小学数学课堂教学评价的实施

小学数学课堂中,评价是不可缺少的元素。通过有效评价,能改善师生关系,促进学生学习的主动性与积极性。在小学课堂中,评价的开展要与学生的身心发展规律相符,也要与学生的认知水平相符。通过这一评价能促进学生学习能力的提高,使学生形成数学逻辑思维。教师应通过综合分析评价、内容引导等,探索教学评价在数学课堂中的应用效果。     

如何进行有效的小学数学课堂教学

要实现小学数学新课程的有效教学,教师应该为学生的学习搭建一个切合学生实际的可以实现的平台,为学生的发展创造良好的学习条件,使学生能自己跳起来摘桃子,这就必须解决新课程课堂教学设计的问题。如何在小学数学新课程中进行有效的课堂教学,笔者认为应从以下几个方面来进行教学设计。     

浅谈小学数学有效实施策略

要提高小学数学课堂的教学实效,可通过图形揭示思考的过程,引导学生探究;通过合作营造民主的氛围,促进学生参与;通过体验找到发现的快乐,助力学生成功。     

浅谈小学数学课堂教学中的有效互动

"动态课堂"是现代教育改革的发展方向,数学课堂的有效互动更是提高数学课堂教学效率,促进学生创新力、探究力形成和发展的关键。在有效互动的课堂中,学生能够以更加自由、更加动态、更加舒适的心态去接受数学知识的学习,也能在互动教学中促进他们情感、认知、思维以及能力的发展。为此,笔者就小学数学课堂上如何进行有效的互动展开简单的论述,旨在启发广大数学教师合理运用课堂教学时间,提高学生数学能力。     

浅谈小学数学课堂教学评价形式

素质教育要求教师充分挖掘每个学生的潜能,以促进学生素质的全面提高。为此,在小学数学课堂教学中?就要落实"掌握知识、发展智能、陶冶情操"的三维教学目标,使学生成为既有丰富的知识,又有高尚人格的主体性的一代新人。这里的所谓人格,是指学生的能力特征和品德特征的总和。这不仅是小学数学课堂教学的奋斗目标,也是督导评估小学数学课堂教学的依据。     

小学数学课堂有效评价策略研究

教学评价工作对于教学过程来说是一个必备的环节,通过实施教学评价,一方面教师能够及时传递对于学生在学习过程中的表现、感受,以及学习意见方面的信息,让学生及时了解和掌握自身在学习效率、学习方法等方面存在的问题和不足。另一方面,对学生在学习过程中的表现的总结和分析,能够使教师在教学水平方面产生较大的进步,提升自身的教学素质。因而,对于课堂的有效性进行研究和评价,具有十分重要的价值和意义。     

浅谈小学数学有效课堂教学

受传统教学思维的影响,现阶段部分小学数学老师依然使用单一性的教学方法进行数学知识的讲授,学生无法深入地理解抽象性数学知识,不利于数学有效课堂的打造,因此,小学数学老师应积极进行教学方法的升级和创新,在实际的教学工作中不断进行自身教学能力的提高,实现高质量的课堂知识教学。针对如何实现小学数学有效课堂教学进行深入的研究分析。     

如何在小学数学新课程中进行有效的课堂教学

要实现小学数学新课程的有效教学,教师应该为学生的学习搭建一个切合学生实际的可以实现的平台,为学生的发展创造良好的学习条件,使学生能自己跳起来摘桃子,这就必须解决新课程课堂教学设计的问题。如何在小学数学新课程中进行有效的课堂教学,笔者认为应从以下几个方面来进行教学设计。     

小学数学课堂教学评价之我见

教师在课堂教学中,采用不同的评价方法充分调动学生的学习热情,并在教学中不断改进评价方法,使学生认识自我、建立信心,也要加强对学生探究、创新和实践能力的评价,注意即使评价与延时评价的运用,促进教学目标的达成,使学生在数学课堂中得到全面发展。     

小学数学开放式课堂教学探略

随着国家新课程改革的不断深入,传统封闭落后的课堂教学模式已经不能适应时代发展变化的需求。在这样的社会背景下,在小学数学课堂教学中,教师要改变传统封闭的课堂教学模式,通过教学模式和教学手段的创新,形成开放的课堂教学模式,不断提高小学数学课堂教学效率。     

略谈小学数学课堂教学评价

在新课程理念的大背景下,小学数学教师对课堂教学评价认识存在诸如将过分夸赞学生当作鼓励学生的法宝等误解,使得学生在课堂表现上出现一味追求教师的赞美之词,从而违背了鼓励学生学习、帮助学生建立学习自信的目的,使课堂评价成为一种形式,失去评价在教学中的效果。     

浅谈小学数学课堂教学中如何有效进行提问

在小学数学课堂教学中,课堂提问是一种十分常见的教学方式,但它在教学过程中发挥着重要的作用。借助课堂提问,课堂氛围得到了缓解和活跃,学生开始思考问题,师生之间有了相应的互动,同时,课堂提问也是激发学生对数学学习兴趣的重要方式。有效的课堂提问不仅能调动课堂气氛,也能引起学生的思考,开拓他们的思维。有效的课堂提问是数学教学所要探讨的难点问题,尤其是针对小学数学课堂,在有效性方面还需要注意这一阶段学生的特征,用他们所能理解的方式提问。本文就小学数学课堂的有效提问进行了相关探讨。     

小学数学优化教学评价结构的有效措施

教学评价是教学的一个重要环节,可以从各个维度反映出教学现实,便于教学主体准确判断教学效益,由此进行下一轮教学活动的课前预设,调整教学方案。文章从根据课程任务丰富评价标准、根据课程实际选择评价手段、根据现实情况丰富评价主体三个角度来分析小学数学教师应该如何优化教学评价结构。     

小学数学课堂的有效教学

教育本身就是一项育人的艺术。时下,新课标改革一经提出,便在教育界掀起了一阵浪潮。教育更重视学生全面素质的提升与自主教学,特别是激发学生学习的热情和趣味,激发学生数学能力的提升。这样的教学理念指导着小学数学教师教学观念和教学方式方法的转变。如何通过提高小学生特别是高年级小学生的自主学习能力,从而增强小学数学课堂教学的有效性成为值得探讨和研究的重要问题。     

小学数学学习评价的有效实施

现行的数学学习评价存在着诸如评价主体、评价功能、评价途径、评价内容、评价方式等过于单一的弊端,这种评价体系束缚了学生的个性发展,亟待改革。小学数学学习评价应改变这种现状,以促进学生自主、全面和可持续发展为目的,树立新的评价理念,在评价内容、评价主体、评价途径、评价方法等方面由一元化转向多元化。     

浅析小学数学课堂教学评价

小学数学教学的发展要求我们不仅要注重教学的研究以及学生学习能力的培养,还要注重对学生个人评价的研究。恰当的教学评价可以激发学生对数学学习的兴趣,使学生能够主动地参与到学习中来,并且可以激发学生对数学学习的信心,改变以往学生对数学学习的抵触情绪,有效地提高我们的教学效率。本文是笔者在教学工作中总结的一些教学评价方面的经验,希望能够得到同行们的认可。     

小学数学课堂教学评价的研究

在几千年的历史发展中,数学在政治、经济、文化生活中都发挥着极其重要的作用。目前,我国各个学校从幼儿教育开始,就普及数学知识的教学。课堂教学是老师教授知识,学生获取知识的主要途径之一。想要提高学生的数学水平以及学习成绩,除了合理构建一个高效的数学课堂之外,还需要构建完善的教学评价体系,促进教学过程的完善。     

浅谈小学高段数学情境教学法如何有效开展

数学教学新目标在于培养学生兴趣爱好,教学新目标在于让学生感受更多数学魅力,教学要求教师在指导学生进行数学知识学习时使学生形成独特思维模式,使学生深入学习数学。数学教师进行情境教学可使学生深入课堂教学当中,这是培养学生思维能力的首要步骤,也是教师探索的新方向。     

浅议小学数学有效教学法的实施

数学是小学基础教育最重要的学科之一,也是新课程改革重点实施对象学科之一。当前,随着新一轮课程改革的不断推进,对教育关注的重点内容发生了较大转变,开始将关注的重点放在教师在教学过程中如何组织课堂,如何实施有效性教学,如何促使学生在有限的时间内取得最大的教学成效上。本文以小学数学学科为研究对象,从有效性教学的涵义,小学数学教学实施有效性教学的必要性等方面入手,分析如何在小学数学课堂教学中实施有效性教学。