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教育学明确指出,老师是教学的主导,学生是学习的主体。新课程标准更强调这一点,老师只是教学的组织者和管理者,是一堂课的导演,学生才是学习的真正的主人,是演员。这一理念早巳为众位教师所熟知。然而,能把这一点落到实处的又有几人？究其原因：是教师没有转变观念,没有还给学生主人的地位。多年形成的固定教学模式有着极大的惯性——老师的教学仍然我行我素,同学们的学习仍然按部就班,多数同学的学习是被动的、依赖的。那么,如何才能还学生的主人地位,如何才能发挥学生的主体作用呢？ 相似文献
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董丽君 《学生之友(小学版)》2013,(2):88-88
教学目标：
1．认知目标：了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点,认识水墨画的基本概念。
2．能力目标：能控制水墨线条的变化,懂得调配墨色的浓淡层次,用水墨的基本技法做自由的造型练习。 相似文献
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董丽君 《学生之友(小学版)》2013,(1):88
教学目标:1.认知目标:了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点,认识水墨画的基本概念。2.能力目标:能控制水墨线条的变化,懂得调配墨色的浓淡层次,用水墨的基本技法做自由的造型练习。 相似文献
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教学内容《:北师大实验教科书》一年级数学下册第七单元《加与减(三)》第一课时《套圈游戏》。教学目标:1.知识目标:探索并掌握100以内连加的计算方法,经历与他人交流算法的过程,进一步体验算法多样化;发展初步的估算意识和能力。 相似文献
5.
朱永生 《中学语文(读写新空间)》2007,(32)
一、三维目标1.知识与技能:(1)复习说明文的文体常识,进而了解科普文章的一般特点及功能。(2)了解并概括课文的内容,理清课文层次结构。(3)欣赏本文的语言特点,了解科普文的语言要求。①体会本文说明与描写相结合的写法; 相似文献
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科普文是用深入浅出的方式介绍自然科学、社会科学的知识和原理的说明性文章。学习科普文,教师不能把它当作知识的标本,而是要引导学生关注文本的具体知识,同时,还要引导学生感受文本所表达出来的科学趣味、科学精神,要让学生既获得知 相似文献
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内容分析在第一学段,学生已经能区分确定事件、不确定事件,能列出简单试验所有可能发生的结果,而且知道了可能事件发生的机会有大小。在第二学段 相似文献
8.
论文通过调查研究,观察了解中班幼儿技能学习的现状,从中找出适合中班幼儿技能学习的方法,激发幼儿技能学习的兴趣。并提倡技能学习游戏化,将技能融入到幼儿各种游戏中,探索多元化的技能教育游戏。(一)创设宽松、自由的环境,使技能学习发挥游戏功效。(二)创设情境,激发了幼儿的兴趣,使幼儿主动学习、主动探索。(三)结合区域游戏,探索技能学习的方法。 相似文献
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朱永生 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):71-73
一、三维目标
1．知识与技能：（1）复习说明文的文体常识，进而了解科普文章的一般特点及功能。（2）了解并概括课文的内容，理清课文层次结构。（3）欣赏本文的语言特点，了解科普文的语言要求。①体会本文说明与描写相结合的写法；②揣摩语言的准确性。 相似文献
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刘大伟 《中小学信息技术教育》2011,(2)
一、背景分析《笔墨游戏——大熊猫》是北京市义务教育课程改革实验美术教材第八册第七课的内容,属于造型·表现领域。中国画这一教学内容共有15课,根据不同学段学生的年龄、心理特征编制而成,内容具有一定的广度与深度,涉及植物、动物、建筑等 相似文献
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教学内容: 义务教育课程标准实验教科书<数学>(北师大版)一年级下册第76页. 教学目标: 1.结合具体情境,探究并掌握100以内数的连加的计算方法,进一步体验算法多样化. 相似文献
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教学内容：
北师大教材四年级下册《游戏公平》第一课时。
教学目标：
1．知识与技能：根据生活经验和试验数据,判断简单的游戏规则的公平性。能设计对双方都公平的游戏规则。 相似文献
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课题:节拍游戏年级:五年课型:游戏课课时安排:一课时设计思想:音乐课程作为义务教育阶段的必修课程,对学生人格成长、情感陶冶及职能的提高更是具有重要意义,而对学生的生活情感,文化素养和科学认识等具直接和间接 相似文献
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教材简析: 《传话游戏》是小语第二册第五单元的口语交际课,教材主要由一幅情境图和文字提示组成。图上画着同学们在老师的组织下正在做传话游戏。图下有两个要求:一是做传话游戏,二是说说哪组传错了,讨论是怎么传错的。低年级的学生特别喜欢做游戏,教学时,可以先组织学生开展传话游戏,再以游戏为凭借,总结传话结果,探讨传错的原因,使学生知道怎样才能听好说好,养成良好的听说习惯。教学目标: 1. 做传话游戏,总结传话结果,探讨传错的原因。2. 培养学生良好的听说习惯和与口语交际能力。3. 话时要认真听,注意记住别人说话的内容,口齿清楚 … 相似文献
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《设置超链接》是小学信息技术教材(河北版)第二册第二单元第九课的教学内容，是《为幻灯片设置动画效果》内容的拓展和延伸。通过本课的学习，可使学生了解设置超链接的意义和方法，并学会插入超链接的各种操作方法和操作程序，体验文本或图片之间相互链接的动感效果，提高学习的兴 相似文献
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教材简析: <传话游戏>是小语第二册第五单元的口语交际课,教材主要由一幅情境图和文字提示组成.图上画着同学们在老师的组织下正在做传话游戏.图下有两个要求:一是做传话游戏,二是说说哪组传错了,讨论是怎么传错的. 相似文献
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本课为人美版小学美术第五册彩墨游戏（一）基础上的课程，是新课程小学美术标准“造型、表现”领域的内容。本课设计以构建主义的教学思想为指导，以学生为中心，强渊学生对知识技能的主动探索，主动发现和对所学知识技能运用的主动构建。 相似文献