论初中思想品德教学模式与素质教育

初中思想品德是培养学生思想行为素质的主要课程,它让思想理论成为学生实践的指导,它能培养学生正确的思想品德观念,使学生形成良好的行为习惯。在初中思想品德的课堂教学中要应用有效的教学模式,才能达到素质教育的目标。本文从素质教育与教学模式的关系出发,对初中思想品德教学中符合素质教育的教学模式进行了探讨。     

在反思中优化初中思想品德课堂教学

初中思想品德教学课堂不仅是对学生进行思想品德教育的主阵地,更是新课程改革的重要环节之一。新课标,新课改,有许多困惑,没有现成的答案。作为教师,我们必须在不断的反思、交流、碰撞中寻找新的策略。本文从三方面入手,探讨了反思对于优化初中思想品德课堂教学的作用。     

在初中数学教学中培养学生反思意识

数学学科与其他学科相比,逻辑性较强,所以在开展数学教学过程中,应该注重培养学生的反思意识。但是如何培养初中数学教学中学生的反思意识,仍然需要教师不断进行探索、优化。在初中数学的教学中,教师应该运用各种教学方式引导学生积极进行反思,以不断提升其自身的反思能力,并对所学知识进行深层次的研究,进一步提升自己对所学知识的掌握能力。     

新课程背景下初中生思想品德学科素养培养策略探究

随着新课程改革的不断发展,初中教师也逐渐将目光由应试成绩转移到学生的全面素质培养上,学生整体思想品德学科素养的提升,也会对教学效率的提升起到极大辅助作用,主要针对如何在初中思想品德教学中实现学生的学科素养培养做了相关探究和实践。     

初中数学教学中学生反思能力的培养

初中数学主要培养的是学生的思维能力,但是在当前教学中教师主要培养的是学生的正向思维能力,忽略了学生反向思维能力的培养。反思能力是学生思维能力中的高级表现形式,对于学生的思维品质具有积极的促进作用,所以说在初中数学教学中反思能力教学极为重要。对如何在初中数学教学中培养学生的反思能力展开探讨,介绍反思能力的重要性和培养学生反思能力的有效教学方法,使学生通过初中数学教学获得全方位的健康发展。     

探究初中思想品德教学中反思教学法的有效运用

反思教学法让学生通过回忆的方式对所学的知识加强记忆,深入理解。在初中思想品德课教学中运用反思教学,让学生能够更有效地掌握和应用知识。本文的主要内容就是探讨初中思想品德教学中如何有效运用反思教学法。     

浅析活动教学在初中思想品德教学中的作用

活动教学法是一种基本教学方法,它在各学科教学中都发挥着重要作用。初中思想品德是继小学思想品德后,可以进一步帮助学生培养良好习惯、树立正确三观的学科。初中思想品德课堂质量的提高离不开活动教学的作用,它可以活跃初中思想品德课堂氛围,提高教学效率,促进学生发展。     

刍议初中思想品德多元化教学

随着教育改革的不断深入,新课程标准的不断实施.对初中思想品德教学也提出了新的挑战.在初中思想品德教育改革中,实施教学多元评价,是适应新课改发展的必然趋势.文章主要根据多元智能的教育理论,探讨初中思想品德教学中对学生实行多元化评价的现实可行性,研究对学生实行多元化评价相应的实施策略,以期推动我国初中思想品德教学的进一步发展.     

论初中思想品德教育与道德教育

素质教育的不断发展要求教师在教学过程中培养学生的综合素质,道德素质是学生综合素质的重要组成部分。但在传统初中思想品德教育中,教师没有真正重视对学生道德素质的培养,导致当代学生的能力与道德素质的发展不吻合。这一教学现状理应引起众多教师的思考与关注,促使教师对初中思想品德教学进行改革与创新。     

初中思想品德教学误区

新课程初中思想品德课程教学是学生获取必要的思想品德修养的主要学习途径和方法,也是学生提高自身的品行修养的重要内容。初中思想品德教学应紧跟时代发展的脉搏,按照中学生学习发展的要求,让学生在学习的过程中掌握必要的真善美,从而获得更具有情感态度和审美价值观的思想理念。在当前的思想品德教学中,教师往往忽视学生的必备基础知识和基本技能的训练,使教学空泛、过于追求形式的新颖,忽视学生的心理发展需要、学生的价值观培养表面化难以适应发展需要。     

浅谈初中思想品德课堂生活化教学

随着课程教育改革的不断深化,初中阶段学生的素质教育得到了广泛的关注。初中思想品德课程教学的生活化不仅是课程教育改革的客观要求,同时也是对学生个体素质进行有效培养的有效手段。那么在具体的教学过程中,该如何促进思想品德教学的生活化呢？     

初中思想品德教学误区

新课程初中思想品德课程教学是学生获取必要的思想品德修养的主要学习途径和方法,也是学生提高自身的品行修养的重要内容。初中思想品德教学应紧跟时代发展的脉搏,按照中学生学习发展的要求,让学生在学习的过程中掌握必要的真善美,从而获得更具有情感态度和审美价值观的思想理念。在当前的思想品德教学中,教师往往忽视学生的必备基础知识和基本技能的训练,使教学空泛、过于追求形式的新颖,忽视学生的心理发展需要、学生的价值观培养浮浅,难以适应发展需要。     

提高思品课教学效率培养德才兼备的人才研究

随着教育的不断发展,教育的目的不在局限于知识的教授,同时还要培养学生良好的思想品德。在初中的教学中,思想品德教育也日益受到重视。研究初中思想品德教学方法,能激发学生的学习兴趣,培养学生高尚的道德品质,促进学生成才。     

探析初中思想品德教学改革中的困惑及解决措施

思想道德是人的基本素质,是学生追求全面发展的前提,只有提高自身的思想道德,学生才能求得全面发展,成为高素质人才。因此,初中思想品德教学质量,加强学生能力的培养与提高,在整个初中思想品德教学中不容忽视。就初中思想品德教学改革中的困惑进行了简要分析,并提出了相应的解决措施。     

浅谈初中思想品德课教学中素质教育的实施

初中思想品德教学中素质教学目标的实现．必须以学生为主体,教师为主导,全面培养学生的能力。教师要为人师表,具有高尚的道德情操,不断提高自身业务素质和道德修养。如何在初中思想品德课中实施素质教育呢？下面我谈谈自己的几点体会。     

营造快乐课堂刍议

正在初中教育体系当中,思想品德课程占有十分重要的地位,它不仅能够提高初中生的心智水平和心理健康水平,还关系到学生德育素质的培养。但是,初中思想品德课程的知识点是比较零散的,如果单纯依赖教材开展常规教学,课堂教学氛围会显得比较沉闷,所以初中思想品德教师在教学实践中要有意识的拓展教材内容,加快课内教学同学生现实生活之间的联系,在课堂教学环节不断注入快乐元素,从而营造出良好的课堂教学氛围。     

初中思想品德课堂教学中多媒体技术的有效运用

随着信息技术的不断发展,多媒体技术广泛应用于初中思想品德教育教学,它正在对思想品德课程内容、教学内容、学生学习等产生深刻的影响。初中思想品德新课程标准提出要有效运用现代多媒体技术,改进教学方式,提高教学实效。多媒体辅助初中思想品德课堂教学,以其图文并茂、视听结合等丰富多彩的表现形式,教学容量大、直观性强和形象生动等特点深受初中思想品德教师青睐,并在课堂教学中得以广泛应用。本文阐述了如何最大限度发挥多媒体技术的优越性,不断优化初中思想品德课堂教学。     

如何在思想品德教学中培养学生的人文精神

“人文性”是初中思想品德课程的显著特点之一,它注重以民族精神和优秀文化培养学生,关注学生的成长需要与生活体验,尊重学生学习与发展规律,不断丰富学生的思想情感,引导学生确立积极进取的人生态度,培养坚强的意志和团结合作的精神,促进学生人格的健康发展。思想品德课堂教学是培养学生人文精神的主要途径,思想品德课担负着不可推卸的责任。教师在思想品德课教学中只有切实抓好教学过程、教学环境建设和教师素质三个环节,才能促进学生自身人文精神的建构,有效培养学生的人文精神。     

初中思想品德课教学中学生创新能力培养分析

随着新课改的实施和深入,初中思想品德教师必须要转变传统的教育观念,注重培养学生的创新能力,以提高学生的综合素养。先阐述了在初中思想品德教学中培养学生创新能力的重要性,接着对如何培养学生的创新能力提出几点建议。希望对初中思想品德教学中培养学生创新能力提供理论参考。     

丰富反思形式 培养学生数感

初中数学教学有自身特点,教师对教学设计、教学执行、教学活动、教学训练、教学评价等内容展开反思和探索,能够大幅度提升教学品质,促进学生数感的形成。教学反思与学生数感培养有很多内在联系,教师要做好教学规划,在不断反思中创造学习动机,顺利启动学生数学思维。