利用化学实验培养学生的探究能力

学习每一门学科．更重要的是学习它的学科思想,通过学习,进行具有学科特点的思维方法的训练、创造能力的培养,因此在教学中,我们应对那些典型的问题设置情景。引导学生去思考探究．让学生在主动参与的过程中发现问题．创造性地解决问题。化学是一门以实验为基础的学科,在教学中以化学实验为载体能有效地对学生的探索精神、创新意识、科学思维、严谨的态度进行培养和训练。     

怎样发挥小实验在教学中的作用

初中物理学科是以观察、实验为基础的学科。通过实验可以开发学生智力,激发学生学习兴趣,培养学生的观察能力和实践动手操作的能力。根据苏科版物理课程编排,笔者发现：教材中的小实验在物理学科调节教学中的作用,符合调节教学以教师为主导,学生为主体,思维为核心,训练为主线,调节为关键,能力为目标的原则,能有效地提高物理教学质量。通过小实验,既有利于巩固知识,又有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能。     

利用化学实验培养学生的探究能力

学习每一门学科,更重要的是学习它的学科思想,通过学习,进行具有学科特点的思维方法的训练、创造能力的培养,因此在教学中,我们应对那些典型的问题设置情景,引导学生去思考探究,让学生在主动参与的过程中发现问题,创造性地解决问题.化学是一门以实验为基础的学科,在教学中以化学实验为载体能有效地对学生的探索精神、创新意识、科学思维、严谨的态度进行培养和训练.     

注重实验探究 体现学生自主

正物理是以实验为基础的学科,物理实验是中学物理教学中非常重要的一部分,通过演示实验、课堂小实验、分组实验能很好地激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力,团结协作能力,创新能力。新课程强调让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。现就物理教学中培养学生的实验探究能力谈几点看法及做法。     

浅谈实验在物理教学中的重要作用

正物理作为一门以实验为基础的学科,实验的重要性可想而知。在教学过程中,适当穿插实验既有利于培养学生的观察能力,又能培养学生的发散思维。我在教学过程中特别注重学生能力的培养,初中阶段学习的物理知识与我们日常生活联系紧密,实验能够大大增强学生的学习兴趣,下面是我对物理实验在教学中所起重要作用的一点认识。一、实验有助于学习情境的形成初中阶段的学生认知能力有限,知识构架不是很稳固,特别是物理知识又比较抽象,极易造成学科的学习困难。在     

创造能力在物理教学中的全方位培养

一、在物理教学中培养创造能力的可行性 1．从物理学的学科特点来看，物理教学能培养学生的多种创造能力。首先，物理学是一门思想性、逻辑性、科学性和方法性很强的学科，有利于培养学生的学习能力。其次，物理学又是一门以实验为基础的学科，大量的实验是培养学生观察能力、思维能力、操作能力和创新能力的好机会。[第一段]     

初中物理实验资源的开发与利用

物理是以观察、实验为基础的学科。物理实验操作在教学中起着至关重要的作用：一方面可以培养学生创新的思维能力和科学的思想观念,有利于加强学生对学科基本理论知识的理解;另一方面还能激发学生内心的求知欲望,培养学生对科学的探索能力、探究学习能力。     

化学实验在化学教学中的重要性

化学实验是化学科学的基础,也是化学教学探究的最佳方式;它能提高学生的学习兴趣,能培养学生的观察能力,还能培养学生的理解思维能力,更能培养学生的实验一探究能力。其地位的重要性是其他教学手段无法替代的,化学学科的发展与之息息相关。所以必须进一步充分体现化学实验在化学教学中的地位和作用,使化学教育真正有形象、有特色、有效果、有魅力。     

初中生物实验教学中如何提高学生的学习兴趣

生物学是一门强调动手能力的理科基础科学。相比其他学科,生物实验教学在整个学科的教学过程中显得尤为重要。生物学实验是培养学生的操作、观察、表达能力以及调动学生学习生物学兴趣的重要手段。通过动手操作,培养学生的操作、观察、表达能力,从而让他们在实验中发现问题,激发学生的思考能力和学习兴趣,然后通过动脑解决问题,产生求知欲望。在这个实验环节中,学生各个方面的能力都得到培养,收到非常好的教学效果。     

物理教学中创设情境例说

一、通过物理实验创设情境 物理是一门以实验为基础的学科.实验教学不仅能培养学生的学习兴趣,激发他们的求知欲望,还能创设学生有效掌握知识的学习环境.在初中物理教学中,创设实验探索的情境,不但可以培养学生的动手能力,还能培养学生的科学态度和科学作风.     

探讨实验在初中物理教学中的作用

物理是一门以实验为基础的学科,物理实验是实施物理教学的一种有效的教学形式.随着我国新一轮课程改革的实施,实验教学尤显重要,它更能有效地引导学生自主、能动地学习.物理实验对于激发学生学习兴趣,掌握物理知识、培养和训练思维能力和实践能力、实验操作能力和培养学生解决问题的能力等方面都有着很重要作用.     

初中化学实验自主探究方式初探

在化学课堂教学中充分发挥实验探究的作用,培养学生的化学实践能力,激发他们的学习兴趣,是初中化学教学的一个显著特征。在化学实验探究中,学生能在观察和思考中锻炼、发现问题、形成猜想和谨慎验证的科学精神,这种积极的作用是化学学科其他教学手段无法替代的。     

在化学教学中实施研究性学习的探索

研究性学习体现了素质教育基本要求 ,在化学教学中突出学科特点 ,采用发现法教学 ,改革实验方式 ,开展课题研究 ,是实施研究性学习、培养学生创新精神和实践能力的有效途径     

运用化学实验进行探究性学习

"探究性学习"是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定探究专题,用类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.它能帮助学生获得知识和技能,培养学生的研究能力和创新素质.实验教学中探究性学习要改变学科课堂教学模式,提高学生参与程度;以发现法为教学指导思想,培养学生自主学习能力,全面优化教学过程;以问题解决为基本模式,增加实验实践性探究、综合实验题.探究性学习中几种关系的处理:学生主体性与老师主导作用的关系;基础知识学习与研究性知识学习的关系;继承与创新的关系.实验教学中为有效地培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、创造能力,应注意以下几方面.     

巧用错误资源,提升课堂效率

科学是一门以实验为基础的学科,有效的实验能 激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,培养学生发现 问题和解决问题的能力。本文以科学教师课堂演示实验中出 现的一些“小问题”为依托,巧借学生的错误资源,立足于笔者 自身的教学实践,遵循学生学习认知特点,从知识的全面性和 科学性等方面进行初步的研究,探索出通过补充实验、改进实 验、探究实验来突破教学难点的策略。     

化学实验在教学中的作用

化学是一门以实验为基础的自然学科,所以和其他学科相比,在教学中实验是不可缺少的教学手段,能提高学生学习兴趣和动手能力,还能培养学生严谨、认真的科学态度。但在现实教学中,由于种种原因,很多教师对实验教学认识不够充分,所以实验所产生的效果往往浮于表面。     

实验教学在初中化学教学中的应用

初中化学是一门以实验为主的学科,实验是实现初中化学教学目标的必要前提。通过实验教学法可以提高学生对化学学习的兴趣,调动学生学习的积极性与主动性。通过初中化学实验的操作还能培养学生的动手能力及问题探究能力。在初中化学教学中,教师应该重视实验教学。     

化学实验教学中自制教具的应用

化学是一门以实验为基础的学科,实验教学是化学教学的一种重要手段。在初中化学教学中,根据初中学生好奇心强、认知能力有限的特点,积极开展实验教学,不仅能培养学生的信息收集和整理等基本技能,而且可以培养学生观察能力、思维能力、动手能力以及终生学习和创新的意识、实事求是的科学态度,同时能激发学生的学习热情。因此在大力提倡素质教育的今天,在化     

运用化学实验进行探究性学习

“探究性学习”是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定探究专题，用类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决间题的学习活动。它能帮助学生获得知识和技能，培养学生的研究能力和创新素质。实验教学中探究性学习要改变学科课堂教学模式，提高学生参与程度；以发现法为教学指导思想，培养学生自主学习能力，全面优化教学过程；以问题解决为基本模式，增加实验实践性探究、综合实验题。探究性学习中几种关系的处理：学生主体性与老师主导作用的关系；基础知识学习与研究性知识学习的关系；继承与创新的关系。实验教学中为有效地培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、创造能力，应注意以下几方面。     

高中生物理综合分析与实验探究能力培养——以电阻测量电路设计为例

综合分析和实验探究能力是学生物理学科核心素养的重要组成部分,与"物理观念、科学态度与责任"等要素密不可分。在教学中要不断训练提升学生的综合分析和实验探究能力,这对学生物理学科核心素养的提升和关键能力形成有很好的推动作用。电路设计不仅能激发学生的学习兴趣,还能培养学生的创造性思维能力,提高学生的综合分析和实验探究能力。