信息技术辅助小学数学教学的思考与认识

当今时代是一个信息技术占主导地位的时代,以多媒体和网络技术为核心的信息技术不断发展,在教学中要求教师更应该掌握和使用信息技术来帮助自己教学,把信息技术融入到教学中。就像使用黑板、粉笔一样自然流畅。那么,如何在教学中融入信息技术,是教师在当前的教学中亟待钻研的课题。     

新课标下初中信息技术教学之我见

初中信息技术教学在初中教学中占据着重要的位置,通过信息技术教学可以让学生熟练操作电脑,通过信息技术教学可以让学生浏览网络内容,通过信息技术教学可以让学生进行程序设计,可见信息技术教学的重要性。但是当今初中信息技术教学中还存在着一定的问题,学生不知道如何学习信息技术,课堂有效性较低,新课标对学生的信息技术水平提出了更高的要求,无形中也对教师的教学提出了更高的要求,那教师应该如何做呢?下面的内容会做出简要解析。     

信息技术在初中化学教育中的作用分析

新一轮教学改革不仅要求教师改革教学模式,而且要求教师将学生从题海中解救出来,帮助学生建立自己的学习方法。本文探讨了信息技术在初中化学教育中的应用策略,信息技术对学生自主性学习方法建立的帮助。论述了在信息技术与化学教学逐渐整合的教学理念下,学生自主性学习的优点、方法以及应该注意的问题。     

论信息技术环境下教师角色的定位

信息技术在教育中的应用,为教育的发展开辟了广阔的前景,也促使了教育的改革和创新。如何在教学中更好地应用信息技术,应该引起充分的重视,这就要求教师不断转变角色。使教师掌握信息技术教学过程中应用的方法和策略,是实现教育信息化中的重要一环。     

浅谈小学音乐教师现代信息技术素养的培养

作为新时代的小学音乐教师,掌握小学音乐教学必备的现代信息技术、课件制作以及多媒体技术的理论和技能知识是适应现代音乐教育的基本要求。在小学音乐教学的各个领域中,应该凸显教师在现代信息技术应用的素养,为现代音乐教学贡献一分力量。在信息技术发展迅速的今天,如何促进信息技术与音乐学科的课程整合,实现教学内容、学习方式和师生互动方式的变革,发挥信息技术的有效性,已成为当今教师必须掌握的信息技术素养的必要条件。     

小学信息技术教学策略的探索

素质教育要求教师在教学中积极探索,努力拓展教学思路,引导学生主动学习知识．促使学生在学习过程中想得新、想得巧,从而将学生引入创新学习的境界。为此,如何对学生进行信息技术教育,如何培养他们的信息素养,是信息技术教师应该思考的问题。     

小学信息技术课堂教学生活化之我见

新课程改革已经实施多年,其教育理念深入人心,其中,对小学信息技术教学明确提出要以提高学生实践能力以及知识运用能力为最高教学目标.在教学过程中明确学生的主体地位,教师在教学过程中发挥好主导作用,促进学生信息技术能力的全面提高.而在小学信息技术课堂教学中采用生活化的课堂教学模式能够有效地实现新课程改革对小学信息技术教育所提出的要求,因此,教师应该提高课堂生活化的程度,切实提高学生的信息技术能力.     

信息技术下高中数学探究式教学探讨

<正>当前大多数教育工作者比较认可在高中数学课堂上使用信息化教学模式.高中数学教学水平在信息化教学的不断发展中也逐渐有所改善,信息化教学模式应该与课堂板书式教学相结合,不断提升课堂教学质量.授课教师任重而道远,在新形势下要求教师熟练掌握有关信息技术下高中数学探究式教学技巧,同时培养学生的自主学习、探究能力,使信息技术在课堂上充分发挥优势.一、利用信息技术设置教学情境     

如何实施初中信息技术差异性教学

学生受家庭教育、生活经验及知识水平等多种因素的影响而具有差异性,因此。开展初中信息技术教学也应该具有差异性。开展信息技术差异性教学,要求教师在教学过程中,充分尊重学生差异性,利用差异性的教学手段对学生进行教学。本文结合江苏科学出版社初中信息技术教材,通过对差异性教学的分析,提出了初中信息技术差异性教学的策略。     

浅论初中信息技术教育教学方法

初中信息技术教学的方法应该做到灵活多变,并且让学生适应教师的教学模式,教师应该确立一些教学目标,及时反思课堂教学情况,课堂教学是初中教师教学的主要教学模式,于是上好每一次课显得尤为重要。初中信息技术教学不应该只是教师在课堂上讲,学生在座位上听,而是要让学生有一些动手能力,让学生自己充分学习,当然,教师也应该做一些讲解,讲完之后教师应该督促学生及时复习所学知识,让学生记在脑海里。     

浅谈小学语文与信息技术教育的有效整合核心构建

新课改对我国小学各科的教学提出了更高的要求,随着科学信息科技的发展,如今信息技术在小学教学中的运用也逐渐广泛。为了提高学生对小学语文的学习兴趣,提升教师的教学水平和语文教学质量,应该使信息技术充分利用到小学语文教学中,所以本文通过分析当前小学语文教学中信息技术运用存在的问题,对此提出相关建议,从而提高信息技术对小学语文教学的促进作用,使信息教学成为教师教学和学生学习的必备的技能,     

关于高中信息技术课程实施的调查与分析

对课程改革实验区——山东省各地高中骨干信息技术教师的调查,对进一步促进高中信息技术课程的实施有几点启示:(一)信息技术课程的教学设计应该得到进一步的重视;(二)信息技术教师的课程意识有待提高;(三)信息技术教师应该得到更多的促进专业发展的机会;(四)信息技术课程的教学评价机制应该完善。     

谈如何通过信息技术提升留守儿童的语文素养

随着科技的飞速发展，人类已进入了信息时代，信息技术已成为教学的重要工具。在信息技术支撑下的智慧课堂，也要求教师应该在教学中充分体现智慧教育的理念，促进教学方式的变革，增加智慧课堂的深度，同时借助信息技术帮助留守儿童更好地参与语文课堂学习。     

构建基于化学教育中信息技术应用下的学生自主性学习模式

新一轮教学改革不仅要求教师改革教学模式,而且要求教师将学生从题海中解救出来,帮助学生建立自己的学习模式.本文定义了构建基于化学教育中信息技术应用下的学生自主性学习模式,并论述了在信息技术与化学教学的逐渐整合的新的教学理念下,构建学生自主性学习模式的必要性、方法以及应该注意的问题.     

浅议高中信息技术课程教学的有效性

<正>社会的发展和科技的进步对高中《信息技术》课程教学提出更高的要求,主要体现在素养、内容、文化三个方面。在实际教学过程中,如何理解和实施这些要求,提高课堂教学的有效性,是信息技术教师要讨论、思考的问题。从大学毕业至今,我一直从事高中信息技术课程教学,下面我结合教学实践谈关于课堂教学有效性的理解和体会。一、教学有效性策略探讨有效的课堂教学应该是教师主导的目标明确的教学活动,让学生在该活动中有所得、有所乐。它不仅指教师有没有     

在高中数学教学中应用信息技术的策略

随着科学技术的不断进步,先进的信息技术被推广应用到教育行业中,教师在使用信息技术的教学中,逐渐认可了信息技术在教学中的教学地位。高中数学教师在教学中也应该充分发挥信息技术的优势,在课堂教学中使用信息技术为学生传授知识。基于此,本文主要阐述了在高中数学教学中应用信息技术的策略,以提高高中数学教学效率。     

信息技术教师应具有适应性自我学习、终身学习能力

信息社会飞速发展,信息技术日新月异,具备终身学习的能力是信息时代的信息技术教师保持可持续发展的前提条件。信息社会是一个学习社会,信息技术教师应该成为终身学习的典范。学习知识提高能力是一方面,更重要的是要有观念的转变,只有这样才能适应新形势下的信息技术教学工作的需要和新一轮信息技术课程改革的要求。     

游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

随着教育教学改革的不断深入推进,教师的教学方法也应该顺应课改的要求不断地创新、改革。兴趣是最好的老师。小学生乐观好动、好奇心强,在教学中应该充分利用学生的这一特点,有效运用游戏教学法提高学生对信息技术的学习兴趣,创新教学思路,让学生能够在教学实践中积极主动地投入到学习中,提高小学信息技术课堂学习效率,培养学生的信息技术技能、自主学习能力,为学生今后的学习和发展奠定基础。     

利用信息技术让小学语文课堂灵动有趣

<正>中小学素质教育是当前我们国家推行的一项重要决策,作为一名人民教师,应该大力支持与执行,这就要求教师必须想办法让自己的课堂教学更契合课改精神,而信息技术的使用正是在这种情况下应运而生的,它给小学语文课堂教学注入了新的活力,让原本枯燥的课本知识变得形象易于接受,也让我们教学重难点的突破不再是个难题,更能调动学生的学习热情,为改善教学过程,提升素质教育带来了新的曙光。当然,教师也应该要正确对待信息技术,从教学实际出发,以学生为主体,灵活应用信息技术进行教学,     

小学信息技术教学策略的探索

素质教育要求教师在教学中积极探索,努力拓展教学思路,引导学生主动学习知识,促使学生在学习过程中想得新、想得巧,从而将学生引入创新学习的境界。为此,如何对学生进行信息技术教育,如何培养他们的信息素养,是信息技术教师应该思考的问题。一、串好主线,留有悬念