培养兴趣 快乐学习——小学数学教学的实践与探索

《数学课程标准》指出:我们要逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,努力构建一个可以让学生学会学习、善于思考和乐于学习的教学环境。兴趣是最好的老师,是人类发     

信息化社会中教师应有的思考与做法

以信息化社会的特点为出发点，从改变观念，学习使用现代教育技术，转换教师角色，建构新型的课堂环境，重视人教育等六个方面说明教师在信息社会中应有的思考与做法。     

新课程下高中数学教学的新理念

<正>新课程新的体系在功能、内容、结构、评价以及实施上都有了重大的变化,给教师提出了严峻的挑战,也提供了机遇.新课程能否顺利实施,能否通过教学方式和教学观念的改变有效促进学生的成长,关键在于教师的理念和思考.以下是我在教学实践中的点滴体会,主要从教师的观念,学生的特点,课堂的有效性,提高教师的内涵等方面来阐述.一、用教师的观念改变来促进教师教学方式和学生学习     

课程改革是一场深刻的教学革命

课程改革是一场深刻的教学革命,新课程将改变学生的生活,同时也改变教师的生活。我们每一个教师都需要重新学习,敢于大胆冲破传统教学理念,改变我们以往在教学中的权威角色,破除一切都是“我说的对．我说了算”的主观主义教学方式,应充分发挥学生的主观能动性,尽量突出学生的个性特点,让课堂活跃起来。由以前的教师要求学生学习逐步变为学生主动地渴望学习。     

浅谈小学数学课堂教学核心问题的设计

问题教学是数学课堂的重要策略,教师借助课堂上的问题设计,引导学生思考数学知识,能促使学生逐步深入地学习重要的数学知识。如果教师在讲解某一知识点的时候能利用由浅入深的提问方式激励学生思考问题,学生就能在教师的指导下理解数学知识的核心要点,深度学习数学知识。     

浅谈小学数学课堂教学的提问技巧

在教学过程中,课堂提问是最基本的教学方式之一。教师提出的问题具有新颖性和研究价值,才能够引起学生的学习兴趣,把学生带入学习情境中。教师要把教学重难点作为提问的对象,这样能够直奔主题,引起学生浓厚的学习兴趣,形成浓厚的学习氛围。课堂提问还应当注意问题的层次性,一般是由简单到复杂,循序渐进,逐步引向教学的重难点。总之,课堂提问要把握艺术技巧,并给学生充足的思考时间,这样才能够把学生逐步引向知识殿堂。     

开启学员智力教法六议

<正> 现代教育目标对教学提出的要求,远不止于“传道授业解惑”,还包括对学员智力的大力开发。我在教学中,有以下六点尝试: 激其情奋其志教师要注意激发学生的学习热情,要激励学生的学习意志,课堂上要使学生始终处于积极进攻的状态。为此,教师要不断地提出思考目标鼓励学生做一切尝试,特别要注意鼓励那些智力发展不太快的学生回答问题的尝试,我后悔我在课堂上由于怕     

给语文课堂教学打"补丁"

在语文课程改革中,怎样贯彻课程标准精神,把握新教材特点,教师们作了大量有益的尝试。然而,课堂是千变万化的,教师们在教学中仍然每天都会遇到新问题,产生新困惑。梳理和思考这些实践中的问题与困惑,优化课堂,改进教学,具有很强的现实意义。通过整理,我找到了教学中的一些漏洞,并给它准备了补丁程序。[漏洞一]学生自主探究的过程中,目标游离了改变学习方式,让学生自主探究,自主发现知识的特点、学习的方法、事物的规律是新课程的一个重要理念。教学实践中,无论是识字还是阅读,无论是课文的分析理解还是内容的组织概括,都让学生自主探究,没有…     

构建小学英语高效课堂之初探

新教材给我们教师带来了新的教学理念,也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。在新课程理念的指导下,现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变,学生的学习方法在改变,课堂上学生学习英语的兴趣提高了,积极性增强了。小学英语教学的主要途径是课堂教学,高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,基本特征是"自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享"。而构建高效的小学英语课堂,必须多维思考,各个击破,优化教学设计。简单说来,我是从以下几个方面进行尝试的:     

初中数学高效课堂的构建

随着新课改的深入,如何构建高效课堂成为我们关注和思考的问题.义务教育数学课程标准指出数学教学要使学生获得知识、形成技能,发展思维,学会学习,这也即是说课堂教学要追求高效并富有生机活力.高效课堂是在有限的课堂上高效的完成教学任务,在对数学问题的探究中改变教师的教和学生的学,调动学生学习的积极性.高效课堂是教学的生命,课堂效率的高低会直接影响教学质量的高低.但目前初中数学教学中,教师多关注教学方法、教学内容等,很少思考教学行为对教学     

众人拾柴火焰高——再谈小组合作学习

新的课程标准提出了转变学生学习方式的任务,以促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。要让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、合作、探究的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。在这种教育理念的指导下,我们广大教师把小组合作学习引到课堂内,并进行了多角度的探索、尝试,取得了较好的教学效果。但在教学实践过程中,我也发现了下列问题：     

小学语文教学中学生质疑能力的培养

学问,顾名思义就是在学中问,在问中学。可见,"问"在课堂教学中占有重要位置,教师通过课堂提问来推动教学,学生则利用课堂质疑,配以思考来进行学习。"疑"是思维的火花,思维总是从发现问题开始的,学生是通过问来学习的,教师应当善于利用学生这种学习特点,给他们创设环境,鼓励他们大胆质疑,使学生逐步"会问""巧问"。教师作为传授学问的引导者,如何引导学生利用课堂质疑来进行学习,已成为新课标下教     

谈高中语文问题探究式教学的策略

课堂提问是教师为了解学生具体学情,根据教材内容设置问题引导学生回答的一种教学方法,对突出教学重难点、激活学生学习思维有良好作用。如何精心设置课堂问题来提高课堂效果逐渐成为语文教师的热点话题。实际教学中,一些教师提出的问题不是过于复杂就是太过僵化,不能针对学生的特点和课文内容因地制宜地提出探究式的问题,没有学生之间自主思考、合作探究的学习氛围。     

彰显新理念,打造新课堂

随着新课改深入推进、新的教育教学实践逐步展开,打造适应新课改要求的新课堂,准确把握新课改精神实质,对教师的教育教学工作提出了新的课题。作为教育工作者,一要改造传统课堂,努力营造民主、和谐、平等、自由的新课堂;二要努力改变课堂模式,寓教于趣、寓教于动;三要注重细节,努力让学生在自主学习中学会＂发现＂,在独立思考中领悟＂生成＂,形成新知。     

合作学习在高中英语阅读教学中的运用

合作学习改变了以教师为中心的"填鸭式"教学模式,形成了教师为主导,学生为主体的新型的教学格局,从而大幅度提高了课堂的效率。合作学习在高中英语阅读教学中的运用愈发多样,开展合作学习教学的好处,进行合作学习教学值得思考和注意的问题,都成为高中英语阅读教学探索的重点。     

初中科学课程教学策略微探

科学教学的特点之一是科学化的系统培养。初中科学的教学过程,可以增强学生的思考能力,提高学生的学习兴趣,使学生的以后发展得到益处。同时不只是学生的学习方法得到了改变,教师的教学方式也随之改善。教师要更加注重在课堂上与学生的互动,增加学生的学习兴趣。     

利用小组合作,打造高效的化学课堂

化学作为一门自然科学,有其鲜明的学科特点。在教学中如何打破传统的模式,提高学生学习的积极性,打造高效和谐的化学课堂,是每一个化学教师都在思考的问题。我认为,小组合作教学是一个不错的选择。基础教育课程改革要求改变课程实施过于强调接受学习、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。小组合作学习,     

对课堂教学如何进行有效探究的思考

探究性学习是一种积极的学习过程,就是让学生自己思考怎么做甚至做什么,而不是让学生接受教师思考好的现成的结论.如何进行有效的探究是教师实现高效课堂所必须思考的问题.最近的教学引发了我对课堂教学如何进行有效探究的思考.     

对课堂教学如何进行有效探究的思考

探究性学习是一种积极的学习过程,就是让学生自己思考怎么做甚至做什么,而不是让学生接受教师思考好的现成的结论．如何进行有效的探究是教师实现高效课堂所必须思考的问题．最近的教学引发了我对课堂教学如何进行有效探究的思考．     

用课题研究改变课堂和学校文化——以大连市中山区白云小学为例

白云小学以冷冉先生"情·知教学"为理论支撑,构建以"四轮驱动以情优教,五环聚焦以学定教"为主要特点的"和乐课堂"基本教学模式,引导教师结合不同学科、课型、师生实际应用基本模式,提炼了十几种基本模式下的不同教学样式。课题研究改变课堂的同时,逐步改变了学校文化,尤其是与课堂密切相关的学习文化、学生文化和教研文化。