浅谈农村小学“英语学困生”成因及转化方法

近年来,处在基础阶段的小学英语进入了蓬勃发展的时期。而在农村小学,学生英语学习存在基础、环境、家庭等差异。这些差异造成了学生学习英语成绩参差不齐,学困生居多的现象。怎样尽可能地缩小学生间英语学习的差距,成为小学英语教师不可回避的问题。这就需要我们一线教师找出对策,调动学困生的学习积极性,使其逐步提高学习成绩。     

英语有效课堂活动的设计与组织

小学生在学习英语的过程中,都具备一定的好奇、好玩、好胜心理,教师在小学英语教学中,若一味地使用传统的课堂教学,不仅无法激发学生对英语的学习兴趣,还会在原有的基础上打击学生的学习积极性。有效的课堂活动,则能使学生通过亲身参与深化对英语知识的理解,在提高英语成绩的同时,还能活跃课堂,提高教师的英语教学质量。在此,本文针对小学英语教学中课堂活动的重要性以及课堂活动的设计与组织等问题进行分析。一、课堂活动的重要性好玩是孩子的天性,在英语学习中,教师若使用传统的     

“先生”该如何做才好——用陶行知教育思想指导小学英语教师素养的提高

新英语课程标准要求英语教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学方法,引导学生有效地学习。这就要求小学英语教师不断地提升自身的职业素养,才能更好地贯彻执行英语课程标准提出的要求。新世纪的小学英语教师如何提升自身的职业素养呢?本文将结合陶行知的一些教育教学理论,从三方面谈谈小学英语教师如何提高自身的职业素养。     

小学英语阅读有效教学方法分析

小学英语阅读一直都是困扰学生英语成绩的一个主要因素,教师采用何种教学方法才能让学生学好英语阅读是本文研究的一个主要问题。作为一名小学英语教师,一定要在教学过程中采用多种形式的阅读教学方法进行教学,才能更好地提高学生的学习兴趣,并在此基础上提高学生的阅读能力。     

中小学英语教学衔接问题与对策研究

<正>大中小学一体化的外语教育教学管理思想,已具体地反映在新英语课程标准之中。从小学三年级起开设英语课以来,至今已有几个年头。然而,很大一部分在小学阶段英语学得不错的学生进入中学后成绩开始下滑。中学英语教师难免会埋怨小学英语教师没有为学生学习英语打下良好的基础,小学英语教师会责怪中学英语教师没有顾及学生的年龄特点,一味强调英语知识的传授使学生失去学习兴趣。到底是小学教育有问题,还是中学教育有问题?通过调查和反思,笔者认为     

试探小学英语口语训练的策略

英语学习要从小抓起,小学阶段英语学习基础的好坏直接影响今后英语的接受程度,口语更是如此。新课标改革以来,相当一部分教师尝试着改变传统教学模式,对英语口语给予了较高重视,但大多数小学英语教师仍然没有做出实质性地改变,认为口语在提高英语笔试成绩方面没有直接性关联,"填鸭式"教学法仍然占据主导地位,学生学习英语的兴趣始终不高。针对这种现状,英语教师要反思并且探寻提高学生英语口语的策略,从根本上锻炼学生的英语水平。     

新课改背景下的小学英语高质量教学策略分析

在新课改的背景下,教师需要转变自身的教学方式,优化教学模式,提高自身的教学质量。学生虽然在新课改的背景下减轻了学习负担,但同时也要求学生在新课改背景下完成向学习主导者角色的转变,需要学生学会自主学习,不再依赖教师的督促。基于此,文章针对小学英语的学习特点和传统的教学方法进行分析探讨,总结出在新课改背景下小学英语应当如何做好高质量的一些教学策略。     

兴趣提升小学英语学习实效性的教学探讨

小学英语一直以培养学生兴趣为前提,随着中高教学内容的增加及升学压力的加大,很多学生失去了英语学习的动力,成绩每况愈下。如何在小学英语课堂培养学习英语的兴趣,并转化为持续和稳定的学习动力是小学英语教师需要思考的问题,关乎小学生英语学习的实效性。     

英语教学中的合作学习

根据小学英语新课程标准的要求,小学英语必须打破传统的教学方式,即教师要改变教的方式,学生要改变学的方式,而学生学习方式的改变,则需要教师的引导和培养。在小学英语教学中,实施合作学习可以改变教师的教学方式,变学生被动地学习为主动学习,为学生营造开放的学习环境,提供多     

小学英语阅读教学策略探究

英语在学生成长道路中发挥着至关重要的作用,为了更好地提高教学质量,互动教学逐渐走入小学课堂。英语作为学生学习的主要科目,通过对阅读教学的创设设计可以为学生提供更多学习的灵感。小学英语教师要理性的分析当前的教学现状,结合有效的阅读教学策略,让学生在互动学习过程中投入自己的思考。身为小学英语教师要结合客观需求,为学生打造优秀的阅读学习活动,要让学生主动地参与到课堂活动当中,促使学生的英语思维发散,并且不断进行自主思考,找到学习英语的路径,弥补自身存在的不足,不断总结学习经验和学习方法。这样有助于构建高效的英语课堂。文章就小学英语阅读教学策略进行探析,并从不同的方向切入提出若干见解和建议。     

谈小学英语趣味性教学课堂的构建

<正>传统的小学英语教学,教师只注重英语教材上知识点的讲解和传授,内容枯燥乏味,教学方式单一落后,教学气氛沉闷压抑,学生学习英语的积极性受到严重影响,学习兴趣丧失,显然,僵硬死板的英语教学方式已不能满足学生的学习需求,也不适应现代教育教学的发展。鉴于此,小学英语教师就应采取生动活泼的教学方式,使其符合小学生的身心发展与学习特点,实现趣味性教学课堂的构建,让学生在轻松愉悦的氛围中饶有兴趣地学习英语知识。下面,我结合自身教学     

小学英语课堂教学问题及应对策略

小学是英语学习的基础阶段,这一阶段的英语学习水平会对今后的英语学习产生重要影响。课堂教学是小学英语教学的主要方式,因此提升课堂教学水平对于提高学生英语成绩具有重要的积极作用。一、小学英语课堂教学的主要问题1.教学模式单一。英语课程属于语言类课程,在教学中需要同时注重听说读写各个方面,但一些教师在讲课时并没有采用多样化的教学方式,而是采用传统的说教式教学,也就是以教师的讲解为主,造成学生在听力和发音方面有所欠缺。     

浅析小学英语中文章内容与英语故事的有效衔接

在小学英语中,传统的课堂模式是以单词语法为主,课文内容教学为辅。教师在教学中往往会忽略课文内容的重要性,小学英语课本中的内容虽然简短,但是如果教师利用好文章内容教学,对于学生的英语成绩会有极大的提高。因此,教师应在课堂中注重文章内容的讲解,以及将有趣的英语故事引入课堂教学,使得文章内容更生动有趣,学生的学习积极性就会有所提高。     

让小学英语课堂“活”起来的对策探析

小学英语重在培养小学生对英语的兴趣,为中学的英语学习做铺垫。因此,教师要摆脱过分重视基础知识的掌握与学生成绩的传统教学观念,在新课标以学生为本的教学理念指导下,根据小学生的活泼好动的性格特征,灵活运用多种教学方式,使得小学英语课堂趣味横生,使得课堂真正"活"起来。     

故事教学法在小学英语教学中的应用

随着新课标实施的不断深入,在小学英语教学过程中,如何提高学生的英语综合水平,怎样激发学生学习英语知识的兴趣成为众多教师关注的焦点。这就需要教师不断创新教学方法,优化教学模式,结合学生的实际情况开展小学英语教学活动。通过这样的方式,努力提升学生自身的英语综合能力。在小学英语教学过程中开展故事法教学,很好地结合了学生的实际特点,对于激发学生参与到英语学习的积极性,培养学生良好的合作意识和英语文化意识有着重要的帮助作用。     

谈初一学生英语学习习惯的养成教育

初一学生在小学阶段也学了一些英语知识,现行的初一英语教学仍然选用从零开始的教材,但是教材内容多、词汇量大,因此在初一英语起始教学阶段。教师必须正确引导学生养成良好的学习习惯,才能为今后全面提高学生的英语成绩打下扎实基础。本文作者结合自身教学实践心得,从听说读写到课堂内外,就初一学生英语学习良好习惯的养成教育方面做出探讨。     

趣味教学在小学英语中的应用

英语学科一直以来都备受人们重视,时代的进步 与发展离不开国家之间的交流与合作’英语作为国际语言,在 国际之间的交流中起到重要的桥梁作用。因此对于小学阶段 的学生来说,学习英语刻不容缓,教师需要对学生进行英语思 维与学习能力的培养,帮助学生打好基础。新课标改革后,教 育部为学生的英语教学提出了新的指导方针,更改了教学课本 内容与教学方式,提倡用创新有趣的教学方式全面提升学生们 的英语成绩,全面培养实用能力。作为一名小学英语教师,本 人根据自身教学经验总结了一些趣味教学法。     

浅谈小学英语教师的几个关注要点

在新课程改革历程中,小学英语教师由关注课堂教学到关注课程发展,再到关注学生自身发展,英语教师在不断更新理念,挑战自己,转变学习方式和教学方法。在小学英语学科价值与学生发展之间,英语教师更应该关注学生的学科能力评价和情感态度评价。     

新课程背景下小学英语教师专业发展研究

近年来,随着我国新课程改革工作的不断深入,教育对小学英语教师的专业素质也提出了更高的要求。小学英语教师专业素质水平的高低将直接影响小学英语教学的整体质量和效率。因此,在当今的新课程背景下,小学英语教师应该对自身的专业发展予以高度的重视,不断地提升自身的综合素质水平,以此来有效地带动小学英语教学的整体水平的提升,进而促进学生们英语综合学习能力的提升。文章就新课程背景下小学英语教师专业发展研究作出了相关的阐述和分析。     

浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣

自从小学三年级开设英语以后,小学英语教师本来以为：学生有了小学四年的英语学习基础,中学英语教师现在一定很轻松。而中学教师却觉得：学生在小学就提前两极分化了,不利于英语成绩的提高。我觉得要避免这种状况,需要小学英语教师要有长远的眼光,从平时的一点一滴抓起,以先进的视听手段,丰富的语言材料,创设不同的情景,增强他们的交际意识,激发他们学习英语的兴趣,为他们今后的学习打下坚实的基础。