组块阅读,建构初中语文智慧课堂

<正>认知心理学提出将零散的信息单元组合在一起,能形成一个意义更大的信息单位,这样有助于记忆,信息能更方便地存储在大脑中,这在心理学中被称为"组块"。在初中语文教学中,教师可以利用这种心理学理论,将各种文本和学习板块组合起来,形成块阅读和类阅读,通过这种组块阅读的方式令学生组块学习相关语文知识,形成语言组块、情感组块、思维组块和语境组块,这样能构筑充满智慧的语文课堂,令学生积累更多知识。     

词汇组块教学途径在英语应用文写作中的应用研究

结合高职院校大学英语写作教学中存在的语言基础知识掌握不好的现状,介绍了词汇组块教学途径的基本观点--词汇组块是人类语言交际的最小单位,提出把词汇组块作为整体语言输入单位是解决英语应用文写作中最突出的问题的有效途径.作者还分析了词汇组块教学途径在培养学生英语应用文写作能力中的三大优势:掌握最典型的功能句中关键词汇组块可以使学生有话可说,不至于无从下笔;培养学生自己识别有用词汇组块的意识,利用搭配能提高应用文写作的语言质量;应用词汇组块教学途径可以减轻学生储存、理解目标词例句负担.     

组块识字教学法的有益尝试

组块,即记忆单元,具体来说就是能够迅速地将长时记忆中的信息链接起来的索引项,亦是指我们所熟悉的信息量的一个单元,它可以是一个偏旁,也可以是一个单字、一个词,甚至是一个句子。组块思想认为,善于把学习材料分成适当的组块,不仅可以缩小记忆材料的绝对数量,加大信息浓度,减轻大脑的负担．提高储存量,而且能记得牢,     

运用“组块”梳理知识、优化解题

知识在人的大脑中是以“组块”的形式分类贮存的，优、中等生成绩差异的主要原因在于组块的区别及调节策略的应用。科学地建立组块可以加深理解、巩固记忆、优化解题策略、提高解题能力。建立组块时可纵向知识横向组合；分散知识汇总组合；薄弱知识专题归纳；难点知识集中突破。     

组块法在高职高专词汇教学中的应用

在众多有关词汇学习策略的研究中,将词汇按照"组块"法来记忆,有着独特的优势。利用这种方法,可加大单位时间内单词的记忆数量;可以增加学习者语境中运用词汇的能力;提高语言运用的准确程度,还可以帮助他们流利地使用语言等,这些优点是其他词汇学习策略所替代不了的。由此可见,记忆一些词汇组块、短语组块、句子组块等在习惯上约定俗成的组块是词汇学习乃至外语学习的一个重要策略。     

词汇组块理论在外语教学中的应用

词汇组块观点的根本原则是，语言是语法化的词汇而不是词汇化的语法。句法应谊为语法服务。语言的流利程度不取决于学习者大脑中储存了多少生成语法规则，而取决于词汇组块储存的多少，是词汇组块使人们流利地表达自我。因此。二语教学应采用词汇组块教学法，以降低难度和提高效率。     

组块法在高职高专词汇教学中的应用

在众多有关词汇学习策略的研究中，将词汇按照“组块”法来记忆，有着独特的优势。利用这种方法，可加大单位时间内单词的记忆数量；可以增加学习者语境中运用词汇的能力；提高语言运用的准确程度，还可以帮助他们流利地使用语言等，这些优点是其他词汇学习策略所替代不了的。由此可见，记忆一些词汇组块、短语组块、句子组块等在习惯上约定俗成的组块是词汇学习乃至外语学习的一个重要策略。     

利用记忆组块效应提高大学生英语阅读效率

记忆的组块及组块效应是由米勒在1956年提出的关于人类工作记忆限度的理论。自从组块效应提出后,很多心理学者和语言学者都受此理论启发,在不同领域中研究并取得突破性进展。在外语学习中,如果利用好组块效应,也可以有效提高大学生英语阅读效率。     

论二语习得中加强学习条件下的组块记忆

L2学习者在加强学习过程中需要通过组块记忆获取信息,为此,必须把信息转变成语义组块,选择阅读材料中的特定信息,进行信息编码,激活启动词直至目标词,缩小激活反应阈限,减少大脑反应时间,提高知识记忆效率。     

“组块”学习法

参加自考的学员多数以自学为主，因此学习方法是否得当，显得尤为重要。利用“组块效应”学习，可以提高学习效率，增强学习兴趣，起到事半功倍的效果。 “组块”即“chunk”也称为“创克效应”。这是心理学家Miller从信息加工的角度提出的。当外界信息通过感官进入记忆系统，记忆系统中的短时贮存系统就对信息进行有意识的处理。实验表明：短时记忆贮存系统一般接收7±2个单位的量。这个单位就是组块，既可以是字，也可以是词、词组甚至句子。心理学家通过大量的实验得出结论，改变组块的容量可以增加记忆容量。如果我们去记一些无关的汉…     

从口译的记忆机制论口译记忆效果的改善

口译中的记忆对口译的成败起着至关重要的作用。通过考察口译的记忆机制,分析了影响口译记忆效果的因素,探讨如何通过对信息的组块,信息的逻辑化和视觉化,丰富长时记忆等途径有效地改善口译记忆的效果。     

小学语文组块教学的设计与实施

在小学语文教学中,教师要有意识地把文本信息分类排放、按照相应的规律整合,形成单元模块,帮助学生提高记忆的效率,这就是人们常说的“图式结构”。本文提出,教师要基于语文要素,在单篇组块中明确教学价值;基于类群资源,在单元组块中强化统整联系;基于编排体系,在整体组块中强化彼此关联。     

组块策略:赋予儿童知识整合的力量

组块是指将若干较小的单位联合成一个大的组合单位。组块策略在言语类的教学中常用于词组的记忆以及高效阅读等,可以有效提高记忆和阅读的效率。在数学教学中,组块策略可以帮助学生理解知识点之间的内在联系以及前后的来龙去脉。本文着力探讨组块策略在解决实际问题中的运用以及提升学生学习力教学范式。     

“组块理论”视角下的几何教学

正组块是信息加工研究中的一个重要概念,这一概念最早由美国著名心理学家米勒(Miller)提出,目的是为了说明,人类能够通过组块来打破信息瓶颈.实验证明,信息若被人脑以组块的形式记忆,即在记忆材料时,人     

浅议词汇组块教学在初中英语教学中的应用

词汇组块教学在目前的英语教学中发挥着日益重要的作用,在提高学生学习效率和学习效果的同时,也有利于教师更好地完成教学任务。本文主要分析了词汇组块的定义及分类、词块教学在初中英语教学中的具体应用方法、词汇组块教学对初中英语教学的作用等内容。     

组块教学法在文言文教学中的运用

组块教学法是特级教师薛法根提出的一种符合新课程改革的教学方法,该教学方法主要运用于小学语文教学,收获较大反响。作为中学教师,认为语文教学方法可以相互借鉴,组块教学法也可以借鉴到中学语文的教学中来。文言文是中学语文教学的主要板块,运用组块教学法让学生掌握文言文的字词、文意、作者感情以及在言语中品味传统文化的美。     

浅析初中英语词汇组块教学的策略

进入初中阶段,学生已经开始系统地学习英语知 识了,包括英语的词汇和语法,而英语词汇量的多少是学生能 否有效使用英语的基础,必须受到英语教师的重视。词汇组块 理论认为,语言由语法化的词汇构成,而并非词汇化的语法,因 此学生掌握的词汇量多少直接决定其是否可以顺畅地表达。在初中英语教学中引入词汇组块的教学方法可培养学生对英 语单词的学习兴趣,培养学生高效识记单词的习惯,从而提高 学生的英语综合运用能力。     

基于渗透膜的小型氦气净化系统实验的设计

为防止高温材料的腐蚀,需要对高温气冷堆氦气回路中各种气体杂质进行控制.为克服传统设计耗能高、占地大的缺点,该文设计了一套小型氦气净化实验装置,验证基于渗透膜的气体分离技术在氦气净化中的应用前景.膜组块采用钯-银合金复合膜材料,管壳式布置.膜分离器采用仅含一个膜组块的再循环单分离渗透器(SSP)设计.气体分离器部分应用模块化设计思想,使用不同渗透膜材料的膜组块就可以对不同气体杂质进行实验.     

掌握良好的记忆策略——如何在数学教学中培养学生的记忆能力

现代认知心理学认为，人类的知识可以分为四类———陈述性知识，逻辑性知识，程序性知识和策略性知识。其中策略性知识着重解决“怎么学”和“怎么用”的问题。因此，在小学数学教学中我们要注意传授给学生策略性的知识，包括良好的记忆策略。一个人记忆能力的好与坏，记忆效率的高与低，往往决定于他所掌握的记忆策略的优劣。如何使学生掌握良好的记忆策略呢？笔者结合教学实践，谈几点自己的做法。一、记忆内容的组块化心理学的研究表明，人记忆的信息容量是有限的，米勒认为短时记忆的信息容量为７＋２个组块，这个数量是相对恒定的。例…     

“组块”理论及其在英语单词记忆中的应用

"组块"理论是人类认知研究中的重要课题,是研究人类学习和记忆的基础。本文结合英语学习中的单词记忆,介绍了什么是"组块"理论,并从英语单词的音、形、义三个角度入手对其在英语单词记忆中的应用作了详细探讨,提出采用"组块"式记忆英语单词,符合中国学生学习的习惯,可以使单调枯燥的单词记忆变得愉快、高效。