新课程与中学生社会责任感的构建

社会责任感就是在一个特定的社会里,每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。中学生正处于价值观和道德观逐步形成和成熟阶段,在新形势下培养中学生社会责任感,是刻不容缓的重要任务。培养中学生责任感培养是一项育人的系统工程,本文主要从学校的学科教学、家庭教育、社区服务方面进行分析。     

浅析高中政治教学中对学生社会责任感的培养

中学生对社会责任感的认识与国家的未来前途息息相关,如何提高中学生的社会责任感已经成为了社会关注的焦点。就目前的形势而言,学校是培养中学生社会责任感的最主要阵地。本文首先阐述了社会责任感的重要性,分析了目前在高中政治教学中培养学生社会责任感方面所存在的问题,并提出了一些应采取的策略。     

构建中学生自我责任感培养体系

自我责任感的培养是中学生社会责任感教育的基点,一个人只有具有强烈的自我责任感,才会追求品德的不断完善,才能自觉地担当社会责任。本文以常德二中多年来实施责任感教育的经验为基础,论述了中学生自我责任感培养体系的建构问题。     

培养当代中学生责任感的四点做法

当代中学生存在着一个令大家普遍关注和担忧的弱点——普遍缺少责任感。如何培养当代中学生的责任感,无疑是摆在我们教育工作者面前的难题。结合自己二十几年的思想品德教学心得,     

高中政治教学中学生社会责任感培养策略

政治是一门以培养学生道德素养和法治素养为目标的学科,尤其是在培养学生社会责任感方面有独特的价值.文章对影响高中政治教学中学生社会责任感培养的因素进行分析,提出了高中政治教学中培养学生社会责任感的策略.     

基于高中历史教学的学生社会责任感培养方法探讨

引言历史教育既可成为个人发展的有力手段,又可以通过其引导学生感悟历史上人们对事物认识、辨析、判断、处理和发明创造,培养其具有自觉性推动历史进步的责任感。本文从培养中学生社会责任感的途径与方法方面对中学生社     

中学生责任教育之我见

一个道德情感贫乏、缺少责任感的人是不会真正关心他人、与他人真诚合作的，也是无法适应社会的。因此，中学生责任教育的培养在学生人格情感形成过程中，在各种能力形成过程中占有重要地位。培养中学生的责任感应重视以下几方面：     

寻找有责任感的“我”——情境主题班会实录

目标:责任感是学生走向社会的“通行证”,责任感教育是学校德育工作的重要内容。通过本次情境主题班会活动使同学们感知责任,培养责任感,做一名有责任心的中学生。形式:模仿中央电视台《实     

班干部轮换制的作用及应注意的问题

中学生应具备符合中学生年龄特点、认知水平的政治素质 ,如社会责任感、正确的价值观、良好的公民意识和健康的心理等等。这些素质无法像知识一样得到传授 ,它的形成需要一个过程 ,必须经过教育和实践逐渐得到培养。笔者的实践经验表明 ,实施班干部轮换制是培养和提高学生素质的重要途径。一、班干部轮换制的作用1.有利于培养学生的责任感、良好的道德观念和公民意识我们要培养学生对自己的责任感 ,更要培养他们对集体和社会的责任感。做过班主任的老师都会有这样的体会 :为了班集体的荣誉 ,如班级之间的卫生评比、学校组织的运动会等活动 ,…     

中学生责任感的现状及教育建议

目的：了解中学生的责任感现状,为中小学生的公民道德教育提供参考。方法：采用中学生责任感心理量表和青少年责任感调查问卷,对532名中学生及50名教师进行问卷调查。结果：中学生的责任感总体处于“基本满意”水平;不同年级中学生的责任感存在显著差异;不同性别中学生的责任感差异不显著;教师认识到的学生责任感现状与学生对自身责任感的认识既存在一些差异,也有相同之处：     

浅谈英语课堂对学生责任感的培养

通过听专家讲座,结合目前中学生的一些以"自我为中心",缺乏责任感等不良现象,笔者认为在中学英语课堂教学里,对学生责任感的培养应该成为英语教学的目标之一,教师应通过多种活动对学生的责任感进行培养。     

当代中学生社会责任感培养的困境与超越

当代中学生社会责任感培养有效助推学生主体成长成才,是家庭和谐的客观要求,适应社会发展进步需要,助力圆梦中华。根据当代中学生社会责任感培养之义,着力破解其困境,通过注重价值教育与行为引导、突出情感培养与人文关怀、依托模式创新与方法优化、助推理论教育与实践回归等多元融合的超越之路,促进合规律性、合目的性中学德育工作开展。     

体育教学中的挫折教育

从培养心理健康、人格健全中学生的责任感和教育目标出发,论述体育教学中挫折教育的感念、内涵,探讨体育教学中进行挫折教育的优势、内容和方法,揭示挫折教育的作用及意义.即增强中学生对社会适应能力和对挫折的抵抗能力,培养中学生健康的心理品质等.     

提高中学生生物科学素养的四种途径

提高中学生的生物科学素养是生物课程标准实施中的核心任务。在中学生物教学中教师要充分发挥主导作用,激发学生的学习兴趣,培养学生的科学态度;运用探究式教学,培养学生科学探究的方法和技能;渗透生物前沿知识．充实学生的科学知识;渗透STS教育,培养学生的责任感和使命感,最终全面提高中学生的生物科学素养。     

地理教学中环保意识的教育

环境和发展是当今国际社会普遍关注的重大问题,是给子孙后代留下青山、绿水、蓝天,还是给子孙留下金山、银山,是我们一直讨论的问题。对中学生进行环保意识教育,帮助中学生树立环境保护意识,培养学生的环境保护观念,增强中学生积极参与环保工作的使命感和责任感,是地理教学义不容辞的责任。     

初中地理中的环境教育

目前,中学生环境道德现状不容乐观,充分发挥初中地理教学德育主阵地作用,积极对中学生进行环境教育,帮助中学生树立环境意识,通过中学生喜闻乐见的环保活动,努力营造环保教育氛围,培养学生的环保观念,增强中学生积极参与环保工作的使命感和责任感,已成为地理教学义不容辞的责任。     

弘扬民族精神，培养中学生高尚人格

弘扬民族精神，着力培养中学生健康向上的人格．最主要的是对青少年学生加强爱国主义教育、社会责任感教育和义利观教育。     

论中学生契约意识的培养

社会契约已经成为人们普遍接受的处理社会关系的原则,但今天的中学生常以自我为中心,因而缺乏应有的责任感和义务感。针对中学生契约意识薄弱的特点,在此阐述了中学生形成契约意识的重要意义,另外还探讨了一些培养中学生契约意识的有效途径。     

中学生社会责任感状况的调查与思考

为了解中学生责任感的基本状况,获取课题研究的第一手资料,使课题研究针对性强并且扎实有效;为我校今后开展学生责任感养成教育提供强大支撑;为实施素质教育、切实提高学生的素质创造有利条件,我校"中学生社会责任感养成研究"课题组,对全校七、八、九三个年级的各一个班(分别是52人,58人和50人)共160名学生进行了中学生责任感情况问卷调查。下面结合调查数据,来思考和分析中学生的社会责任感状况。     

培养中学生的责任感，从点滴做起

中学生正处于长身体、长知识的时候,一方面,他们精力旺盛,求知欲强,什么都想学,什么都想知道;另一方面,他们的世界观和人生观尚未确立,可塑性很大。我们教师,尤其是班主任首要的职责就是耐心细致地引导学生认识自我,培养良好的个性品质,在实践中学会如何有“责任感”。培养自我责任感的主阵地在学校。为此,学校应以中学生自我责任感为切入口,引导学生积极参加学校各项活动,并要求学生按照“用力去做,只能达到称职;用心去做,才能达到优秀”的目标去激励自我,培养责任感。新入学的学生,易接受教育,自我意识开始增强。针对他们这一特点,我组织…