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王华英 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
物理是一门实践性、理论性比较强的科目,在开展初中物理教学的过程中如果能够以探究式的课堂教学作为基调,不仅仅能够强化学生的思维能力,更能够有效地提高初中物理教学质量、效果.以初中物理探究式课堂教学中探究的内容作为切入点,简单的探讨加强初中物理探究式课堂教学的措施 相似文献
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探究式教学在初中物理教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
探究式教学着眼于学生的发展,关注学生自主学习的过程,培养学生的创新精神和品质。它在物理教学中的实施,教师可通过创设良好的探究氛围、发挥实验的探究功能、联系实际强化探究等方法实施探究式教学。 相似文献
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探究式教学着眼于学生的发展,关注学生自主学习的过程,培养学生的创新精神和品质.它在物理教学中的实施,教师可通过创设良好的探究氛围、发挥实验的探究功能、联系实际强化探究等方法实施探究式教学. 相似文献
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探究式教学的实施可以有效突出学生的主体地位,提高学生的探究能力.教师要明确探究式教学的重要作用.在教学中,培养学生问题意识,提高学生探究动力;密切联系生活,激发学生探究兴趣;强化合作学习,提高学生探究能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(49)
随着科技的不断进步,教育行业也在逐步调整已有的教学理念并进行改革,而研究式教学正适合现今的时代潮流与教育改革现状。探究式教学作为素质教育的重要组成部分,更是培养学生创新能力、探究能力的起点。初中阶段的物理课程是学习自然科学的基础,探究式教学在初中物理课程中占据着很大比例,它是挖掘学生逻辑思维、启发学生智力发展以及创新意识的重要途径。在初中物理教学之中借助探究式教学模式,能够有效提高课堂教学效率,提升学生的学习能力。 相似文献
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探究式教学着眼于学生的发展,关注学生自主学习的过程,培养学生的创新精神和品质.它在物理教学中的实施,教师可通过创设良好的探究氛围、发挥实验的探究功能、联系实际强化探究等方法实施探究式教学. 相似文献
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张继璞 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
探究式教学着眼于学生的发展,关注学生自主学习的过程,培养学生的创新精神和品质.它在物理教学中的实施,教师可通过创设良好的探究氛围、发挥实验的探究功能、联系实际强化探究等方法实施探究式教学. 相似文献
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冯国强 《数理天地(初中版)》2023,(20):15-16
本文研究了初中物理教学中关于“浮力”的几种主要解题方法.包括巧用阿基米德原理进行解题、巧用整体思想解题.希望通过本次的研究,可以为初中物理中的“浮力”解题教学提供一定参考,从而进一步提升初中物理解题教学质量. 相似文献
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在物理新课程标准中,科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。本文结合“浮力”的教学内容,探讨了如何在课堂教学中运用探究式教学方法。 相似文献
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董兰 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):47-47
浮力这一章节内容在初中阶段物理学习过程当中属于重要教学内容,也是考试中的难点部分,所涉及的物理知识点比较广泛.本文对初中阶段物理浮力的教学难点,以及对策进行了深入分析研究,促进学生在物理学习过程当中迈向更高台阶. 相似文献
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张传启 《数理天地(初中版)》2022,(10):74-76
初中物理涵盖的知识面较多,其具有较强的逻辑性和抽象性.基于核心素养的背景之下,初中物理教学不仅要求学生掌握概念、公式等理论知识,还要培养学生的逻辑思维、探究能力、科学态度等.对此,本文以《浮力》教学为例,提出探究式教学法,以此来有效培养学生探究素养. 相似文献
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<正>物理是一门极富探究性的学科,在初中物理教学过程中,教师应当结合学科的探究性特点,将探究式教学融入其中,并且在教学过程中培养学生的探究能力。如何开展初中物理探究教学,本文作简要的分析探讨。一、设置教学情景探究式教学的开展离不开学生这一主体的投入,同时也离不开一个探究性问题的提出。所以,为了更好地调动学生参与的积极性。笔者认为教师应当设置相应的教学情景,这样才能有效地调动学生参与的积极性。 相似文献
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浮力这一节的教学是初中物理教学中的重点,也是难点。原因有以下三个方面:第一、绝大多数初中学生对物理概念的学习往往缺乏理性认识,需要从具体的感性知识人手,如果抽象概念与逻辑推理能力要求一高,就会造成学习上的困难。例如在这一节教学中,学生很难从液体中假想出一个长方体,更难理解这个长方体的侧面以及下表面也会受到液体的压力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(36)
探究式是新课标倡导的一种重要学习方式,旨在引导学生开展自主探究性学习活动来帮助他们快速了解和掌握所学的物理知识,促进他们探究精神与意识的形成。立足于初中物理教学,就如何高效地应用探究式教学模式进行了重点探析。 相似文献
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徐勇 《试题与研究:高中理科综合》2024,(2):4-6
探究式教学法也叫做研究法、实验法,是一种通过提问、设置情境等方式引导学生参与到问题探索中来的教学方法,最终的目的是让学生自己总结出理论。我们可以把探究式教学法理解成提出问题、探究问题、解决问题的过程。初中物理是一门理论性与实践性相结合的学科,对于培养学生的科学精神具有积极意义。本文首先分析了探究式教学的特点,继而探讨了探究式教学的应用策略。 相似文献