小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

全日制九年义务教育教学大纲明确规定,在小学数学教学中应当积极培养小学生的逻辑思维能力。培养学生的逻辑思维能力,是教学大纲的要求,引导学生运用逻辑思维进行学习与思考,进一步改善和发展学生的逻辑思维能力。因此,小学数学教师应采取积极有效的措施,培养学生的逻辑思维能力。本文简要讨论小学数学教学中逻辑思维能力培养的重要性,并提出一些有效的措施。     

小学数学教学如何培养学生逻辑思维能力

数学是一门逻辑性较强的学科,而学生逻辑思维能力的培养是提高学生数学学习能力的基础,对学生今后的数学学习和生活都具有积极意义。在小学数学教学中,教师加强对学生逻辑思维能力的培养,不仅是小学数学教学大纲的要求,而且是新课程改革对小学数学教师教学目标和教学任务的要求。作者立足于自己的教学实践经验,分析在新课程改革背景下小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力。     

在小学数学教材实验中培养学生初步逻辑思维能力的一些体会

培养学生初步的逻辑思维能力是九年义务教育全日制小学数学教学大纲(初审稿)规定的小学数学教学的目的和要求之一。事实上由于小学数学本身具有严密的逻辑性,小学生正处在初步的逻辑思维能力发展的初始阶段,所以在培养学生初步的逻辑思维能力方面,小学数     

浅论小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

培养小学生的逻辑思维能力不仅是小学数学教学大纲的明确要求,而且是小学数学教学的主要目标及教学任务。只有在教学过程中掌握常用的逻辑思维方法才能更好地促进学生的思考,使学生养成良好的思考问题的习惯。在教学过程中,小学数学教师应该注重对学生逻辑思维能力的培养,本文对小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略进行了探析。     

浅谈小学数学教学中的逻辑思维方法

“培养学生初步的逻辑思维能力”是九年义务教育小学数学教学大纲规定的教学任务和教育目标。而指导学生学习和掌握常用的逻辑思维方法，是培养和提高学生的逻辑思维能力，使学生乐于思考并善于思考的关键。在小学数学教学中要启发学生掌握如下一些常用的逻辑思维方法。     

培养学生逻辑思维能力的几点做法

小学数学教学大纲中阐明,培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学的一项重要任务。由于数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性,从而使数学教学为培养学生的逻辑思维能力提供了有利的条件。下面谈谈我在教学中培养学生逻辑思维能力的几点做法。一、引导学生在观察中分析比较,开展积极的思维活动。观察是认识事物的途径,是思维的直接基础。教学中,我尽可能地联系实际或借助直观,丰富学生的感性认识,再通过比     

试论小数教学中的逻辑思维方法

正"培养学生初步的逻辑思维能力"是九年义务教育小学数学教学大纲规定的教学任务和教育目标。而指导学生学习和掌握常用的逻辑思维方法,是培养和提高学生的逻辑思维能力,使学生乐于思考并善于思考的关键。在小学数学教学中要启发学生掌握如下一些常用的逻辑思维方法。一、分析与综合的方法。所谓分析的方法,就是把研究的对象分解成它的各个组成部分,然后分别研究每一个组成部分,从而获得对研究对象的本质认识的思维方法。综合的方法是     

浅谈小学低年级数学教学中的思维训练

培养学生初步的逻辑思维能力，是九年义务教育全日制小学数学教学大纲规定的小学数学教学的目的和要求之一。在实施素质教育的今天，为了提高人才素质，加强对学生逻辑思维的培养至关重要。     

如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

有资料可考究,在小学数学教学大纲中,培养学生的逻辑思维能力是我们非常重要的一项指标和任务。教师在指导学生学习数学现有的知识的时候,还应该间接地发散和培养学生的逻辑思维能力,特别是小学数学教学中。教师其实作为和学生在生活中接触比较多的人,需要引导学生分析、思考、总结和判断,逻辑思维贯穿整个过程,对他们逻辑思维能力的培养责无旁贷。     

小学数学教学与发展思维能力

一、在小学数学教学中对发展思维能力的基本要求 新中国成立以来,历届小学数学教学大纲中有关发展学生思维能力的规定基本相同,即培养学生初步的逻辑思维能力。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》中明确     

新课程标准下数学逻辑思维能力培养研究

作为一门系统严谨的具有极强逻辑性的学科,小学数学是小学阶段的必修课程。新课程标准下,小学数学教学大纲中明确要求,要在小学数学教学的过程中,始终贯穿学生逻辑思维能力的培养。本文对小学数学中培养学生逻辑思维能力的现实意义进行了分析,并提出了具体的培养思维能力的路径。     

重视初步逻辑思维能力的培养

培养学生初步的逻辑思维能力是小学教学的目的之一。为了实现这一教学目的,《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲(初审稿)》(以下简称“新大纲”)在总结几年来教学改革经验的基础上,针对当前小学数学教学的实际,以现代教学论和心理学为依据,对初步逻辑思维能力的培养,提出了更为明确、科学、具体的要求和措施。一、明确的具体要求1986年颁布的《全日制小学数学教学大纲》虽然在如何培养学生初步逻辑思维能力方面,提出了一些具体的措施,但在培养要求上,却未作具体的说明。     

培养学生逻辑思维能力新探

培养小学生初步的逻辑思维能力,是小学数学教学大纲规定的教学目的和要求之一。学生逻辑思维能力的发展是有阶段性的,年龄不同,知识水平不同,其思维水平也不同。一般来说,年龄越小,其抽象思维能力也就越弱。因此,教学中应充分重视这一年龄特征,本文就小学数学教学中如何培养学生初步的逻辑思维能力作一探讨。     

小学低年级数学思维能力的培养

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》指出,教师要通过小学数学教学对学生培养初步的逻辑思维能力。但学生初步的逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程。本文就小学低年级学生如何培养数学思维能力谈一些做法。一、按照思维发展的规律,设计课堂教学的全过程小学生的思维特点,是从具体思维逐步向抽象逻辑思维过渡。教学中教师有意识地使学习过程符合学生思维发展的规律。     

小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养研究

小学教育阶段小学数学一直以来都是重点课程,也是难点课程,在小学数学教学过程中为使学生数学能力得到有效提高,应当培养学生的逻辑思维能力。小学数学教师应当充分认识到培养学生逻辑思维能力的重要性,通过有效措施及方法培养学生逻辑思维能力,从而使学生的逻辑思维能力得到提高,促进学生进一步发展。     

引导探索 注重过程 发展思维

智力活动的核心是思维。培养学生具有初步的逻辑思维能力,是小学数学教学的目的之一。《九年义务教育小学数学教学大纲》明确提出:“教学时不仅要使学生学到知识,还要重视学生获得知识的思维过程,注意逐步培养学生的初步逻辑思维能力。”为此,在教学实践中,我们注重引导学生探索,注重思维过程,培养和发展学生的思维能力。     

小学数学教学中初步逻辑思维能力的培养

小学数学教学中初步逻辑思维能力的培养贺兰县教研室李怀安九年义务教育小学数学教学大纲（以下简称“新大纲”）前言部分指出：从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力。在教学目的中指出；要培养学生初步的逻辑思维能力。在教学要求里又具体地提出了“结合有关内容...     

数学语言与逻辑思维同步发展的实验

一、问题的提出 培养学生初步的逻辑思维能力是义务教育小学数学教学大纲所提出的教学目的之一。 在实际教学中,学生逻辑思维能力培养的效益低,其重要原因在于思维活动中语言的工具功能未能充分发挥。教学中多是由教师讲解问题,学生缺少语言实践的机会,或是教师对学生数学     

浅谈在小学数学教学中培养初步的逻辑思维能力

小学数学教学大纲明确提出,要培养学生初步的逻辑思维能力。大纲只提“培养学生初步的逻辑思维能力”这是由小学数学教学的内容和小学生年龄特征所决定的。心理学的研究证明,小学生的思维特点是以形象思维为主,逐步地向抽象思维方面过渡。这种抽象思维能力,不是单纯以概念为基础的思维,而是以直观形象为基础的思维,在很大程度上直接与感性经验相联系。再加之小学生各方面的知识与经验都较少,这也决定了小学数学教学中只能培养学生初步的逻辑思维能力。     

浅谈小学数学教学中学生创新思维能力的培养

《小学数学教学大纲》中明确规定：“要使学生具有初步的逻辑思维能力。”可见,培养学生的创新思维能力是现代学校教学的一项重要要求。小学数学教学担负着培养学生思维能力的基本任务。笔者结合自己的实际教学工作,在文章中探讨了小学数学教学中培养学生创新思维能力的对策措施。