问题先导 先学后教 训练达标——以教学《种群和生物群落》为例

所谓的"问题先导,先学后教,训练达标"是在素质教育思想的影响下所提出的一种有助于学生自主学习、能够有效凸显学生课堂主体性的方法之一,更是高效课堂顺利实现的重要方式。所以,在新课程改革下,教师要立足于初中科学教材,通过认真研究该教学模式的核心思想来确保价值实现最大化,进而在凸显学生课堂主体性的同时,为高效科学课堂的顺利实现做好保障工作,也为学生科学素养的形成打下坚实的基础。     

小学数学课堂教学有效凸显学生主体性探微

学生最主要的特性是主体性。在教学中,教师一定要时时处处站在学生的角度来思考教学方案,考虑课堂结构,有效凸显学生的学习主体性。立足两个案例,展现小学数学课堂教学有效凸显学生主体性的理念和方法。     

小学语文课堂上如何让学生成为真正的主角

学生是学习和发展的主体,是课堂的主角,也是构建真正高效语文课堂的保障。所以,为了凸显学生的课堂主体性,也为了促使学生获得健全的发展,更为了构建出真正自主、高效的语文课堂,在课改下,要借助多样化的教学方法来有意识地将课堂主角地位归还给学生,进而在确保语文课程魅力获得最大化的同时,也为学生健全的发展做好保障工作。     

自主性的小学数学课堂的构建

所谓自主性学习是相对于被动性学习、机械性学习而言的,是凸显学生课堂主体性,锻炼学生主动学习能力的一种学习方式。所以,为了确保高效数学课堂的顺利实现,也为了构建出"以生为本"的数学课堂,更为了促使学生获得良好的发展,在教学时,教师要转变教育教学观念,通过组织多种活动来构建自主性的数学课堂,以确保学生在主动求知中养成良好的学习习惯,同时也为高效数学课堂的顺利实现做好保障工作。     

谈教师教学机智与卓越课堂构建

卓越课堂是最优化的课堂形态.在课堂教学中,机智的教师能对课堂深层次、全方位地把握,能充分发挥学生的主体性,正确聚焦学生的学习体验,敏感发现当前教师教学与学生学习中的困难.教师对教学机智科学合理地认识和运用对卓越课堂的建构有着重要的促进作用.     

如何在小学语文教学过程中凸显学生的主体性

《义务教育语文课程标准》指出:"学生是学习和发展的主体。"也就是说,只有构建"以生为本"的语文课堂才能在确保课堂高效实现的过程中,使学生能力水平和素质水平获得大幅度提高。所以,为了确保语文课程价值最大化实现,也为了在课堂中凸显学生的主体性,更为了促使学生形成终身学习的意识,素质教育下,教师要认真贯彻落实课改基本理念,要借助多样化的教学活动来有意识地凸显学生的课堂主体性,进而使学生在自主学习、主动求知的过程中获得健康而全面的发展。     

如何借助自主学习活动提高高三化学复习质量

倡导自主、探究、交流的学习方式是课改的基本理念,也是凸显学生的课堂主体性,锻炼学生课堂自主学习能力的有效活动之一。所以,在高三化学复习的过程中,教师要通过多种自主学习活动的组织来引导学生进行自主复习,以提高学生的复习效率,提高学生的复习能力。     

如何构建以学生为主体的小学语文课堂

<正>在素质教育思想的影响下,教师要摒弃以往被动的教学方式,要借助多样化的教学活动来突出学生的课堂主体性,使学生在高效的课堂环境中获得良好的发展。因此,作为新时期的小学语文教师,我们要立足于教材,认真贯彻落实"以生为本"的教学理念,以帮助学生养成自主学习、主动探究的良好学习习惯。本文就从以下几个方面入手对如何在小学语文课堂中凸显学生的主体性进行论述。一、在问题情境探究中凸显学生主体性问题情境探究的创设是为了锻炼学生独立思考问题的能力,     

多种教学方法下的地理高效课堂构建

教学方法是决定高效课堂顺利实现的重要因素,也是凸显学生课堂主体性,培养学生地理素养的重要方面。所以,在新课程改革下,地理教师要改变以往简单讲授式教学方法,要通过多种教学方法的有效应用来帮助学生重新找到学习地理的兴趣,进而,使学生在高效的地理课堂中综合素质水平和能力水平都能得到大幅度提高。     

初中英语课堂有效提问个案研究

随着我国课改的深入,对话教学受到广大教师和研究者的重视。在教学过程中,强调学生的主体性地位,教师也千方百计地运用提问来促进学生思考。课堂提问的有效性是课堂教学质量的保障。笔者基于课堂有效提问个案研究,提出有关有效英语教学的思考。     

发挥教师主导作用 提高高中物理教学效率

正课堂教学是学生在教师的主导下不断获取新知的过程,在这个过程中,教师是课堂活动的组织者,是学生学习的引导者.新课改中,学生的主体性得到了较好地体现,在凸显学生主体性的同时,课堂实践中又容易忽视教师的主导性,从而让课堂探究失去方向,探究效率自然不高.发挥好教师的主导作用,在课堂中需要发挥教师在课堂中的控制作用,组织好课堂,激发学生的学习兴趣,促进学生的知识构建.     

“以学为中心”的小学语文课堂的构建

"以学为中心"是新课改下所提出来的基本理念,也是凸显学生课堂主体性的指导思想。所以,在新课程改革下,教师要摒弃以往"以教为中心"的教学理念,要有意识地开展多种教学活动来提高学生的学习能力,进而,使学生在主动求知中真正成为语文课堂的主人,同时,也能确保语文课程价值最大化实现。     

小学语文教学中快乐教学法的应用分析

快乐教学法要求语文教师将学生视为教学主体,以调动学生学习积极性,培养学生能力为教学目标。快乐教学法在小学语文教学中的应用,可以最大限度凸显学生学习主体性,促使学生主动参与课堂活动,在提升学生语文综合能力的同时,也保障了课堂教学有效性。本文就以小学语文教学中快乐教学法的应用进行几点具体分析。     

生成课堂:教师的用武之地

<正>特级教师李仁甫认为,真正有活力的课堂应该凸显"双主体"(教师的主体性和学生的主体性)。也就是说,教师和学生"人格是平等的,参与的权利也是相同的,拥有的机会也是一样的。而如果他们的人格、权利、机会得到了真正的尊重,那么‘双主体’就会在课堂上真正站立起来。"李老师是这样倡导的,也是这样在自己的课堂上践行的。李老师在广     

任务驱动教学法在信息技术教学中的应用

任务驱动教学法是实现教师、学生与任务三者之间积极互动的一种有效方法,也是素质教育思想下所倡导的一种有效活动之一。所以,教师要彻底改变以往教师教、学生死记硬背、学生很少有机会上机操作的现状,要通过对任务驱动教学法核心思想的研究和落实来凸显学生的课堂主体性,并通过动手操作平台的搭建来提高学生的信息技术学习效率。     

新课改形势下的初中物理教学如何凸显学生的主体性

初中物理教师要想在初中物理教学中凸显学生的主体性,首先要把握发挥学生主体性教学为基调设计教学;其次要善于把握课堂教学,采用多种教学方法实施课堂的主体性教学;同时要让学生的生活延伸进课堂.     

培育优质教师团队 打造校本卓越课堂

正"卓越课堂"不是一种特定的具体教学模式,而是对于现代理想课堂的美好描绘与期待,是课堂教学的最新思想与理念,可以肯定地说,卓越课堂是较优化的课堂形态,是教育从"知识教育"转向"文化教育"的现实实践。在课堂教学中,教师对课堂深层次、全方位的把握,不但能够充分发挥学生的主体性,而且能够发现教师教学与学生学习中     

利用小组学习,成就英语高效课堂

小组学习法是近年来倡导的一种新的教学方式,符合课改基本理念,凸显学生的课堂主体性,加强生生之间的交流。所以,在新课程改革下,教师要结合教材内容,从学生的学习特点入手,有效地将小组学习法应用到英语教学过程中,以确保学生在互相交流中掌握基本的英语知识,提高英语学习效率,同时为英语素养的全面提升做好保障工作。     

初中英语词汇教学中培养学生自学能力的研究

词汇是语言的三大要素之一,也是学生语言的基础,更是构建真正高效英语课堂的保障。所以,为了提高学生的词汇学习质量,也为了提高学生的语言应用能力,更为了提升学生的英语素养,在素质教育思想的影响下,一线英语教师要重视词汇教学,要在词汇教学中有意识地培养学生的自主学习能力,凸显学生的课堂主体性,进而为学生健全的发展做好奠基工作。     

自主式小学数学课堂的构建

动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式,这是课改下所倡导的学习方式,也是打破传统课堂沉闷、锻炼学生数学学习能力的指导思想。所以,为了提升学生的数学素养,也为了重新激发学生的学习热情,教师要认真贯彻落实"以生为本"的教学理念,要通过将自主式教学法与数学教学的有机结合来凸显学生的课堂主体性,进而使学生在轻松的环境中掌握基本的数学知识,提高数学学习能力。