合作学习模式在小学体育教学中的应用

新课程教学改革要求在开展体育教学时,采用新型教学方式,不断提升教学效果。实践表明,通过在小学体育教学中,运用合作学习模式,有助于弥补传统教学的不足,促使学生参与体育学习的动力进一步提升,同时形成团队合作意识等,进而实现更好的发展。     

浅谈合作学习模式在小学体育教学中的运用

合作学习模式能充分体现以教师为主导,学生为主体的教学原则。重视小组合作交流,重视学生间的相互合作、相互学习和相互竞争的习惯养成,能有效地拓宽广大学生的体育视野,充分调动学生练习的积极性,有效地提高体育课堂教学的质量与效率。     

合作在小学体育教学中的应用

合作是社会发展对学生能力的基本要求,在新课程改革如火如荼开展的今天,在小学体育教学中应用合作学习的模式也是必然的趋势。新课改关注学生德智体美的全面发展,而体育不仅可以促使学生拥有健康的体魄,对学生心理素质的发展也具有重要的影响。因此,重视体育教学的效果与质量,应该成为当前每一位体育教师不可推卸的责任。主要阐述了将合作学习的形式应用到小学体育教学中的几点策略。     

浅谈合作学习模式在小学体育足球教学中的应用

足球的技术性强,学生需要掌握的技术动作复杂、变化性强,小学体育课的足球教学主要是让学生初步了解足球,掌握简单的动作。多数学校在教学中都可以满足足球学习的基础设施和条件需求,但是由于场地的限制,如何让学生接触和了解足球,掌握实战技术是体育教师重点研究对象。合作学习模式是新时期教育改革提出的新模式,其在小学足球教学中的应用呈现出了众多的优势。研究了合作教学模式应用在小学体育足球教学中的策略。     

浅谈小学体育教学中的“小组合作学习”

在体育教学中，通过合作互助可以使学生在小组环境中互相帮助、积极思考，充分享受体育运动的乐趣，并在此过程中，学生的个性得以张扬，主动性、创造性得以体现，人际关系更趋融洽，团结互助精神得以养成。     

论小组合作分享在小学数学教学中的应用

一、小组合作分享模式在数学课中的应用开展行之有效的小组合作是数学课堂教学模式能够突破性地发生改变、提高课堂质量和实效性的最优方案,我在教学实践中初步探索出适于一般性数学课堂的小组合作教学流程,如下图所示.     

安全教育在小学体育教学中的融合

在小学教育过程中对学生的安全教育始终是重中之重,小学体育作为小学教学环节中室外活动较多的教学项目,在教学过程中对小学生的安全教育更应该加以重视。在教学过程中如何将安全教育在教学中加以融合,使小学体育教学能够发挥更大的价值是每一个教师需要深入思考的问题,结合多年的教学经验,对如何做到这一点进行了深入的探索,希望对其他教师能够有所帮助。     

合作教学法在小学体育教学中的运用

随着教育体系的不断完善,合作教学模式已成为当今教师教学工作开展的主流,将其运用到体育教学中,不仅能改善传统“知识主导”的教学架构,增强师生间的互动交流,于学生能力素养的个性化发展也有着十分重要的促进作用。基于此,立足新课改教育目标,以小学体育教学为切入点,探寻合作教学模式的具体实施策略,以增强学生的体育运动意识,促进学生的健康成长。     

合作精神在小学体育教学中的培养

体育课堂教学具有轻松的氛围和特殊的教育形式，通过实施合作教育，让学生从小学会关心别人，学会交流与合作，培养学生的合作能力。     

合作学习在小学体育教学中的开展

新课程强调学习方式的转变,合作学习成为积极倡导的学习方式之一。在小学体育教学中,如何开展合作学习呢?文章从"明确合作学习的意义,营造合作学习的氛围;合作学习的‘问题’,应符合‘最近发展区’;有效引导,分工明确;培养学生合作学习的能力"等方面进行了阐述。     

合作学习在小学体育教学中的运用

通过观察和研究发现,小组合作学习在小学体育教学实践中没有真正取得理想的效果,但是通过小组合作学习使学生独立思考、团结协作和处理好人际关系是更好的实施健康教育的一种手段。     

“快乐体育”在小学体育教学中的运用

在小学阶段实施“快乐体育”教学,有助于激发学生的体育兴趣,是适应体育教学内容多样化的要求。教师应从学生的情感出发,对学生实施全面的体育思想教育,以学生为中心,根据学生的个性开展不同的体育教育,以实现培养学生身心与人格素质的教育目标,丰富教学内容。笔者认为,小学的体育教育应出于学生的情感考虑,针对学生的人格及身体素质,实施利于学生发展的教育措施,注重体育课堂中爱与美的教育,使学生在运动中享受乐趣,从而培养学生的创造能力。     

简析体育游戏在小学体育教学中的有效融合

在新形势所掀起的教育改革之下,学校应积极转变教育理念。针对小学体育教学中体育游戏的有效价值进行分析,在此基础上,提出丰富教学方法、改善游戏强度、娱乐性和教育性相结合三种措施,希望为小学体育教学的合理化发展提供有效参考。     

快乐体育在小学体育教学中的融合方法初探

小学体育是小学教学中重要的一门课程,随着素质教育的不断深入,体育教学也越来越受到重视。然而目前很多学校仍使用传统的体育教育模式教学,学生被动接受式学习,很难在体育教学中感受到学习的乐趣。快乐体育教学模式自提出以来,逐渐被很多老师运用到体育课程中来。为此,本文着眼于小学体育教学的育人目标,深入分析快乐体育教学的具体意义、实践意义和教学对策,根据当前学科教学中存在的矛盾探索体育教学与快乐体育的融合对策,为推进学科教学改革提供参考。     

小学体育教学中的合作学习

社会的进步,离不开人与人之间的合作,现实社会中,合作是人类社会行为的重要组成部分,是学生未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。当今社会不仅需要人们具有竞争意识,而且更需要人与人之间的合作,体育运动的一个重要特性之一就是合作,“合作学习”是国家基础课程改革所强调和提倡的一种新型学习方式,也是新《课程标准》环境下所倡导的重要学习方式之一。是新课程改革中的一个亮点。也是广大教师在教学实践工作中广泛使用的教学方式之一,大量的研究表明：体育教学中实施合作教学能够促进学生对运动技能的掌握、提高学生的体能水平,激发学习动机以及培养社会交往能力等领域的目标有着重要的作用。但是,随着课程改革的不断深人和合作学习方式的逐渐推广,新的问题随之产生。在小学体育教学中如何能提高合作学习的有效性,成了我们小学体育教师迫切需要研究和解决的问题。     

合作学习模式在体育教学中的运用

在新课标的教学实践中,本人运用合作学习模式进行体育教学,收到了良好的效果。小组中的每个学生都有更多的发言、表演、相互交流及评价的机会,从而弥补了大班授课制下教学的局限性。一、两人之间的互动合作学习(又称同伴之间的合作学习)在体育教学的实践过程中,两个好朋友搭配是这种典型形式的合作学习,这种合作学习形式易于组织,且教学效果比较理想。好朋友是同学关系中最密切的关系,也最容易交流学习体会。比如,广播体操、仰卧起坐、篮球中的胸前传接球、软式排球中的垫球,让学生自由配对,互相学习、纠错,最后两人共同进行学习成果展示,教…     

合作学习模式在体育教学中的运用

在新课标的教学实践中，本人运用合作学习模式进行体育教学，收到了良好的效果。小组中的每个学生都有更多的发言、表演、相互交流及评价的机会，从而弥补了大班授课制下教学的局限性。     

"合作教学"在小学体育教学中的应用

一、"合作教学"模式 我们知道:体育教学是以学生实践为主体,在教师指导下,学生积极参与的过程.我们把"合作教学"模式引入这一教学过程中会产生良好的效果.具体做法应考虑如下因素.     

“教学反思”在小学体育教学中的运用

体育课已经成为学校教育中越来越重要的一部分,小学体育教学大纲中特意提出要培养小学生各种素质的全面发展。体育教学不同于室内教学,课堂纪律没那么好调控。如在准备部分慢跑时,不是有人插队,就是有人不跑,     

“以人为本”在小学体育教学中的运用

小学体育需要注重"以人为本"的教学理念,优化师生关系,促进小学生积极投入体育锻炼,从而培养小学生良好的体育素养和身体素质。教学实践证明,"以人为本"更符合健康第一的指导思想,更有利于小学生养成良好的体育习惯和终身体育意识。本文主要研究"以人为本"在小学体育教学中的运用策略,以不断提升小学体育教学质量。