高中政治综合探究课发散性思维培养的实践与研究

学生的发散性思维是学好政治课的关键,而探究课更离不开发散性思维的培养,笔者根据自己的教学实践,总结出一些规律:首先要培养流畅性的发散性思维能力:从指导学生正确预习和思考,适当设置思考任务到培养学生一个高效率的知识储备技能;其次,从培养变通性的发散性思维入手,着重从触类旁通、注重知识的拓展运用上培养;第三从培养独特性的发散性思维上入手,鼓励学生发现问题、提出问题、独立解决问题,并且鼓励学生归纳整理。     

语文教学中发散性思维的培养

素质教育的根本目的在于培养创造型的人才。一个创造型的人才必须善于多向思维,所以我们要重视学生发散性思维的培养。语文教学应从流畅性、变通性、独特性三方面入手培养学生的发散性思维。语文教师可以采取巧设问题情境,利用多种形式激发学生思考,改变传统的作文教学和批改方法等多种形式训练学生的发散性思维。     

浅谈发散性思维训练在语文教学中的作用

发散性思维训练是语文阅读教学的重点,新课标提出培养学生的创新意识为重点,以培养学生发散思维为切入点,教师要从记忆教学转向思维教学,要从＂一言堂＂的教学形式转向＂自主、合作、探究＂的开放式教学模式。因此我们在语文教学过程中,要通过思维训练来培养学生的发散性思维。本文重点论述了思维训练在初中语文阅读教学中的作用。     

初中语文教学中发散性思维的培养

素质教育的根本目的在于培养创造型的人才.一个创造型的人才必须善于多向思维,所以我们要重视学生发散性思维的培养.语文教学应从流畅性、变通性、独特性三方面入手培养学生的发散性思维.语文教师可以采取巧设问题情境,利用多种形式激发学生思考,改变传统的作文教学和批改方法等多种形式训练学生的发散性思维.     

中职语文教学中学生思维能力培养的有效性研究

正语文作为人文性学科,在思维培养方面的作用十分明显。教育体制的改革对语文教学提出了新的要求,希望通过语文教学来养成中职学生的创造性思维能力,进而促进学生的职业技能形成,给学生带去终身的积极影响。一、发散思维的开发与培养发散性思维要求学生以一种非常规的形式针对某一问题进行广泛化的思考,尝试从不同的角度、不同的层次、不同的途径去剖析问题,进而得出多种可能的设想。这种思维能力需要在日常的训练中慢慢形成,教师要从不同的角度去引导学生对问题进行全面的分析,鼓励学生积极质疑,     

语文教学中发散性思维的培养

素质教育的根本目的在于培养创造型的人才.一个创造型的人才必须善于多向思维,所以我们要重视学生发散性思维的培养.语文教学应从流畅性、变通性、独特性三方面入手培养学生的发散性思维.语文教师可以采取巧设问题情境,利用多种形式激发学生思考,改变传统的作文教学和批改方法等多种形式训练学生的发散性思维.     

对小学数学教学中发散性教学的认识

数学是小学教学中一门至关重要的学科,在小学数学教学中培养学生的发散性思维尤为重要。在小学数学教学中,教师在学生解答问题的同时,要鼓励学生积极动脑,采取一系列有效的办法,让学生的发散性思维得到启发。教师可以从以下五个方面入手:注重师生关系;激发本能思考;训练多角度思考;掌握多变技巧;培养联想创新。     

浅谈语文教学中发散思维的培养

发散思维是创造思维的核心。在语文阅读教学中进行发散思维训练，要引导学生多角度思维，独立思考，大胆质疑；在作文教学中进行发散思维训练，要鼓励标新立异，引导学生小中见大，推陈出新。     

浅谈语文教学中学生发散性思维的培养

发散性思维是创造性思维的重要成分和创造力的主要因素。在语文教学中,我充分利用课文中的字、词、句等来培养学生的发散性思维。     

在语文教学中培养学生的创造性思维能力

语文教学中培养学生的创造性思维能力是非常重要的,可以从以下几方面进行尝试：（1）借助想象和联想,进行发散性思维训练：巧用课文训练发散性思维,在情节续写、内容扩写中训练发散性思维,通过句子仿写、事例补写进行发散性思维训练,在话题作文中进行发散性思维训练。（2）鼓励学生突破束缚,独辟蹊径,大胆求异。     

如何在语文教学中培养小学生的发散性思维

<正>在现实中,小学生喜欢独立思考,善于从多角度看问题,具有发散和一题多解的思维特点和习惯,这就是小学生身上潜在的发散性思维。发散性思维又叫扩散思维、多向思维、辐射思维、求异思维,因此,学生不要把思维停留在一个点或一条线上,而是要发散思维,扩大思维范围,从多角度思考问题,以求得多种设想、方案和结论,对人的一生极为有利。因此,我在语文教学这个平台上着力培养学生的发散性思维。     

关注课标理念 促进个性发展

《语文课程标准》提出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。”在语文教学中,我从以下三方面发展学生的个性,培养学生的创新精神。一、放飞学生思维语文教学要着眼于发展学生的禀赋、气质、情感、思维等潜在资质,尊重学生思维的独特性和创造性。在语文教学中,我时常鼓励学生“异想天开”,放飞思维,以培养学生的创造性思维。(1)多向选择,引导发散。进行多向选择训练,有助于培养学生的发散性思维。教学《小狮子爱尔莎》时,在学生读…     

充分利用插图,培养学生思维品质

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出:“在语文教学中,要重视发展学生的思维,促使语言与思维的统一发展。教师在指导学生理解和应用语言文字的过程中,要指引思维的途径、方法,鼓励独立思考。”培养思维品质是发展智力、培养能力的主要途径,因此我们在小语教学中要充分利用有利因素,培养学生良好的思维品质,如小语课本上配备了许多形象、直观、趣味横生、结合课文内容的插图。我们在教学中,充分利用这些插图,培养学生思维的条理性、准确性、创造性和灵活性。     

论小学语文阅读教学中发散性思维的培养

学生接受思想启蒙教学,是由小学开始的,对学生来说,小学时期的语文阅读的教学尤为重要。在进行小学语文教学过程中,老师要重视对学生发散性思维的培养。本文笔者由小学的语文阅读教学对学生发散性思维培养的重要影响进行了剖析,并对在此过程中学生发散性思维培养和锻炼的策略进行了详细探讨和说明。     

浅谈创新能力的培养

小学语文教学中,教师要缩短师生距离,鼓励学生进行奇思妙想,重视发散思维与集中思维全过程的培养,注意培养学生良好的创新个性,这样才能在小学语文教学中顺利实现培养学生创新能力的目标。     

浅析初中语文教学中的多元化教学方法

初中语文教学是语文教育教学的关键阶段,学生处在这一阶段时语文认知能力已经初步养成,但是对知识的理解和思考能力还有些欠缺,因而这个时期的语文教学一定要注意培养学生发散性思维模式。多元化语文教学方式是一种培养学生发散性思维模式的教学手段,通过多元化教学方法的实施,让学生改变以往单一的思维模式,提高学生对语文知识的认识,帮助学生更准确地理解知识,养成良好的语文学习习惯。     

浅谈初中物理发散思维的培养

发散性思维是根据所给问题的条件,从多个方面分析、探索,以求得大量新颖思维结果的一种思维方式.发散性思维具有流畅性、变通性和独特性等特点,在教学过程中我们要充分利用这些特点,以加强对学生发散思维能力的培养.     

指向发散性思维小学生作文教学的实践与创新

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出思维能力是语文核心素养的重要内容。发散性思维的特点是能从不同的角度入手探索问题。在语文教学中,要促使学生的“思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性”,从不同的层面分析,从正反两极进行比较,这正好符合敏捷、灵活、独创、批判等特点。由此可见,在小学语文教学中,教师要采取各种教学策略开发学生的发散性思维。尤其是在写作教学中,具有发散性思维能让学生思路更新奇,有助于写出独具匠心的作品。故此,教师要在写作活动中培养学生的发散性思维,提升他们的写作水平。     

数学教学要培养学生的创新思维品质

在中小学这一阶段的教学中要特别注重培养学生的创新能力,其关键是培养创新思维品质,因为它对学生的全面发展和健康具有决定性意义。而如何通过数学课堂培养学生创新意识、创造意志和创新思维品质,笔者归纳为以下三点:一、引导学生善于思考,鼓励学生求异求新,帮助学生逐步形成发散性思维品质发散性思维与聚合性思维的有机结合,有助于形成创新思维品质。甚至可以说,发散性思维是形成创新思维品质的重要前提。发散性思维要求不依常规,寻求变异,多层面、多角度求索答案,以避免考虑问题的单一性,使思维不僵化。培养发散性思维品质,不但有利于学…     

浅谈初中物理发散思维的培养

发散性思维是根据所给问题的条件，从多个方面分析、探索，以求得大量新颖思维结果的一种思维方式。发散性思维具有流畅性、变通性和独特性等特点，在教学过程中我们要充分利用这些特点，以加强对学生发散思维能力的培养。