趣味性教学在小学数学课堂中的应用研究

学生是教学活动中的主体,兴趣是学生最好的老师,所以传统灌输式教学模式已经不能满足教育发展的需要,教师在课堂上必须要以学生为核心进行教学设计,融入更多趣味元素,才能从根本上激发出课堂教学的活力。小学数学教师在课堂中运用趣味性教学的过程中,可以合理利用游戏化教学,融入趣味生活素材,充分运用多媒体辅助教学,还要注重在课外作业中拓展,从而引导学生充满兴趣的高效学习数学,提高课堂教学效率。     

教育游戏在小学信息技术课堂中的应用

教育游戏因较好满足学生需求、激发学生兴趣、培养学生素养而被日益广泛应用于信息技术课堂。然而,游戏法并不限于"游戏",而更应在于把"游戏"与"教学"巧妙地结合在一起,让游戏深入积极地作用于课堂,提高教学效率。本文基于小学信息技术课堂中的游戏化教学法的实际应用案例和效果分析,探析游戏法在信息技术课堂中应用思路和方法,以改进和提升课堂绩效。     

教育游戏在小学信息技术课堂中的应用

教育游戏因较好满足学生需求、激发学生兴趣、培养学生素养而被日益广泛应用于信息技术课堂。然而,游戏法并不限于“游戏”,而更应在于把“游戏”与“教学”巧妙地结合在一起,让游戏深入积极地作用于课堂,提高教学效率。本文基于小学信息技术课堂中的游戏化教学法的实际应用案例和效果分析,探析游戏法在信息技术课堂中应用思路和方法,以改进和提升课堂绩效。     

趣味,小学数学课堂的“兴奋剂”

学生是教育的主体,教育的关键在于如何让学生产生兴趣,教师如何让课堂充满趣味。作者身为一名普通的小学数学教师,深知趣味教学的重要性,并结合自己的教学实践谈谈体会。     

小学信息技术课堂兴趣化教学初探

兴趣是小学生学习的动力,小学信息技术教学课堂中,教师要注意让课堂充满趣味性,培养学生对于信息技术的兴趣。信息技术知识是当今学生所必须掌握的基本知识之一,小学是学生接触信息技术的初期阶段,在这个阶段,利用课堂的时间培养学生对于信息技术的兴趣将会对学生个人的发展带来积极的影响。进行信息技术兴趣化教学,教师在课程的开始、课程进行时、课程结束每一个环节都做到趣味十足,这样才能达到兴趣化教学的目的,促进信息技术教学效果的提升。     

趣味化课堂游戏,让小学数学教学更高效

立足于小学数学教学实践,以趣味化课堂游戏作为切入点,以"模拟生活的课堂游戏""动手操作的课堂游戏""合作探究的课堂游戏"三个方面入手,围绕"趣味化课堂游戏,让小学数学教学更高效"这一主题进行探讨,以期能在确保获取高质量教学效果的同时推动学生数学学习的长远性发展。     

趣味教学法在高中英语课堂中的运用探研

<正>学生从小学阶段就开始接触英语,到了高中阶段,很多学生对于英语学习已经失去了兴趣。因此,我们教师有必要采取多种趣味教学手段来激发高中生的英语学习兴趣。一、结合趣味游戏运用趣味教学法相关研究成果表明:通过一些趣味游戏不仅可以活跃我们的课堂教学氛围,还可以在一定程度上提高学生的听力、口语水平,语法以及词汇运用能力。比如,我曾经在课堂上组织学生进行一个"耳语传递句子"的游戏,具体游戏形式是这样的:以教室中纵排     

运用微视频增添小学数学课堂趣味性

小学数学教师要掌握学生微视频的教学方法和信息技术能力,利用微视频增强教学趣味性,让学生乐于学习微视频中的数学知识,愿意思考、探究趣味视频背后的数学思维、数学思想和数学规律,从而提升教学效果,打造寓教于乐的小学数学课堂。文章分析探讨了运用学生微视频增添小学数学趣味性的教学措施,旨在通过学生微视频的有效运用,为学生提供快乐学习的数学平台。     

趣味教学法在小学信息技术课堂中的运用

兴趣是最好的老师,是学生学习的原动力,要想让学生产生学习兴趣,要满足他们的学习需求。在小学信息技术课堂教学中运用趣味教学法开展趣味性教学,把抽象的知识转化为生动活泼的教学活动和语言,减少学生的厌学情绪,使其饱含激情并开心快乐地学习。对趣味教学法在小学信息技术课堂中的运用做出以下分析和研究。     

游戏,让信息课堂更有“戏”——刍议小学信息技术课堂中“游戏教学法”的应用

随着信息技术的飞速发展和不断进步,培养适应时代发展的高素质综合型人才也成为教育的方向和目标。小学信息技术被列为基础教育课程是现代信息飞速发展和经济水平不断提高的表现,提高小学生的信息操作水平和掌握必要的计算机知识是小学信息技术课堂的教学目标。教师要在信息课堂教学过程中,提高学生对于信息技术学习的兴趣。游戏教学法,让信息课堂更具有趣味性,也逐渐成为小学信息技术课堂中运用较多的教学方法。浅析小学信息技术课堂中"游戏教学法"的应用对于提高小学信息技术课堂效率和质量具有的重要意义。     

提高初中化学课堂趣味性初探

提高化学课堂的趣味性可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，让化学课堂充满趣味性，是每位化学老师所追求的目标。文章通过将教学内容“趣味化”、问题导入“情境化”、呈现方式“多样化”三个方面来谈如何提高化学课堂的趣味性。     

主题活动让小学信息技术课堂充满色彩

如何让小学生喜欢信息技术这门学科？为此,作者在教学中从学生兴趣、生活、已有知识经验、个体差异四个方面入手进行主题活动设计,使得信息技术课堂充满色彩,让学习变得有趣味,学生更容易接受.     

如何提升小学数学课堂的趣味性

随着信息技术的发展,学生可以获取的知识越来越多,对于平淡无奇的教学课堂,学生是很难提起学习兴趣的。故此,要提高学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率,就要提高小学课堂的趣味性,特别是比较难懂的数学科目。所以,本文针对如何提升小学数学课堂的趣味性作出了以下的探究。     

小学体育课堂游戏化教学策略

正小学体育课堂采取游戏化教学,符合小学生好玩、好动的年龄特点,寓教于乐,让学生在轻松、愉快的各种游戏中学习体育知识,掌握体育技能,有利于激发学生对体育学习的兴趣,提高学习的积极性与主动性,促进学生的全面发展。一、小学体育课堂游戏化教学的必要性和应注意的细节1.小学体育课堂游戏化教学的必要性。小学体育课堂游戏化教学,可以让学生在玩游戏的过程中掌握各项体育运动的基础技术动作,发展各项体育运动的基础能力,为运动能力的形成打     

兴趣导航,让数学课堂动起来

兴趣是推动学生学习的内在动力,在小学数学教育中起着至关重要的作用。结合自己的小学数学教学实践经验及例证,笔者认为,在小学数学教育中充分培养学生的兴趣应注重四个方面:第一,趣味设计,引领课堂,第二,灵活方法,趣味教学,第三,游戏巧妙,课堂生花,第四,课外延伸,联系生活。只要认真做好上述几点,就能充分培养学生对小学数学的兴趣,就能使小学数学教育的效果达到最好。     

让“游戏”融入小学体育课堂

在小学课程体系中,体育课程是其中十分关键的内容,因此,体育教师需要高度关注小学体育课堂教育教学理念、方法的改进,要打造高效课堂,让学生全身心融入其中,对于相关体育知识进行充分掌握且灵活应用,这样才能为学生体育学科核心素养的培养提供必要支持。对此,教师可以充分融入游戏化教学模式,使相关游戏内容融入体育课堂教学过程中来,这样才能强化趣味导向,让学生对于游戏教学有更大兴趣,从而确保相关体育知识和游戏教学实践得到有机结合,同时体现出高效的教学效能,为学生的体育素养、综合素质提升奠定坚实的基础。基于此,文章重点探究让游戏融入小学体育课堂的实施策略等相关内容。     

试论小学信息技术教学中如何运用游戏教学法

小学是学生学习信息技术的基础阶段,也就是我们所讲的教育启蒙阶段。小学生的特点是活泼好动,对于任何事物都充满了好奇心,由于年纪较小,对于信息技术知识难以较快把握与理解,同时枯燥的信息技术知识更是无法激起学生的学习欲望和学习兴趣。在这样一种情况下,实施信息技术趣味化教学就显得十分重要,因此,本文探讨了游戏教学法在信息技术课堂中的运用。     

浅谈语文高效课堂的建立

近年来,小学新课程标准提出的要求是加强综合性学习,注重培养学生的总体素质,特别要加强构建高效课堂。增强学习兴趣,提高教学质量,应该是我们教学的重点。作为一名小学语文教师,应让课堂在40分钟内最大限度地达成育人目标,让学生快乐地学习语文,要让学生感受到,学习语文本身就是一种愉快的精神旅游,要使语文教学充满趣味,富有魅力。这样的教学才能充分激活学生的学习热情和学习潜能,让学生在快乐中学习语文、享受语文。     

浅谈语文高效课堂的建立

近年来,小学新课程标准提出的要求是加强综合性学习,注重培养学生的总体素质,特别要加强构建高效课堂。增强学习兴趣,提高教学质量,应该是我们教学的重点。作为一名小学语文教师,应让课堂在40分钟内最大限度地达成育人目标,让学生快乐地学习语文,要让学生感受到,学习语文本身就是一种愉快的精神旅游,要使语文教学充满趣味,富有魅力。这样的教学才能充分激活学生的学习热情和学习潜能,让学生在快乐中学习语文、享受语文。     

小学数学课堂趣味性教学策略

在现代教育背景下,教师就需要改变以往教学观念与方法,这样才能吸引学生将注意力放在课堂上,进而实现新课标教学目标。这就要求教师利用趣味法开展数学课堂,帮助学生减少课堂学习枯燥感,让学生可以跟着教师的步伐去学习,不但可以加深学生对数学知识点的印象,而且还能保证课堂教学的高效性。老师要构建趣味化的教学模式,让学生积极地参与到教学中,体验到数学课堂的趣味性,从而提升学习的效率。本文就小学数学课堂对趣味性教学作出了分析与总结。