学生作文现状分析及教学策略

作文教学一直是语文教学的薄弱环节。学生怕作文,老师怕作文,已是不争的事实。本文分析了学生作文的现状,并提出了一些教学策略。     

浅议小学作文教学

作文水平是学生语文综合素养的体现。在小学语文教学中,作文教学是重中之重,也是难中之难,学生难写,教师难教。学生作文水平的提高,需要教师正确的引导和耐心的指导,需要经常不断地练习,绝不是一朝一夕的事情。     

浅谈如何加强作文教学的实效性

作文教学是语文教学中的重要部分,由于应试教育的弊端,作文教学就变成一项异常艰巨的系统工程。为此,我们要努力钻研,寻找出口,寻找新的方法。把作文教学融入到整个语文教学的过程中,努力树立学生的写作意识,培养学生的写作能力。     

浅谈如何提高学生的作文能力

要充分发挥学生在作文教学中的主动性、积极性和创造性,则离不开对学生作文兴趣的培养.只有当学生对写作发生兴趣时,才不会感到作文是一种负担.有了这种情感才能促使学生自觉主动地提高自己的观察能力和思维能力.主动积极地积累写作素材,形成自己的创造力.因此,在作文教学中,教师要没法启发和培养学生的写作兴趣.     

浅谈如何提高学生的作文能力

要充分发挥学生在作文教学中的主动性、积极性和创造性,则离不开对学生作文兴趣的培养。只有当学生对写作发生兴趣时,才不会感到作文是一种负担。有了这种情感才能促使学生自觉主动地提高自己的观察能力和思维能力。主动积极地积累写作素材,形成自己的创造力。因此,在作文教学中,教师要设法启发和培养学生的写作兴趣。     

作文与积累

张中行先生说：“所谓作，不过是把经自己构思、自己组织的话写为书面形式的一种活动。”假如没有一定量的积累，就无从谈论章内容的“构思”与“组织”，就很难写成“书面形式”，因此，写作必须明确积累什么，怎么积累。     

浅谈小学作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,学生的语文水平如何,作文是一个重要的衡量尺度。然而,小学作文教学现状却不尽如人意。作为写作的起步阶段,教师要从转变意识入手,灵活使用各种教学方式激发学生的写作兴趣,让学生善于表达,乐于表达,积累写作素材,改变学生怕写作文,写作文无话可说的现象,以提升写作教学效率。     

作文素材积累技巧漫谈

作文是初中语文教学内容中非常重要的一部分,如何让学生拥有丰富的作文素材,一直是语文教师探索和实践的主要课题。在初中语文教学过程中,教师应帮助学生从生活、课文、古典作品中有效积累写作素材,从而促进学生作文质量的提升。     

教学生快乐作文

“巧妇难为无米之炊”，学生作文，首先应该教会学生如何积累素材。而培养学生写日记的良好习惯，是积累素材的好办法。日记是生活的记录。把自己一天的所见、所感中最有意义的记录下来，可以记一句，也可以写几百字。学生从写日记入手，每天记一点，日积月累，用词造句、表情达意的能力会逐渐提高。     

小学生作文能力的培养

在日常教学中,我发现学生对于作文普遍存在畏难的心态与不知如何下笔的问题．完全可以用“巧妇难为无米之炊”这句话来形容。如何提高学生的语言能力,让学生写作文时不再出现“词穷”的现象呢？我们应该在引导上多下工夫,让孩子学会在生活中观察、发现习作素材,并通过写日记来不断积累素材和磨炼写作的笔法;在文章结构和修辞手法的教学方面,采取多种方法,不断提高学生的鉴赏和习作能力;在教学中注意维护学生学习的积极性,加以鼓励和善意的点评,使学生逐渐摆脱不喜欢写作文的状况。     

初中语文作文教学浅谈

写作是人类运用语言文字表达自我,倾诉情感的一种内在需要,是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话,它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。作文教学是语文教学的主要环节,如何提高学生的写作水平是每个语文老师最关注的话题。而本人认为要帮助学生提高写作能力,应注意以下五点：一、精心设计作文题目。激发学生写作兴趣。二、让学生从范文中学“仿”作文,鼓励学生的自信心,从而消除畏难情绪。三、指导学生广泛阅读,获取大量信息,从而提高学生写作能力。四、切实抓好课外活动,解决学生“写什么”的问题。五、开放作文评改方式,师评、自评、互评相结合。     

小学高年级作文教学方法简析

作文教学是小学语文教学的重点和难点,至关重要。本文从如何激发学生的兴趣入手,重点谈了如何让学生做好积累和如何指导学生写作文两大方面的内容,揭示出在小学作文教学中只有蓄得满,训得实,才能写得好的真理所在。     

培养学生作文创新能力点滴谈

教育的最终目的是对学生内在潜力的唤醒和开发，进而培养学生的创新精神，激发学生的创造能力。     

为有源头活水来——浅析作文中的素材积累

语文作文教学的重点在于如何积累素材,培养学生一双善于观察的眼睛,教会学生使用素材,写出优秀的文章来.     

为有源头活水来——浅析作文中的素材积累

语文作文教学的重点在于如何积累素材,培养学生一双善于观察的眼睛,教会学生使用素材,写出优秀的文章来。     

累土起台之高中语文作文素材积累技巧

高中作文教学是语文教学的重要组成部分,而写作素材的积累是学生写好作文的重要基础。高中生经过了多年的语文学习,已经慢慢形成了写作的能力,但是还是有一部分学生的作文内容十分的空洞,文章内容没有阅读价值,无法激发人们的阅读欲望。追根究底是由于学生缺乏写作的素材。因此在教学中要引导学生去积累素材和掌握正确的积累素材的方法。本文对高中语文作文素材积累技巧进行分析。     

把想象作文写的有声有色

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“总目标”中要求“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”在“阶段目标”中,具体提出了小学三个学段的相应目标。第一学段：写想象中的事物;第二学段：能不拘形式地写下见闻、感受和想象;第三学段：雒：写简单的纪实作文和想象作文。对于想象作文教学,《课程标准》提出“鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想”的实施建议。可见,要求小学生能够把自己的想象写出来,激发小学生的想象力,是小学语文作文教学的重要任务之一。怎样培训小学生的想象作文能力？笔者认为,教师必须做到三点：首先重视想象材料（表象）的储备,其次让学生大胆想象。     

怎样让学生的作文更具有生命力

搞好作文教学、提高写作能力要从培养兴趣入手,激发学生表达的欲望;引导学生深入生活,挖掘素材,不断积累写作素材,写身边的所思所想所感,写真情实感;为张扬学生个性,培养创新思维,发展创新能力,要冲破思维定势,训练学生思维的发散性,鼓励学生写放胆文,这样作文才会各具特色,异彩纷呈,才会更有生命力。     

如何让学生的作文更有生命力

提高写作能力要从培养兴趣入手,激发学生表达的欲望;引导学生深入生活,鼓励学生写自己愿意写的内容,消除学生对作文的陌生感,让学生写身边的所思所想所感,写真情实感,鼓励学生选择自己喜欢的个性化的表达方式,这样作文才会有生命力。     

激发兴趣,使学生乐写作文

作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能:概括事物意义,与人交流感情,影响教育他人,自我表现、自我教育、创造新经验等。具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。