本上能反映学生在一段时间内的学习情况,成绩好的学生带试卷回家,或许会激起更高要求的求知欲,但也有可能会因此而骄傲自满,不求上进;成绩一般的特别是考试成绩较差的学生,带试卷让家长签字弊端就更多了。     

浅谈物理教师命题能力的提高

考试是检测教学效果的重要环节,它既能反映学生在某一阶段内的学习情况,又能检测教师在某一阶段内的教学效果。用一份好试卷来检测教学效果,是学生、家长、教师共同的愿望。这就要求教师要对试卷有精准的把握,如何做到呢?本文就自己的教学实践谈谈物理教师命题能力的提高。     

高中数学试卷讲评课的有效策略探讨

试卷讲评课是高中数学教学的一个重要组成部分,按其功能来说,试卷讲评不但可以矫正学生的错误答案,并且能够巩固考点,对考题进行深化和拓展.一堂好的讲评课,可以达到查缺补漏、拓展思维和提升学生解题能力的效果.但是,传统的试卷讲评课中,一般都是教师公布答案后学生改正,然后教师讲述其解题的方法,从头讲至尾,就题论题,不分详略.这种方式使得试卷讲评的效果并不明显,出现讲评过的题目再次列出,学生仍然会做错的现象.考试是对学生学习情况的一种检查和掌握,是对教师教学效果的一种评价方式,也是现行教育中最常见的一种考核方法.其中,考试后教师对于试卷的讲评是很值得教师们去关注的一个重要环节,主要有以下两点原因,一是试卷内的     

让试卷成为促进学生发展的工具

学校教育评价的一种重要方式是考试,社会上也经常使用这种手段和方式选择人才,因此考试历来是我国社会各界、学校、教师、家长和学生所关注的.相应地,试卷作为考试的工具也被广泛应用.而这些试卷,详细地记录着每个学生对各个具体问题的思考结果和思考过程,可以为教师提供多方面的信息,使考试后的总结有依据.一个人在成长的过程中肯定都做过若干的试卷,但在学校教育中.教师不应该把试卷仅作为考试的工具,还应该让试卷成为促进学生发展的工具.因为通过试卷,我们可以随时了解学生的学习情况;了解到学生掌握的知识和技能的程度;了解学生在知识和能力掌握上的不足、存在的问题;发现学生在学习中的困难和错误,并以此作为采取补救措施和改进教学的依据.试卷,可以为教者提供调整和改进教学过程的信息,使我们能及时地、有针对性地改进教学.以语文试卷为例,对试卷内容的分析,可以使学生在以下方面的能力得到发展:     

提升历史命题能力,促进教师专业成长

正命题是教师的教学基本功之一。命题能力是衡量教师业务能力和专业素质的重要尺度,是教师专业成长的重要内容。许多教师由于缺乏命题能力,常常原封不动地使用高考试卷或其他学校的试卷来训练和评价学生。这种做法往往收效甚微,一方面无法有效检测、反馈本校学生的学习状况,另一方面会挫伤学生的学习积极性。因此,教师必须提升自己的命题能力,学会精选、精编、有效设计试题,以使学生在高质量的试题训练中获得发展,同     

搞好试卷命题 推进素质教育

在数学教学的过程中,阶段考查是一个不可缺少的重要环节,出试卷是教师的经常性工作,在全面推进素质教育的今天,如何出好考查试卷更值得广大教师认真思考。 试卷的命题无论是对教师的教,还是对学生的学都是十分重要的。从学生角度讲,通过试卷解答能够反映自己掌握知识、运用知识能力的情况;从教师角度讲,可以从中获取学生学习信息的反馈,检验教学的效果。为了     

应在形式和内容上下功夫

《数学课程标准》指出:评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学和改进教师的教。对数学学习的评价既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;既要关注学生学习数学的水平,更要关注他们在学习过程中情感、态度和价值观的形成,关注他们的发展与变化,帮助学生认识自我、建立自信。书面考试则是数学评价的重要方式,可它又是一把双刃剑,利弊得失尽掌握在人的手中。我们认为,新理念支撑下的数学试卷命题应凸显人文性的形式,体现多样化的内容。为此,我们在数学试卷命题改革上做了一些探索。一、凸显形式的人文性——“考”出愉悦的感觉考试评价传递给学生的应是“考试是一份期盼”的人文关怀。因而,试卷命题在形式上要凸显人文性,关注学生的精神和情感需要,增强试卷表述的亲和力,消除他们的紧张感和恐惧心理,使他们感到试卷既有趣又亲切,以“考”出愉悦的感觉。     

浅析如何上好高中数学试卷分析课

在高中数学教学中,考试在平时的教学中占据着重要的部分,将试卷分析作为考试之后教师和学生对问题深入认识的一个重要方式,是平时教学特别是复习教学中的一种重要的手段,因此,试卷分析课被认为是复习教学中比较常见的课型.通过试题分析课,学生能够对所学过的知识有进一步的充实、完善和矫正,而教师也可以对自身的教学方式和教学成果进行检验,从而提升教师和学生的知识教授和学习提升能力.在试卷分析课上为了使课堂教学达到高效的目的,教师可以根据自己班级的实际情况采用不同的步骤,具体来讲可以通过总体分析来实现对试卷的整体认识,而在试题详解的过程中,教师则可以针对具体的试题采取不同的讲解方式.     

小学数学命题形式的探索

用一张试卷的成绩评价学生的学习情况,在基础教育课程改革中仍然占有重要地位。随着新课程改革的发展,试卷的命题形式也应随之变化。     

如何做好试卷分析

试卷分析是对学校、教师教学和学生学习的反馈及反思,通过试卷分析可以促进教师改进教法,提高效率;还可以使命题组卷的老师更加科学、准确、规范,是提高老师命题水平必不可少的一个环节。     

形成性评价在大学英语教学中的实践运用

形成性评价是针对传统总结性评价方式的弊端而提出的。依据形成性评价在大学英语教学中的运用,学生人数在30名左右比较利于实施教学,注重教学过程中记录学生的学习情况,采用出勤、课堂表现、任务展示等多元化的评价方式,通过学生参与自评和建立学习档案让学生见证自己的学习成长。采用这种评价方式,学生可以积极参与到学习中,教师也可以依据学生学习状况不断地调整教学,同时也有助于教师转变为创新型、科研型教师。     

促进发展启迪个性引发兴趣--根据《语文课程标准》开展试卷命题

《语文课程标准》评价建议部分指出 :“语文评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度 ,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学 ,改善课程设计 ,完善教学过程 ,从而有效地促进学生的发展 ,不应过分强调评价的甄别和选拔功能。”小学语文期末考试是教学评价体系中的一个重要组成部分 ,而试卷命题是教学的“指挥棒” ,具有很强的导向作用 ,在《语文课程标准》指导下 ,应如何做好试卷命题工作呢 ?一、命题目的———促进学生发展语文考试的目的是什么 ?为了评价。评价什么 ?评价教师的教学质量 ;评价学生的学业水平和继续学习的…