小学语文童话教学的实践与探索

童话作为一种美妙、幻想、神奇的虚构故事,一直深受小学生喜爱,所以将童话应用到小学语文教学中是一种大胆的尝试,这一举措受到了很多小学生的欢迎,但是童话教学在实施过程中也遇到了很多问题。本文对童话教学在小学语文教学中应用的现状和学生的接受水平进行研究,希望能更好地把通化教育渗透到小学语文教学中。     

对小学语文童话教学的几点反思

近些年来,国家在教育方面不断完善和创新,小学语文教学的模式和方法也在不断革新。小学语文教学活动中重要的教学手段就是童话教学。通过将小学语文教学内容以童话的形式展示给小学生,能够有效地激发小学生学习小学语文知识的积极性和主动性,有效地提升小学语文教学的效率。但是在小学语文的日常教学中,片面地运用童话教学,没有与学生的学习实际相结合,这会降低小学语文的教学效果。因此,本文主要对小学语文童话教学进行反思,旨在纠正童话教学的误区,提高童话教学的效率和作用。     

小学语文的童话教学研究

正童话是最受小学生欢迎的文体之一,其在小学语文教学中的价值早已备受学校和家长的关注。童话的单纯、夸张和生动的文风以及独特、奇妙和有趣的情节一直以来都对小学生的成长有着积极的影响。因此,童话教学已成了当下小学语文教育工作者的首要任务,童话教学不仅可以培养小学生的想象思维,树立基本的善恶观,还可以提高小学生的语言表达能力和审美能力,对提高小学生的语文成绩和提升语文教学的质量有着积极的作用。     

小学语文童话教学的若干反思

童话是小学生心中美好的存在,而且小学生也是童心最具代表性的群体,所以,在小学教学过程中,教师应该通过童话教学做好语文教学的辅助工作,使童话成为学生成长中不可缺少的关键环节,因此,本文主要对小学语文童话教学的若干反思进行分析,希望能够进一步提高小学语文教学的效率,彰显童话知识的魅力。     

有效利用多媒体优化小学语文童话教学

在小学阶段的课程教学中,语文是基础且重要的课程,而童话教学是小学语文教学中的重要内容,童话教学能够激发学生的学习兴趣,促进他们思维能力和想象力的提升。在小学语文教学中,学生最感兴趣的就是童话教学,因为童话是小学生的精神食粮,对小学生的发展有着重要的意义。随着社会的进步,科学技术也得到了迅猛的发展,因此多媒体技术得到了广泛的应用,多媒体的应用是非常有意义的,让小学生对语文的学习更加用心,帮助学生树立正确的语文学习观念。本文主要分析了多媒体在小学语文童话教学中的有效利用。     

优化小学童话教学的策略

童话是小学语文教材中一种重要题材,童话故事在一定程度上反映真实的生活,符合小学生的认知规律,同时也能起到教育作用。在小学教育中开展童话教学可以丰富小学生的情感,激发小学生对文学的兴趣,有着增强小学生对真善美的识辨能力和塑造小学生美好人格的作用。当前,随着新课程改革的不断深入,做好童话教学,是值得教师们探究的问题。     

小学语文童话教学研究

相对于评论性、应用性文章来说,童话教学更容易为小学生接受,童话以其丰富、生动的语言表达和奇妙、独特的故事情节构思赢得小学生的钟爱,对培养小学生的语文素养意义深远。但是在当前的小学语文教学研究中,童话教学的作用并没有被完全挖掘出来,有鉴于此,本文将综合分析当前童话教学的问题,提出有针对性的解决措施,希望对提高小学童话教学效率有所裨益。     

小学语文童话教学探析

童话以其奇幻、美妙、有趣的特点深受广大小学生的喜爱,同时伴随着新课改的不断深入,童话也正是凭借这些优点越来越多地被应用到小学语文教学中去,并逐渐形成了全新的教学方法:童话教学。小学语文中,童话教学的实施不但能够凭借童话的优点有效的提升学生学习语文知识的兴趣,更重要的是有助于他们语文思维能力的培养。然而随着小学语文童话教学越来越广泛的应用,产生的问题日益增多,这严重降低了童话教学在小学语文中的效果。因此,本文将结合笔者多年的小学语文教学实践经验,对小学语文童话教学的概念及其重要性进行论述,并据此探析出相应的小学语文童话教学的实施策略,以期实现小学语文教学质量的提升。     

小学语文童话教学分析

小学语文课程作为一门兼具工具性和人文性的学科,历来被小学生所喜爱,学生对课文中的童话故事更是喜爱有加。因此,小学语文中的童话教学十分重要。本文首先介绍了小学语文童话教学的意义和重要性,其次分析了小学语文童话教学中存在的主要问题,最后提出了小学语文童话教学的策略。     

巧用童话开路创新语文教学

小学语文中的童话教学是语文教学中不可缺少的一个组成部分,小学生可以在童话教学中不断地积累语言、锻炼独立思考能力、不断提高自身的道德修养。因此,童话在小学语文教学中有着重要的地位。     

如何引导小学生学好童话类课文

童话故事是小学生学习语文的重要课程资源,在部编版小学语文教材中,童话类体裁的课文丰富多彩,如何引导小学生学好童话类课文,是语文教师应着重研究的课题。本文从分析小学生学习童话的重要作用出发,列举了童话教学中容易出现的一些问题,并针对教师如何教好童话类的课文提出了几条合理建议,值得小学语文教师借鉴。     

小学语文教学中童话教学的有效策略

童话隶属于儿童文学范畴,无论是题材还是内容、情感都与儿童的思维水平、认知结构相符合,是适合小学生阅读的一种文学作品。对小学生来说,他们极易被童话中生动的故事、有趣的人物吸引,并在读故事的过程中增长见识、发展思维和想象力。本文由此出发,对小学语文教学现存问题、童话教学价值展开分析,针对如何在小学语文教学活动中融入童话教学提出了几点建议。     

小学语文童话教学存在的问题及对策分析

童话是开展小学语文教学活动过程中一项非常重要的内容,特别是对于小学低年级阶段学生而言,童话是他们最喜爱的学习项目之一,但是就现阶段所开展的小学语文童话教学活动而言,大部分教师在开展童话教学活动时,并没有真正发挥出童话题材和童话内容所具有的优势,而仅仅是将童话教学作为一种普通的课文教学来实现对小学阶段学生的引导。本文以此为出发点,详细分析了小学语文童话教学存在的问题及对策。     

论小学童话教学

<正>小学语文教学中童话部分有着重要的地位,在教学内容中占据着一定的比重。童话故事是一种深受小学生喜爱的文学体裁,故事的内容具有幻想性、创造性的特征。小学语文教师要从朗读童话、讲演结合、有感而发、拓展阅读等四个方面,开展童话教学活动。小学语文中的童话故事多采用拟人、夸张等写作手法来对故事情节进行表述,因此受到广大小学生的喜爱。小学语文童话课堂教学中,教师灵活开展各种形式的教学活动,充分运用不同的教学方法,既提升了孩子     

浅议小学语文童话教学走出误区的途径

童话教学是小学语文教学的重要组成部分。虽然,新课改已经实施了一段时间,但实际上小学语文童话教学仍然存在一定的问题。对此,小学语文教师应针对小学语文童话教学的误区展开讨论,分析目前小学语文童话教学中存在的误区,寻找走出误区的方法,从而真正提升童话教学的质量。     

对小学语文童话教学的若干思考

在小学语文课程中,童话教学是其中重要组成部分,通过童话教学,可以培养小学生阅读兴趣,提升语言表达能力以及写作能力。童话是充满乐趣的,富有想象的,可以激发学生学习兴趣。在小学阶段,通过童话故事教学,可以借助学生的好奇心,引导其感受语文学习的魅力,从而提升语文学习兴趣,为落实语文素养教育做好基础准备。本文主要分析了当前小学语文童话教学面临的问题,并提出了提升小学语文童话教学水平的实践方法。     

童话《去年的树》教学例谈

童话是小学语文教材中重要的文本类型,也是小学生课外阅读中很重要的文体资源。如何解读童话,如何教学童话,对语文教师来说是个重要话题。下面试就人教版教材中一个童话名篇《去年的树》为例,谈谈中年级的童话教学。     

优化小学语文童话教学的策略探究

在小学语文学习的过程中,阅读是学生获取知识,也是提升素养的重要渠道,因而教师作为引导者,必须要着重培养学生的阅读能力,这样才更加有利于学生的发展,同时可以提升小学语文教学的质量。童话作为小学语文教学中的重要组成部分,其十分契合小学生的身心特点,能够加深学生对文章的理解,使其受到情感的熏陶,感受到阅读文章的乐趣,积累到更多的语文知识。文章分析了童话对于小学语文课堂教学实效性的提升作用,然后探讨了小学语文教学中运用童话教学的策略,希望文章的研究能够为小学语文童话教学的发展提供有价值的建议。     

童话之于小学语文教学的若干启示

童话有助于培养小学生的想象力和形象思维。本文从童话的内涵、特征及在小学语文中发挥的作用出发,探讨了童话之于小学语文教学的若干启示。     

让小学语文教学回归童真

一直以来,小学语文教科书千篇一律的篇章内容饱受诟病,时代在发展,社会在进步,小学生的身心特点也在发生巨大变化,但是小学语文教材却仍然几十年如一日的鲜有变化。特别是近几年“杜甫很忙”“哪里都有鲁迅”的质疑声不断出现,使得小学语文的教育改革问题显得更加刻不容缓。而如何让小学语文回归课堂、回到童真,让小学生喜欢雪语文,喜欢读书,使我们应该认真思考的问题。不得不承认,我们的教学需要一种童话式的思考方式。