用爱扣响学生心扉——以中职班主任班级管理为例

中职班主任作为班级管理的第一人,承担着非常复杂的工作、非常重要的责任。因为学生的特性,所以中职班主任在开展班级管理时势必会遇到许多的问题,也加大了班级管理的难度。倘若一味地强制、逼迫、约束来开展班级管理活动,不仅会造成学生的抵触心理,也会让班级管理工作呈现"低效"状态。所以班主任在开展班级管理工作时要正确认识自己身上责任,同时要"用爱发电",用爱来扣响学生的心扉,让学生能够在爱的滋润下被无声的教化,以提高中职班主任班级管理的有效性。     

班主任如何激励学生

如何管理好班级,这是每位班主任都非常关注的问题,特别是职业学校,班主任工作难度更大。职业学校的学生,很大一部分不仅不爱学习,身上还有很多任性散漫、好吃懒做的坏习气,因此很多班主任要整天跟着学生转,即便如此,效果也不太理想。怎样提高班级管理效能,使学生学会自主管理,形成良好习惯呢？在这些年的班主任工作中,我根据管理心理学的激励理论,在班级管理中运用多种激励方法,收到了很好的效果。     

用智慧的爱温暖每一个学生

人们常说,班主任工作首先是爱的教育。爱是班主任工作的力量源泉,爱心是班主任开展一切工作的起点。班级管理头绪众多,班级里的学生千差万别,班主任要做到与时俱进,做到"因材施爱",智慧地爱每一个学生。     

爱是学生成长成才的源泉

正学生生理和心理都在逐渐发展,他们每天都有新发现,每天都有新疑惑。心智逐渐成熟,所以每天都会给班主任工作带来新的挑战。如何能既管理好学生,又让学生快乐地成长成才,是我们班主任需要考虑的重要问题。班级管理的方法很多,但是无论用什么艺术方法管理班级,"爱"是不可或缺的因子。一、用"爱"铸造良好班风班级风气决定着一个班级共同奋斗的方向,树立良好的班级风气能够保证学生有一个昂扬的斗志,共同承担班级建设中     

用智慧撬动爱的杠杆

谈及班主任工作,大家普遍认为"爱"是关键,认为"爱"学生是做好班主任工作的前提",爱"要贯穿于工作的全过程。然而如何去爱,如何把握爱这是个值得班主任深思的问题。对班主任而言,爱不是目的,应是手段,班主任要以责任为支点,运用智慧撬动爱的杠杆去推动学生前进的车轮,促进他们健康成长。一、在摸索中前行在班级管理上,笔者尝试过很多方法:权威管理,树立起自己在学生中的威信,以德服人,但它很容易让学生产生"家长作风"、"师道尊严"的感觉,更     

中学班级管理工作中的严与爱

在中学班级管理中教师要把握住"严"与"爱"的尺度。对学生过分宠爱或者对学生过分严厉,都不利于班级管理工作的有效运行,也不利于学生的健康成长与发展。班主任要认识到爱是教育的真谛,但是在具体的管理工作中也离不开对学生的严格要求。只有"严""爱"融合,才能取得有效的教育与管理效果。本文对班级管理中班主任对学生的"爱"与"严"以及"爱"与"严"的关系进行了分析,希望能够给中学班级管理工作带来有益参考与启示。     

真情投入营造温馨和谐的家庭

班集体,是学生健康成长的一方沃土。多年的班主任工作,一向都把班级看做是一个大家庭。无论老师还是学生,都是这个家庭中的一员。"家和万事兴",要想家庭兴旺,必须大家努力。为了优化班级管理,营造一个温馨、和谐的家庭,我付出了全部的爱,因为我相信:心会跟爱一起走。一、实施网络化管理,给学生发展的空间教育无小事。班级管理更是教育工作中的重中之重,从课桌椅的摆放到卫生角的清扫,从班级物品的保管到班风的整体建设,这些大大小小的事情不仅仅是班主任能力的体现,更是一个班集体面貌的展示。在班级管理中,班主任的责任不是扶着学生走,而是放手让学生     

浅谈中职学校班级管理工作

中职学校班级管理中的一个关键点就是对学生的态度,让学生直观地感受到班主任的尊重与教诲。在教育中严爱结合,张弛有度,既不能溺爱,失去了班主任的的威信,也不能过于严厉,使学生们感到畏惧。因此班主任一定要把握好这个度,帮助学生身心健康成长。一、班级管理工作中对学生的"爱"班级管理工作中对学生的爱要公平公正,一视同仁,真心实意,宠而不溺。班主任不能对学生的长相、性别、家庭条件分门别类,区别对待。     

放手去爱——如何让学生自主管理班级

<正>教师对学生的爱,是一种巨大的能量,它是学生积极向上的动力,是点燃学生心灵火花的燃料,更是学生自主管理班级的有力支撑。在班级管理中,我让爱的能量支持学生自主管理班级。著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。"对班主任来说,学生管理的最高目标就是实现学生的自我管理、自我教育。     

如何在班级管理中体现教育公平

<正>班级管理在学校管理中是最小的管理单元,但它在学校管理中是不可缺少的,它是实现教学目标、提高教学质量的重要阵地。班级管理中的教育公平至关重要。如何实现班级管理中的教育公平呢?下面我谈谈个人的看法。一、注重班级管理对象的教育公平班级管理成功的关键,是教师要有一颗关爱、宽容、公平的心。没有爱心,就没有耐心。班主任是班级的主要管理者,要做到"有教无类",用真情去爱学生。在一个班级里面,学生是有差异的,教师培优爱差,一视同仁,公平对待。如我     

用“爱”使职校的“问题学生”不再问题丛生——基于职校班主任践行“爱满天下”的体会

"爱满天下"是陶行知先生的重要教育思想之一,也是他一生所奉行的人生格言。"爱"是教师的从业之本,职校班主任接触的是一群随时都可能出乱子的"问题学生",因此,在班级管理过程中更需要班主任用自己博大的胸怀和智慧去关爱这些"问题学生",帮助他们走出人生的转折期。     

给学生一些空间

<正>我认为,一个合格的班主任必须心中有人,既要教学生读有字之书,又要教学生读无字之书;既要教学生知识,又要引导学生做人。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是联系班级各任课教师的纽带,更是沟通学校、社会、家庭的桥梁。一个班集体班风的好坏,与班主任工作息息相关。现结合我班情况,谈几点班级管理的看法和体会。一、班级管理工作要勤奋勤奋是做好班主任工作的基础。俗话说:勤能补拙。班级管理也不例外,班主任要勤到班级中去,勤到学生中去,勤与任课教师交流,勤督促、勤记录。班主任要经常到班里走走,要随时问问学生平时的一     

让自身形象成为联系学生的纽带

班级工作是学校整体工作中最重要的一环,而班主任则是抓好班级工作的关键。班主任要想做好班级工作,非常重要的一条就是在全体学生面前真正树立起良好的自身形象,因为班主任的自身形象犹如一条无形的纽带,紧密联系着班主任和全体学生,从而使学生对其产生一种信任力量。一、要爱全体学生班主任对学生的爱是做好班级工作的前提和基础。班主任对学生的爱,既是一种教育手段,又是一种巨大的教育力量。但是,“爱生”是指全体学生,而不是“局部”。班主任爱自己的学生,不应以学生的学业与表现的好坏及家长的权势为标准,而要一视同仁,公…     

严字当头 爱字入手——中职班主任工作之我见

班主任是班集体的领导者,学生的教育者,在班级管理工作中起主导作用,是班级工作的核心与灵魂。班主任老师既要从事教学工作,又要担任班级管理工作,如何才能做好班级管理工作呢?作者认为正确处理好班级管理工作中的"严"与"爱",是教育者特别是班主任应该深入探讨的问题。     

以爱来接近学生 打动学生

我是一名化学教师，每年都要接手一个初三班级的教学及班主任工作。我以为，教师在班级管理工作中，以爱来接近学生，打动学生，可以取得事半功倍的良好效果。以下是我的班级管理工作的一些经验和体会。     

浅谈班主任班级管理工作的点滴体会

正班主任在班级管理中起到了至关重要的作用,在管理工作中,班主任对班级的奋斗目标起到了监督和组织的作用。班主任在日常工作中接触到的是班级中的学生,面对这些纯真的心灵,教师在进行管理的时候,不仅要按照制度进行,还要用充满爱的责任感来对学生进行管理和引导,对他们进行心灵的塑造。教师在进行班级管理时,要从管理效果进行不断反思,结合新课改的教学理念来对管理方式进行创新。在班主任任职期间,我对班主任如何科学有效地进行班级管理进行了研究,下面谈谈我的体会。一、言传身教,为人师表是管理班级的首要条件班主任作为班级中全体学生的管理者,与其他学科的教师比起来他们和学生的交     

用“心”管理班级

班级管理是一门育人科学,更是一门育人艺术,需要班主任多花心思,多了解,多观察,多动脑。我自1999年毕业就一直担任班主任的教育教学工作,十几年的班主任工作实践使我深切认识到管理班级,引导学生得用"心",要把爱心、用心、耐心献给学生,把热心送给家长。一、给学生献爱心十几年来,我的心灵受到强烈的撞击,拥有爱每位学生的心,是管理好学生的重中之重。这让我感悟到:当好一个班主任得拥有爱每一位学生的心。班主任接触学生的时间最长,生活在学生中间,与学生倾     

论班级管理中的“学生观”

<正>对班主任来说,管理是一项系统工程。在班级建设中,有众多影响其形成和运转的因素,如班主任的性格、管理的方法、学生家庭状况,等等。在管理班级实践工作中,我学会了知识上的涉猎,处理事件的探究问底,时时刻刻的自我反省,班级管理时的细心、耐心、诚心和爱心。以学生为本的"学生观"是管理好一个班级的好方法。下面谈谈我在班级管理工作中的几点做法。一、深入内心,了解学生著名教育家乌申斯基说:"如果教育家希望育人,那么就     

优化班级管理,创设特色班级

教育是培养人的一种社会实践活动,在班级管理中,班主任是班级的管理者。学生的一举一动、言行举止、成绩的优劣、品德的高低都与班主任有很大关系。多年的班主任实践经验告诉我,班主任要以身作则,心系全体学生,公正地对待每一位学生,实事求是地评价学生,既要有严师的风范,又要有慈母的爱心,严与爱的结合是管理好班级、创设特色班级的秘诀。     

让学生动起来,让班级活起来

<正>我从1989年毕业参加工作以来,几乎一直担任班主任工作,一开始总觉得班主任一定要在班级中处于"一统天下"的地位,什么事都由自己说了算。但是后来发现:由此导致的后果是削减了学生在班级中的主体地位,整个班级死气沉沉,缺少生命力。那么如何摆脱这种局面,让班级活起来,让学生动起来呢?于是我确定了"把班级还给学生,让班级充满成长气息和学习气息"的思想,在管理和教学过程中关注每个学生的发展,扎实有效地、富有创