浅议语文教学中学生倾听能力的培养

倾听是一种重要的学习技能,是一个重要的语文学习习惯。学生学会倾听需要一个长期的过程,需要教师有意识地培养。学生在课堂上只有认真倾听教师的话语,倾听同学的发言,才能积极地参与到教学活动中,才能保证活动有效地进行。作为语文教师,应当义不容辞地培养学生倾听的习惯、倾听的能力。为此,我试从以下几方面人手：     

浅议语文教学中学生倾听能力的培养

倾听是一种重要的学习技能,是一个重要的语文学习习惯.学生学会倾听需要一个长期的过程,需要教师有意识地培养.学生在课堂上只有认真倾听教师的话语,倾听同学的发言,才能积极地参与到教学活动中,才能保证活动有效地进行.作为语文教师,应当义不容辞地培养学生倾听的习惯、倾听的能力.为此,我试从以下几方面人手:     

倾听,数学课堂的内在呼唤

数学教学的本质是师生、生生相互倾听的过程.当数学倾听被阻隔时就会发生"失聪"现象,具体表现为教师的"虚应其事"、学生的"拒绝倾听"等."倾听"是数学课堂教学的内在呼唤,倾听意味着关注和理解.实践中要敞亮学生的数学话语,活化学生的数学活动,丰富学生的倾听技巧,由此建构有效的课堂倾听方式.     

用倾听助力教师成长

<正>教师越是虔诚地倾听,学生就越是能专注地投入到学习中去,"教师的倾听"便成为推动教学前进的力量。"教师的倾听"在优化教学的同时,还能起到润化师生关系的作用。倾听让课堂教学更高效"教师的倾听"是一种积极的教学行为和教学方式。当学生在课堂上做出错误的回答时,教师不应该立刻否定,而应以倾听者的姿态,再把问题交给其他学生,其他孩子的答案不仅可以把问题解决,也可以让教师在倾听的过程中得到启发。这样做不仅拯救了课堂,引导了学生,     

让倾听成为一种习惯

倾听是一种重要的学习习惯,一种重要的学习技能。倾听能使课堂教学更加高效。著名的教育学家叶圣陶先生曾对教育作出过精辟的阐释:教育就是养成习惯!所以让学生学会倾听,在低年级的教学中就显得尤为重要。那么,如何培养学生倾听的习惯呢?一、让学生认真倾听教师的讲课好动是孩子的天性,以尊重学生个体发展的原则,教师不可能硬性地规定学生上课时,不能这样不能那样,可教师可以运用自己独特的教学艺术来影响学生、感染学生,让学生能静下心来专注地去倾听、去体会。     

学会倾听,拓展思维的空间

"关注倾听"是新课程赋予学习习惯新的内涵。学生在课堂上能认真倾听——倾听教师的讲课、倾听同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程、开启思维的火花、获取知识、培养能力,才能保证课堂活动有效地进行。在课堂上,学生表现得都十分踊跃,而当教师指定一位学生作答时,其余学生会迫不及待地插嘴进来,根本不仔细倾听同伴的发言。从中我们不难看出:学生只是一味地表现自己,根本不会去倾听别人的意见,思考问题     

财会课堂学生倾听习惯的培养

学生在课堂上能认真倾听教师的讲课、同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程,开启思维的火花,获取知识,培养能力,才能保证课堂活动有效地进行。因此,在各科教学中重视学生倾听习惯的养成显得十分重要。笔者结合任教财会专业课的教学情况,谈一谈在财会课堂中如何培养学生的倾听习惯。     

帮说 多说 好说 说好——提高农村小学生口语交际能力的体会

《语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民必备的能力”,语文教学“应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。农村孩子没有见过什么“世面”,所以在农村小学,口语交际教学任重道远。针对农村小学生的个性特点,我认为口语交际教学应从以下几个方面进行。一、走进学生中间,让教师“帮说”相当多的农村孩子在教师面前表现出紧张、害羞、不敢言辞、不善言辞、偏激、固执,但似乎又那么懂事。原因有两个,一是孩子们所处的环境较闭塞;二是虽然教师们都知道要营造民主、和谐的课堂氛围让学生敢说,可是很…     

有关教学活动中教师倾听行为的初步探索

在幼儿园活动中,教师的倾听具有极其重要的价值,它可以帮助教师全面深入的了解孩子,有效有针对性的对孩子进行教育,也有助于建立良好的师幼关系。既然教师的倾听如此重要,那么如何倾听孩子的声音,充分发挥倾听这一教学手段的作用,是我平日教学中一直思考的问题,本文中,我对以上问题进行了探讨。     

提升师生课堂倾听能力的方法与策略

<正>在教学中,教师是教的主体,学生是学习的主体。从教师角度来讲,教学中的倾听是一种教学方法,同时也是教育思想;教学倾听能力对教师来说是一种教学能力的体现,能够用来评判一个教师的综合能力。从学生角度来讲,倾听既是学习方法也是一种习惯,只有学会倾听,才能高效地学习。在课改深入推进背景下,课本越来越有意思,课堂气氛越来越活跃,但随之也产生了这样的问题—学生不会"听"了。课堂上,经常是教师一提问,学生就     

低年级学生倾听习惯的培养浅探

学会倾听是学生生活和学习必备的能力之一。在一年级的语文课堂中,要培养学生的倾听能力,教师要以身作则、多听少说,并抓住时机及时回应,同时引导家长倾听孩子的心声,这样才能让学生在潜移默化中学会倾听,获得语文能力的提升。     

基于课程标准 规范习得内化

语文教学以培养学生听、说、读、写能力为任务,而其中,听是语文教学中最基本的学习手段,它是学生融入社会、适应社会的基本技能。小学阶段是基础教育的根基,是各种习惯养成的最佳时期,学生在课堂上要认真倾听教师的讲解,倾听同学的发言,并在听的过程中积极主动地参与教学活动,做到多思、多讲、多说,这样才能保证课堂教学活动有效地进行,使课堂教学活动活而不乱,有效提高教学效率。倾听是     

倾听让思维的火花迸射

现《语文课程标准》明确指出:在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。因此培养小学生良好的倾听习惯刻不容缓,笔者结合教学实际,从几方面论述了如何培养小学生良好的倾听习惯,只有教师和学生都做到真正的倾听,教学活动的意义才能得到真正的体现,学生和教师的思维才能真正开阔起来,教学活动才能真正有序进行,教学质量和教学效果才能得到有效保证。     

心与心的交流,情与感的碰撞

正一堂语文课由文本、学生和教师组成。有效的课堂评价语言是心与心的交流、情与感的碰撞,不仅拉近了三者之间的关系,而且鼓舞、激励学生积极主动地投入到学习活动中去,更加高效地实现教学目标。因此,课堂评价语言在小学语文课堂中至关重要。一、专注倾听,为有效评价增光有效的课堂评价的前提是专注倾听。曾见过很多这样的情景:教师刚提出一个问题,就迫不及待地叫孩子站起来回答。孩子刚回答到一半,教师又急切地打断他。这种过场式的回答,不仅降低了孩子们回答的积极性,而且师生交流、生生交流、生本交流的可贵契机荡然无存,让语文课堂索然无味。     

打造快乐语文课堂,培养学生倾听习惯

倾听,是学生获取信息和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的重要能力,是一个重要的语文学习习惯。学生在课堂上只有认真倾听教师讲课,倾听同学发言,才能积极地参与到教学活动中,才能保证活动有效进行。因此,语文老师一定要注重培养学生的倾听习惯。     

促进课堂有效交流

1.倾听是有效交流的基础 倾听是有效交流的基础。这里所指的倾听有三个层次：一是学生倾听教师的讲话;二是学生倾听学生的发言;三是教师倾听学生的发言。学生之间,学生与教师之间只有在理解相互表达意思的基础上,才能使教学得以有效开展。因此,教师在课堂教学的交流中,要注重培养倾听的良好习惯,不仅学生要注重倾听,     

新课改背景下学生倾听能力的培养

随着《全日制义务教育语文课程标准》的颁布,“倾听”也随之被提上日程。越来越多的教师开始逐渐重视对学生倾听能力的培养,这成为语文教学的一个重要环节。俗话说：“会说的,不如会听的。”“说三分,听七分。”发生在第二次世界大战期间,著名的“听”来的钢盔的故事足以说明善于倾听的魅力。只有会听才能真正会说,才能更好地了解对方,进行有效的交流。那在课堂上,我们又该如何教会学生“倾听”的学习技巧呢？一、抓住典型,正确认识倾听的重要性 在教学中,我们常常发现：有的学生答非所问,还有的学生不知如何开口等,倾听能力较为薄弱。虽然,倾听是孩子获得的第一种语言技能,在他们开口说话之前已经发生。但如何做到善于倾听却是需要后天培养的。我们教9币一定要正确认识倾听的重要性,有针对性地对学生的倾听行为进行指导和调整。例如,有一次在布置作业的过程中,坐在后排的几位学生在接头接耳,没有认真倾听作业要求,导致写作业时张冠李截、偷工减料。为此,我抓住典型,在班内进行了集中教育,并把我在网络上无意间看到的一则关于乔·吉拉德的故事,作为典型事例讲述给学生听。故事的内容大致是这样：乔·吉拉德在一次推销中因为没有自始至终倾听对方讲话的内容,认同顾客的心理感受,导致了原本洽谈顺利的客户最终变了卦。通过真实的故事教育学生、启迪学生,学生明白了倾听的重要性。     

美术教学中学生倾听意识的培养

当今课堂,提倡学生大胆地表达、自主地探索、主动地合作交流。然而,教学实践中我却发现,凡此种种都因为学生缺少倾听的习惯而流于形式。我认为,在活跃的课堂中,教师在鼓励学生大胆表达自己见解之时,应先让学生懂得:学会倾听也是一种很重要的学习方式。通过倾听老师讲演、同学的发言,才能积极有意义地参与教学活动过程,开启思维的火花,从而获取知识,培养能力,确保课堂活动有效地进行,真正做到课堂活跃而不失有序。那么,如何培养学生倾听的意识呢?     

浅谈课堂教学中对学生倾听习惯的培养

倾听是一种重要的学习技能,是一个重要的学习习惯。学生在课堂上只有认真倾听老师的讲话,倾听同学的发言,才能积极地有意义地参与教学活动,才能保证课堂活动有效地进行。学会倾听,会使我们的课堂更生动、更精彩,会使我们的学生真正成为学习的主人。那教学中如何改变这种现状,培养学生良好的倾听习惯呢？本文就来谈谈倾听习惯的培养。     

低年级学生语文倾听能力的培养

小学低年级的语文教学中,教师要重视培养与训练学生的倾听能力,要关注每一位学生,引导学生学会倾听,教学生在倾听中学会思考。引导学生注重"听"从而培养学生的倾听能力,调动每个学生的积极性,才能更好地促进全体学生的主动学习。