科学探究中教师的指导不能忽视

近年的新课改要求要充分发挥学生的主动性、自主性,因此在科学教学中的自主学习、自主探究的呼声是越来越高,每一位科学课老师以探究为核心,让学生亲自经历以探究为主的学习活动,其间教师放手让学生大胆地提出问题,制定实验方案,使课堂变得异常民主热闹,在这种良好的民主的教学中充分发挥了学生的主体性,培养他们的好奇心和探究欲,发展了他们对科学本质的理解,形成了科学的态度和科学探究的能力。     

小学数学有效探究的五个问题

随着课程改革的深入推进,自主探究已成为小学数学学习的重要方式之一。探究学习激发了小学生自主探究意识,培养了学生自主探究能力,使学生在学习过程中得到生动活泼、主动全面地发展。但由于在认识和操作层面还存在一些误区,在教学实践中出现了低效探究或无效探究,有些甚至严重违背了探究学习的本质要义。笔者认为,只有把握住有效探究的五个问题,才能让探究成为"真需要"、"真探究"。     

浅谈高中美术教学

对人美版《美术鉴赏》《绘画》以及《书法》三大模块进行论述,强调在教学过程中引导学生对生活多观察,重点培养学生自主学习的兴趣和合作探究精神。     

浅谈启发式教学在高中英语词汇学习方面的应用

早在春秋时期我国大教育家孔子就有"不愤不启,不悱不发"之说,开创了启发式教学的先河。所谓的启发式教学是指,教师要遵循客观规律,在学生现有的知识水平和理解能力的基础上,充分调动学生的主观能动性,对其恰当引导,并激发其内在的学习动力。本文结合新课标下对高中英语的教学要求和本人在教学中的些许体会,浅谈一下启发式教学对英语词汇学习以及学生学习兴趣和学习动力的激发作用。     

小学数学课堂教学中易忽视的几个问题

新课程的理念就是大力倡导充分发挥学生的主体地位,教师是课堂的组织者和引导者,充分发扬民主,教师要尽最大可能把课堂还给学生,让课堂焕发出生命力,教师要善于鼓励、引导学生积极参与教学的全过程,     

语文教学使用课件时容易忽视的几个问题

多媒体课件借助图形、动画、影像、声音等元素,以其崭新的面目、强大的优势走入了各个学科的课堂,显示了它的巨大魅力。语文学科也以极大的热情,接纳了这位时尚的宠儿。当前,运用课件有利于实施以学生为主体的能力培养型课堂教学;有利于创造语文教学中的语文学习氛围;有利于进行启发教学。     

小学语文教学不能忽视的几个要素

一、关于远近目标的教学 小学语文教学过程大多分两段：1～3年级和4～6年级,有些老师忽视了远目标,教学中一味强调字词教学,尤其在低年级教学中,往往一个字抄写十几遍乃至更多遍。机械地抄写,不仅不利于新课改提出的“素养”形成,也不能正确引导学生掌握词汇,运用词汇。     

试论合作学习背景下数学自主探究课堂的构建

构建自主探究数学课堂有利于激发学生的学习兴趣,发展学生的自主探究能力,提高学生的数学核心素养。为此,在教学实践中,教师可基于体现学生主体性、促进合作与交流、注重启发与引导的原则,合理分配小组成员并确立小组合作学习目标,营造良好教学氛围以激发学生的自主探究兴趣,组织小组实践操作以发展学生的自主合作探究能力,运用新型教学技术以提升自主探究课堂效果,同时加强小组合作练习以巩固自主探究学习成果,最大限度发挥合作学习模式的优势,提升数学课堂教学效率和质量,提高学生的数学核心素养。     

小学数学教学中有效引导策略的应用分析

进行小学数学教学的过程中,老师应该尝试用更多有效的策略和方法,逐渐提高学生学习数学的兴趣,很好地调动学生的主动性和积极性,提高教师进行数学教学的课堂水平。     

新课改下数学教学应注意的几个问题

1．要正确处理好自主探究和接受性学习的关系 本次课改从教材上看有一个亮点：加强了学生的自主探究学习。自主探究学习作为一种新的学习方式．它建立在人的能动性、独立性和自主性之上，学生在探究学习中，发现、探究等认识活动得到充分突现。提倡探究性学习对于学生的终身发展具有深远意义。因此，在教学过程中．我们应充分发挥自主探究学习的功效，同时．必须处理好自主探究学习和接受性学习的关系，不能把探究学习看成学生学习的最重要的甚至是唯一的方式，我们现在强调探究学习的重要性，是想找回探究学习在教学中的应有位置．并非贬低、排斥接受性学习。     

适应新教材,引导最关键

随着新一轮课改的到来,思想品德新教材充分体现了新课程的基本理念和要求,它彻底扬弃了传统的思想政治课那种说教型、灌输型、填鸭型的方式,代之以活动型、问题型、案例型方式呈现,倡导以＂主动、合作、探究＂为主要特征的学习方式。我们在教学中,就要顺应新课程、新教材的要求,努力转变观念,从根本上促进学生学习方式的转变。     

怎样使用好初中数学新教材

在新课程标准下,我们如何使用好初中数学新教材,是每一位中学数学教师十分关注的问题。但是,目前教学中存在着许多不良倾向和不良状况,主要表现在:脱离生活实际,注重结论和考试,轻获取知识的过程,学生学习能力很差。面对这种现象,我们教师应该如何去教?通过研究现行的几套教材,发现每一课时内容都和以前差不多,但是注重了对知识的探索过程,这些看似简单的内容,却对提高我们的教学有很重要的作用。在新课标理念下,编者将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终,注重了对学生探究能力的培养。我们教师要转变教学观念,充分发掘出新教材的优势,培养学生交流合作与自主探究的能力,以适应今后学习的需要。     

数学教学不应忽视的几个问题

2008年11月,笔者有幸参加了“卡西欧杯”第六届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评选活动．在这次活动中,授课教师的教学设计、教学功底、教学艺术和学生的表现令与会专家和一线老师赞叹不已．听课教师为了能听得更清楚并和专家更近距离的接触,有的竟坐在会场前排的地板上．让笔者印象更深的是,这次活动安排了一个授课教师与听课教师的互动环节,使所有与会教师都有机会参与交流．     

小学数学课堂教学中不能忽视的几个问题

小学数学教学要注意的问题很多,但关键的问题是应该紧紧抓住,本文从生动具体的情境、学生的主体地位、积极评价、最后的小结等几方面论述了学课小学数堂教学中不能忽视的几个问题,请同仁们指正。     

使用初中数学新教材的体会

一、新教材的特色我市于2003年全面试用初中数学新教材(华师大版)。新教材在知识结构、内容安排,实施操作和评价体系上都有较大的创新和突破。新教材图文并     

如何创造性地使用初中数学新教材

正初中数学新教材在理念、体系、形式和内容等方面都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。初中数学教学并不是一项普通的工作,而是一门艺术,只有结合教材的特点,不断更新教学模式,创造性地使用新教材,才能真正达到新教材培养创新能力的育人宗旨,才能创造出教学之美,体会到教学之乐。     

如何创造性地使用数学新教材

现代教学手段日新月异,极大地提高了学生的学习兴趣。各地教学水平发展极不平衡,城乡差别极大,很多农村学校仍然用不起多媒体技术。作者利用现有教材,盘活有限的教学资源,提高学生的学习兴趣,从而有效提高教学质量。     

小学数学课堂有效教学不能忽视的几个细节

课堂教学的有效性研究是教师最为关注的话题,也是时代教育的发展需要。本文结合笔者的教学实际和教学经验,简单阐述了教师在组织和实施小学数学课堂的教学过程中,要在课前做好充分准备,要使学生在轻松愉快的环境中学习,要做学生的"大朋友"等几个不能忽视的细节,意在通过和各位专家、同仁的交流探讨,不断提升教师的专业水平,实现课堂教学的高效率。     

“问题教学”在初中语文阅读课中的实施研究

问题教学是关系语文阅读教学成败得失的一项重要工作,在大量教学实践的基础上,总结并提出初中语文阅读课问题教学的两种应对方法:探究—生成引导—启发。对于两种方法的研究都分别从理论背景和具体实施方面加以阐述。