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数学教学促进学生思维发展需要培养学生提出问题的意识和能力,只有促进学生产生问题、提出问题的教学才能真正调动学生学习的积极性,才能真正地培养学生的数学思维。在初中数学教学中,营造民主氛围,创造良好的问题情境,运用合理教学方法和有效的措施,是培养学生"提问题"意识和能力的有效做法。 相似文献
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学生是学习和发展的主体,以学生为主体设计教学是新一轮课改的主要内容。作文教学过程应该以人为本,一切从学生的心理特点出发,重视学生的心理感受,立足培养人,从能力的培养入手,在作文教学各个环节中,都让学生真正"动"起来,真正成为作文的主人。这样,学生在参与作文教学实践的过程中,作文能力才能真正得到提高。 相似文献
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良好的学习习惯对于人的一生影响深远,而小学教育又是培养一个人良好学习习惯的最佳时期。小学语文作为小学基础学科之一,在教学中更应该承担起培养学生良好学习习惯的重任。当前中小学教育说到底,其实就是关于养成的教育,在教学中,教师只有教会学生形成好的学习习惯,才能真正实现"授之以渔"的教育目标。本文将以小学低年级语文教学为研究对象,重点阐述,如何在教学中培养学生良好的学习习惯。 相似文献
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学生参与听说学习的过程不是被动地吸收课本上的现成结论,而应该是亲自参与丰富、生动的思维活动,经历一个实践和创新的自主学习过程。只有激发学生强烈的学习需要与兴趣,真正做到"以参与求体验,以创新求发展"的教学,才能有效促进学生发展。 相似文献
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王燕 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):73
教育学家陶行知先生曾经说过:"先生的责任不在于教,而在于教学生学."因此,我们教学的着重点应该在于培养学生的自学能力,这样才能使学生真正的成为学习的主人,才能知道怎样去更好地完成学习任务.但是,每一名学生都有自己的不同特点,他们对于知识的接受程度也不尽相同,所 相似文献
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课堂教学中,提问不能只满足于教师问学生答的单向流动,更应该培养、激发学生主动发问的意识和习惯。要将这个单向流动变成师问生答、生问师答、生问生答等多种形式多种流向的互动模式,才能使得课堂更加高效,也才能真正培养学生的自主学习和合作学习能力。故而提出从问导到导问的课堂教学提问发展方向。 相似文献
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在语文教学中应该是师生互动,气氛活跃,而不再是过去那种枯燥无味,教师滔滔不绝的说唱教法,使学生从被动学习转变为主动学习.如何才能使学生在学习过程中动起来呢?
一、把被动变为主动,使学生成为学习的主体
教学从开始就不应该把学生当作"知识的容器",应反对那些满堂灌、填鸭式的教学方法,努力培养学生以我为主的学习精神.只要使学生主动地探求知识、独立思考,解决问题,这样学生才算动起来了.只有学生真正的动起来了,才能使他们掌握知识,解决问题,课堂教学效果才是真正提高了. 相似文献
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教师"授之以渔",学生以"渔"得"鱼",这才是真正的教与学。教师教给学生正确的学习方法,训练学生缜密的解题思维,这样学生才能高效率地自主学习。对于初中学生来说,学习习惯和解题思维还没有完全形成,教师必须把锻炼学生的解题思维能力作为教学的重要任务,在教学过程中注重教给学生学习方法。这样教师才能高效率地完成教学任务,学生才能更高效地掌握学习内容。 相似文献
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学生管理工作一直是高校管理工作的重中之重,只有简单的日常管理,奖惩措施是不够的,学生是国家的希望,就应该培养学生自尊自爱的意识,应该为什么事情忧虑,应该有着怎样的目标。只有学生从根本上改变认识,学生管理才能起到教书育人的功效。对学生的培养,目的不是通过考试,更不是为了能拿到毕业证书,而是获得目标成果,使学生能够真正自主地学习,能够真正地适应社会。随着社会的进步,思想的解放,国际化的影响,学生的个性越发的鲜明,特别是90后学生,思想前卫、想法大胆,但是缺乏目标、缺少底蕴,这正是需要教师给与指导的。 相似文献
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在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。兴趣是学习的动力,它是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素,因此,以促进学生身体健康发展为主要目标,应该关注学生的运动兴趣才能更有效地使学生健康地成长。 相似文献
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新课程理念要求创新语文教学新模式,学生要真正成为学习的主人才能更好地发展;营造民主和谐的课堂气氛,调动学生参与教学活动的积极性;广泛开展语文实践活动,才能更有利于提高学生的语文综合素养;实施语文多元化教学评价,才能促进学生发展;改变学生的学习方式,才能使学生的学习更有效。 相似文献
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语文老师不能只满足于做知识的传授者,应该努力成为精神的引领者、文化的传承者、"人"的培养者、人格的塑造者。只有这样,才能真正创建理想的语文课堂,让学生在真实的认知起点上,经历真实的认知过程,获得真实的发展。充满智慧的课堂,主要体现在教师课堂语言的智慧、教学设计的智慧和教学过程的智慧。在教学中,应该大胆地把学习的主动权交还给学生,提高他们的学习能力,带给他们喜悦,促使他们进一步深入学习。一堂成功的语文课应该是这样的:课堂气氛热烈,师生交流自然,学生情绪高涨,学习专注,教学由浅入深地推进,学生在愉悦中有所得。教师要善于唤起学生的兴趣。 相似文献
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杨宪武 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
学校教育如何提高学生的素质,培养具有创新精神与实践能力的人才,是教育者应该思考的问题,怎样激发学生学习的内动力,调动其主动性和积极性,促进学生全面、和谐、健康的发展呢,只有减轻学生过重的课业负担,才能提高学生的学习效率,促进学生积极主动、全面和谐地发展,真正实现素质教育的目的. 相似文献
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何晶 《语数外学习(高中版)》2013,(9):149
新课程背景下中职语文阅读教学应该发展学生的独立阅读、个性化阅读的能力,才能使学生真正成为学习的主体,充分发挥其个性。调动学生的生活经历和阅读体验自觉重构作品,使之获得新的人生体验,提高阅读能力、思维能力和认识能力。这是真正意义上的授之以"渔",这不仅有力地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的阅读品质,提高了个性化学习的能力,培养了创新意识,而且大大提高了语文课堂教学的效率,使学生在理解的逐层深化中学有所依,学有所得。 相似文献
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“学起于思,思源于疑”。现代心理学认为,一切思维都是从问题开始的。《新课程》理念倡导的探究性学习与传统的接受学习相比,具有更强的问题性,它强调培养学生发现问题和解决问题的能力,强调教学要促进学生的思维发展就应当培养学生的问题意识;只有成功地使学生产生问题意识的教学才能真正地调动学生学习的积极性。 相似文献