初中思想品德课的兴趣教学

正随着素质教育时代的到来,社会各界人士对于人才的要求越来越高,不仅注重人才的高学历、高技能等硬性条件要求,同时也注重人才的思想道德品质,强调人才的德智体美全面发展。其中德育是一个非常重要的关键环节,是促进学生个体全面发展的基本前提,也是形成个人整体人格的关键。初中是学生思想、品格逐渐成形的关键阶段,加强该阶段的思想品德教育,有利于更好地规范学生的行为,使其树立正确的人生观、世界观、价值观。然而初中思想品德课的教学课     

让兴趣引领思想品德课教学

根据新课程标准的要求,探索激发学生学习的兴趣,培养其思维能力,成为当前教学的重要任务。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。""好"、"乐"就是愿意学,就是喜欢学。可见培养兴趣是走向成功的第一步。那么,究竟如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢?     

论激发学生学习思想品德课的兴趣

兴趣是学习最好的老师,也是思想品德课教学质量提高的关键.教师应努力构建和谐的师生关系.通过导入、设疑、现代化等教学手段激发学生求知欲,提高学生思想素质.     

初中思想品德课兴趣的培养

思想品德是初中学习的重要学科,更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分。思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径,对学生形成良好的思想品德,树立正确的世界观、人生观、价值观,将起到奠基作用。怎样有效地激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,提高学习的积极性,是摆在我们思想品德课教师面前艰巨的任务。兴趣是点燃一个人智慧的火...     

如何激发学生学习思想品德课的兴趣

教师要搞好课前预习,巧设导语,建立平等和谐的师生关系,应用现代化教学手段,通过形式的多样化培养学生学习思想品德课的兴趣。     

在思想品德课教学中挖掘学生兴趣潜能

兴趣是求知者为了获取某种知识满足,主动要求获得事物的发生、发展过程的一种良好的心理品质。     

初中思想品德课学习兴趣的激发

兴趣是最好的老师，兴趣也是最好的内在动力。激发初中思想品德课学习兴趣不仅是教育新理念的目标要求，是青少年健康成长的发展需要，也是深入学习社会主义核心价值观的时代要求。本文结合教学工作实际，对激发初中思想品德课学习兴趣的具体方法进行了研究和探讨。     

如何激发学生学习思想品德课的兴趣

教师要搞好课前预习,巧设导语,建立平等和谐的师生关系,应用现代化教学手段,通过形式的多样化培养学生学习思想品德课的兴趣.     

谈思想品德课的兴趣激发

如何培养和激发学生学习思想品德的积极性．激发学生学习兴趣的途径有哪些．从激发学生学习兴趣的必要性谈起．探寻出六大激趣途径．即明确目的,搞好预习,巧设导语,创设情境,巧妙设疑,培养思维,师生平等,真诚关爱,形式多样,妙趣横生,巧设结尾,留下悬念。     

新课标下如何激发学生对思想品德课的兴趣

青少年时期是人生全程发展中的一个重要时期,是我们开始思考社会问题、探究人生、考虑选择人生目标的时期,也是形成人生观、世界观的关键时期。新课标明确了初中思想品德课是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性必修课程。那么,如何在新课改的潮流中更有效地在思想品德课堂上渗透对学生的道德教育,使这些正处于人生发展关键时期的初中生树立正确的人生观、世界观和价值观呢?如何在思想品德课上体现学生的主体性,激发学生对思想品德课的兴趣呢?新课标对我们提出了一系列挑战。     

兴趣教学在初中思想品德课中的渗透

在素质教育实施中,初中思想品德教学是贯彻实施素质教育的理论依据,为了帮助于学生对知识的理解,增强学习兴趣,运用兴趣教学法是极为必要的。随着时代的发展,学生的学习兴趣日益广泛,如果思想品德课跟不上形势发展的需要,教学方法陈旧,教学手段单调,就不能吸引学生,久而久之,学生就会失去学习兴趣。因此,培养学生的学习兴趣,对提高思想品德课的教学效果至关重要。     

让兴趣为思想品德课教学导航

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是指个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的原动力。凡是感兴趣的事物,学生必然会努力去认识和掌握它。     

初中思想品德课学习兴趣的激发

兴趣是最好的老师,兴趣也是最好的内在动力。激发初中思想品德课学习兴趣不仅是教育新理念的目标要求,是青少年健康成长的发展需要,也是深入学习社会主义核心价值观的时代要求。本文结合教学工作实际,对激发初中思想品德课学习兴趣的具体方法进行了研究和探讨。     

怎样提高初中生思想品德课学习兴趣

兴趣是最好的老师。要想提高学生思想品德课的学习成绩,增强学生素质,最基本的一点就是激发学生对思想品德课的学习兴趣,调动学生参与教学的积极性。     

论思想品德课教学兴趣的培养

根据新课程标准的要求,探索如何激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,成为当前教学的重要任务,因为培养兴趣是教学走向成功的第一步。那么究竟如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢?本文对此进行了论述。     

探寻思想品德课兴趣之源

兴趣是推动学生积极主动学习的直接动力和巨大的精神力量。当前一些学生认为"开卷有益"对思想品德课的学习情绪低下,要想使思想品德课达到预期的教育目的,对学生的情感、态度、价值观产生深远的影响,还是很难做到的。这就需要思想品德教师引兴趣之源,活思想品德课堂之水。其实课堂教学就像一场场比美大赛,看谁能夺人眼球,激发兴趣。具体从以下几方面阐述:首先,彰显教师个人风采——气质魅力美,主要从渊博的知识、平等和谐的师生关系及幽默、生动形象的语言三方面阐述;其次,巧妙的课堂教学设计——过程健全美,主要从巧设导语与结束语、精心设计过渡、教学方法多样化、现代教育技术的应用提升学生兴趣;最后,亮点异彩纷呈——特色美,主要从评价激励、课堂突发事件的处理和运用来活化学习兴趣。     

培养兴趣三部曲 凸显思想品德课活力

“培养学生兴趣,增强课堂活力”,这是思想品德课的常态话题,但是该怎样培养学生兴趣呢?笔者从课前挖掘——寻找兴趣源、课堂巧用——激发兴趣点、课后作业——转化兴趣力三个角度着力,“用一切可能的方式把孩子们的求知欲和求学的欲望激发起来”.我们要重视、研究每个教学环节,让学生主动地参与、互动,构建新型课堂,思想品德课才更凸显活力.     

如何增强学生对思想品德课的学习兴趣

思想品德课上理论性的东西较多,抽象思维较强,学生往往感到枯燥乏味,不感兴趣。到考试时,只会死记硬背,如果遇到主观性或开放性试题,更是手足无措、无从下手。因此,提高学生对思想品德课的兴趣,提高学生个人能力就显得尤为重要。     

激发学生学习兴趣是上好思想品德课的关键

学生历来对思想品德课不感兴趣,主要是教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响。学生学习兴趣不浓,造成教学效果低下,难以实现思想品德课的智育和德育双重功能,已成为目前思想品德课教学面临的一个严重问题。因此,改变当前中学生对思想品德课厌学的一条重要途径就是激发学生的学习兴趣。