关于信息技术课堂教学的思考

新课程的教育教学思想已普遍为广大中小学信息技术教师所接受。努力提高课堂教学效益,教会学生学习,培养学生的信息素养已经成为信息技术教师们的共识。近年来我一直在信息技术教学一线工作,目睹信息技术蓬勃发展欣欣向荣的局面,但也发现了一些在信息技术课堂中存在的问题,如何提高信息技术课堂教学效果,培养学生信息素养是我们每一个信息技术工作者面临的一大课题。下面我就针对中小学信息技术课堂教学,谈谈个人的看法与思考。     

信息技术课中如何提高学生信息素养

<正>培养中学生的信息素养是中学开设信息技术课的目的之一。信息素养是指利用计算机等现代信息工具获取信息,整理、加工信息,从而综合利用信息、提高工作与学习效能的能力。现代教学应该在课堂教学中着重培养学生的信息素养。在课堂教学过程中,教师可以通过各种方法来培养学生的信息素养,提升学生的综合素质。中学信息技术课程的主要任务是教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,使学生科学合理使用信息技术,培养学生良好的信息素     

翻转课堂在高中信息技术教学中的应用对策研究

新课程标准中提出信息技术教学要将提升学生的信息素养作为总体目标,强调教师要因材施教实现学生的个性化发展,提倡先自主学习后共同内化的教学顺序。翻转课堂是一种以人为本的教育理念,采用翻转课堂教学模式可以有效地强化学生的内在学习动力,对学生素养与能力的双重提高有积极的影响。因此,教师应该积极地学习相关的教学理论,并将其运用到实际的教学当中。文章将为在高中信息技术教学中应用翻转课堂教学模式提出一些想法和建议。     

创设情境,捕捉精彩——STEM与创客教育下打造小学信息技术灵动课堂

在当前小学信息技术课堂教学中,教师要运用多样化的教学方式,增强课堂教学针对性和有效性。在教学过程中,教师可以将STEM和创客教育进行融合,为学生打造更加生动和灵活的课堂,提高学生的信息素养,凸显小学信息技术素质教育的特征。     

浅析学生信息素养的培养

信息技术课的教学目标是培养学生的信息素养,信息技术教师要深入理解信息素养的内涵,在课堂教学中采取有效的教学策略促进学生信息素养的提高。     

教育与技术相互渗透重构教与学

随着信息技术的飞速发展和日益普及,信息化改变了我们的教育环境、教育资源配置方式和教育评价标准,推动教育改革创新,同时,在课堂教学中也出现过于依赖信息技术、信息化教学观念错位等现象。所以,当下的信息化教学,必须将教育与技术相互渗透,进行教与学的重构,要确立正确的信息化教学理念,强化信息技术与学科课程的整合,提高教师和学生的信息素养,并着力解决信息化环境下学生存在的各种心理问题。     

用信息技术之甘泉 育核心素养之幼苗

在教育教学目标升级为发展学生核心素养的今天,每一位教师都在想方设法发展学生的核心素养。信息技术与学科教学的深度融合是当前课堂教学的全新背景,在这样的背景下,教师要恰如其分运用信息技术,着力发展学生的学科核心素养。本文将在理论联系实际的基础上,深入探究在小学数学课堂教学过程中,利用信息技术发展学生核心素养的有效策略。     

基于核心素养培育的高中信息技术教学探究

培育学生学科核心素养,已成为新时代教育教学的主旋律。高中信息技术教学中,教师要意识到信息技术核心素养培养的重要性,克服课堂教学内容过度集中、知识讲解单一机械等问题,使学生能够更好地适应信息时代发展所需。本文分析了信息技术学科核心素养的基本内涵,探讨了培养高中学生信息技术学科核心素养的有效策略,以期为高中信息技术教学模式...     

如何更好地上好信息技术课

<正>信息技术教学的宗旨是提高学生的信息素养,而传统信息技术教学忽视学生在信息技术课程学习过程中的发展性,课堂教学较为枯燥,学生学习兴趣不浓。那么,在新教学理念指导下,如何更好地上好信息技术课,从而让学生得到发展呢?1.信息技术教学要加强自身的修炼。(1)中小学信息技术教师要胜任各种角色,除了要具备一般教师的能力素质外,还需要具备学科所要求的特质——要有扎实的信息技术教学基本功、丰富的信息技术理论知识和熟练的实践操作能力。     

谈网络环境下信息技术学科课堂教学方法

正信息技术教学的核心是要求以学生自学为主,全面提升学生的信息素养,新的教学理论要求教师在教学活动中具体展现以教师为主导、以学生为主体的教学思路,既重视教师的新颖教法,又要重视学生的学法,两方面有效结合,优化课堂教学,提高课堂教学效果。网络环境下信息技术教学正是以建构主义学习理论为基础进行知识的自我构建。在网络环境下信息技术课堂学习中,怎样利用信息技术手段全面提升课堂教学效率,使学生学会在现代信息技术支持下自信地、     

让信息技术给历史插上飞翔的翅膀——信息技术与历史课堂有效融合

巧用多媒体能活化初中历史课堂,切实提高历史学科教学质量。分析信息技术与初中历史课堂教学整合的必要性,提出将信息技术与课堂操作有机融合的策略。信息技术应用与初中历史教学,不仅改变了学生的学习方式,而且也使教师从传统的教学模式中解脱出来。它使学生积极主动地投入到教育教学活动中去,变过去的要我学为我要学。在实际教育教学过程中,教师要尽量规避信息技术辅助初中历史教学的误区,充分发挥信息技术在初中历史课堂教     

对高中信息技术课堂教学有效性的思考

在信息技术新课标、新课程改革理念指导下,倡导自主探究性教学模式、充分发挥学生主体性成为课堂教学的新标准.提高课堂教育、教学有效性,在有限的时间里,让学生带着兴趣学习,在学业上有收获、有提高、有进步.一堂信息技术课的效果如何,主要体现在教师的教学行为能否调动全体学生学习信息技术的积极性,引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生对信息技术知识的主动建构,形成自主探索、合作交流的学习能力和技术素养.教师们在日常教学中努力实践着这一新的教学方式,但因各种不同因素,在一些课堂教学中会出现很多不良现象.作为一名信息技术教师就应该考虑,如何进行有效教学的策略,优化组织实施教学,以实现既定的教学目标.     

如何提升初中信息技术教学的有效性

<正>新课改背景下,我国初中信息技术教学面临着改革与发展现状,同时也迎来了教育的机遇与挑战。教师要结合初中信息技术教学目标和任务,科学地创新课堂教学过程、优化课堂教学理念,使学生在实践学习中逐步提高学习思想、强化学科认知,为学生深入、全面、高效地发展奠定坚实的基础。因此,教师要通过创设有效的课堂模式,帮助学生构建良好的信息技术学习“主战场”,让初中生的信息技术核心素养得以培养,     

网络环境下的计算机教学的初步探索

<正>在信息技术教学过程中,既要注重学生综合能力的发展,又要注重学生对现代信息技术的运用和信息素养的培养。信息技术教师肩负重大责任,要不断转变教学观念和理念,合理利用或开发有效资源,提高课堂教学效率,让每位学生都得到发展。即不仅要有优秀的课堂教学设计,还要具备丰富的师生情感交流的情境和教学策略,注重学生的整体发展,以达到最佳教学效果。一、计算机课教师要不断更新教育观念1.树立全新的教育观。首先,明确素质教育是以提高民族     

初中信息技术有效课堂教学初探

有效教学就是要科学地教学,这就要求教师的教学不仅要有科学的基础,还要会用科学的方法来研究教学。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。初中信息技术课程以提高学生信息素养为宗旨,培养学生创新精神和实践能力,让学生形成主动学习的态度,在学习基础知识和基本操作技术的过程中学会学习、学会思考、学会探索、学会创新。因此,为了切实提高初中信息技术的有效教学,我将课堂教学分为教学准备阶段、教学实施阶段、教学反思阶段加以研究、思考。     

合理运用信息技术，优化英语课堂教学

信息化建设的不断推进加快了教育教学与信息技术的融合速度。同时,“双减”政策的实施,使英语教师意识到要不断提高自身的专业素养、教学水平和信息技术应用能力,以更好地服务学生的英语学习。信息技术在英语教学中的优化创新,有助于进一步培养学生的学习能力,提升课堂教学质量,达到预设的教学目标。     

微课在高中信息技术课堂教学中的应用分析

随着素质教育理念不断地深入到教育教学当中,教师运用微课开展信息技术的教学工作,能够有效地提升学生的学习热情,激发学生的学习动力。本文以微课在高中信息技术课堂教学中的应用来进行分析和探究,分析当前高中信息技术课堂教学存在的问题,并提出具体的微课教学对策。希望能够在实际的信息技术教学中,引导学生利用轻松的学习心态,掌握更多的信息技术知识点,提高信息技术课堂教学的有效性和学生的综合素养。     

在新课改中提高学生信息素养

信息素质是信息时代中小学生的必备素质，信息素质的高低直接影响着教育教学的效率和质量。在新课标中，学生的信息素养已经成了学生素质的重要组成部分。信息技术教师不仅要注重自身的信息素养的提高，还要培训、帮助其他学科教师提升信息素养，恰当地选用项目教学，任务驱动，网络教学，并运用自主学习和协作学习相结合等等各种教学模式搞好信息技术教学，推进信息技术与其他学科的整合，并为学生创造信息素养的环境，客观评价、正确引导，以有利于学生信息素养的发展。以达到培养学生的信息素养的目的。     

信息技术教学中渗透思想品德教育初探

《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出：“要教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术,培养学生良好的信息素养。”信息技术教育既不是单纯的技术教育,也不是以信息技术研究与开发为目标的教育,它是素质教育的重要组成部分,因此在信息技术学科教学中渗透德育就显得尤为重要。信息技术教师要想提高教学的有效性,在课堂教学中贯彻思想道德教育的基本职责,就必须做到努力钻研业务,切实提高自身修养。既要传授知识和技能,还要关注和培养学生的思想道德素质,可以针对学生的年龄特点,结合教学内容,整合教育资源,在潜移默化中对学生进行信息道德教育、传统美德教育和民主法制教育等道德教育。     

信息技术教学中学生能力培养刍议

信息技术教学要以提升学生信息素养,培养信息时代合格公民为教学宗旨。信息技术教学以课堂为主,因此,抓紧课堂教学,在传授技能的同时,如何培养学生的各种能力成为广大教师的研究课题。我现在就以自己在教学中得到的一点体会,对如何培养学生各种能力进行一些探讨