丁真现象在青少年课程思政教育中的价值和引导策略

丁真现象是互联网发展的必然产物,在互联网资讯异常发达的今天,作为新时代的教育工作者,必然要重视和合理利用互联网资源,通过课程思政教育的因势利导,将此类现象转化成润物无声的正面教育。在丁真现象中,我们要注重对青少年的价值观教育、家国情怀教育、生态观教育和审美教育。正确挖掘此类互联网衍生现象的价值,是当代青少年课程思政教育工作中的重要课题。作为教育工作者,一定要合理利用和关注"丁真"这样有吸引力和感召力的网红案例,在课程思政教育中对青少年合理地进行引导、演绎,让他们在青少年的人生轨迹中发挥积极、正向的影响和作用。     

网络“英雄诋毁说”的危害与应对

当下,各种形式的网络"英雄诋毁说",引发了社会公众的关注与讨论。这种歪曲历史事实的言论以网络为主要传播媒介,对青少年的价值观养成、民族精神培育、网络环境带来了危害。加强互联网治理,引导青少年正确使用网络;加大社会宣传力度,引导青少年正确认知;学校大力推进青少年爱国主义教育:此为应对网络"英雄诋毁说"的有效方法。     

习近平交往观及其对青少年交往的意义

习近平交往观具有丰富的传统文化涵养,强调以理解、尊重为内蕴的礼尚往来,崇尚推己及人和言行一致的"正己"精神,突出"心交"。处于互联网时代的青少年一代,由于生理心理原因,在交往方面存在交往能力弱化、交往价值观异化、交往行为失范等问题。习近平交往观对青少年确立正确交往理念、有效提高青少年人际交往能力、实现交往价值,具有重要指向意义。     

互联网对青少年思想道德建设的影响

互联网作为一种新媒体,已经成为青少年获取信息和表达感受的主要途径,然而,互联网是把双刃剑,其作用有"+"也有"-",用得好是宝库,用不好是魔盒。分析网络环境下青少年思想道德建设面临的机遇和挑战,积极探寻趋利避害的有效途径,化"-"为"+",主动占领互联网等新媒体,加强对青少年的思想道德教育,是社会、家庭、学校、网络必须面对和思考的现实课题。     

管控历史虚无主义，引领青少年健康成长

历史虚无主义作为一种社会思潮,其危害不容忽视。青少年学生是祖国的未来,通过一系列科学有效的举措,管控并抵御历史虚无主义思潮的传播,消减其对青少年学生的影响,具有重大而深远的现实意义。要在教育教学实践中探索德育新方法,引领青少年学生树立正确的历史观、民族观和文化观,涵养文化自信,让广大青少年不辜负党和人民的重托,沿着正确的方向健康成长。     

论邓小平青少年思想政治教育观

邓小平非常重视青少年思想政治工作,他高屋建瓴地分析、阐述了青少年思想政治教育的作用、内容和方法等问题,形成了丰富的青少年思想政治教育思想。邓小平青少年思想政治教育思想是他关于思想政治教育理论的重要组成部分,其主要内容有六个方面:"学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位""要对青年进行共产主义教育""要向全体青少年宣传高尚的道德""要用历史教育青年""法制教育要从娃娃抓起""都来关心青少年思想政治的进步"。邓小平青少年思想政治教育观为新时期加强和改进青少年思想政治工作指明了方向,奠定了坚实的思想基础,具有重要的理论意义和实践价值。     

教育文摘

让青少年远离网络谣言据新华社北京3月30日报道,近日,一些不法分子在互联网上无端编造、恶意传播所谓"军车进京、北京出事"等谣言,造成恶劣社会影响。青少年是网络的常客,好奇心强,辨别力弱,极容易被网络谣言所欺骗,甚至会做出不利于自己、不利于社会的事,社会有责任让青少年"远离"网络谣言。"谣言止于智者"。要教育和帮助青少年成为"智者"。特别是不仅要对其进行防谣言教育,更要进行反谣言教育。     

如何在历史教学中进行爱国主义教育

"爱国主义是一个历史范畴,在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内容。"如何在新的历史时期在中学历史教育中进行爱国主义教育呢?首先,历史教师要有坚定正确的政治方向。因为历史教师肩负着建设社会主义精神文明、塑造青少年灵魂的崇高职责,教师应是学生的引路人。其次,教师应充分利用历史素材对学生进行爱国主义教育。因为"叙事之中即见其指",通过形象、具体、生动的人物的事件去感染、熏陶人。第三,教师要运用多种教育方法,运用现代教育技术手段进行爱国主义教育,就能达到事半功倍的效果。     

网络环境下的青少年道德教育

生活在21世纪的青少年学生,深刻感受到互联网给他们的学习生活带来的变化,也同时体验到对他们精神和灵魂的震撼。互联网满足青少年的自娱自乐,但也让青少年心灵发生扭曲。因受互联网影响而出现的一系列不良思想和行为,正在青少年学生中蔓延。互联网中良莠不齐的内容,冲击着学校德育工作,也对我们民族的优良道德传统发出挑战。在当前形势下,关注青少年学生的道德成长,加强青少年学生的思想道德教育,培养他们学会做人、树立正确的人生观、培养高尚的道德情操意义重大。     

论互联网对青少年品德形成的积极作用

青少年品德的形成不只是受外界因素的影响,同时也是个体与外界因素相互作用的过程。从心理学的视角看,互联网对青少年品德形成的作用有：1．互联网有助于青少年进行道德自我认知,形成道德自律;2．互联网有助于青少年拓宽道德视野,提高道德判断;3．有利于青少年亲社会行为的发展;4．互联网有助于青少年进行道德创新,建立自主型的新型道德;5．有利于培养青少年新的道德观念等。在此基础上,提出积极创造条件,发挥个体的能动性,学校、家庭和社会形成教育“共同体”,发挥互联网的积极作用,从而引导青少年的品德沿着正确的方向发展。     

班主任的一项特殊工作

班主任要做的工作是相当多的,然而还有一项特殊的工作也是必须认真作好的,那就是教学生们如何"玩"."玩"什么呢?说出来可能谁都会知道,那就是"玩"互联网.也可能有人会问为什么还要教学生"玩"呢?其实原因很简单,那就是由于互联网对学生的影响实在太大了.近几年,由于学生们上网引发的"后果",给一些家庭带去了烦恼,给社会增加了压力,给有关部门增添了工作负担.甚至使一些青少年走上了犯罪道路.因此,如何教青少年学生"玩"好互联网,使这个高科技"玩具",发挥出应有的作用,已成为当今社会最受关注和需要认真解决的问题.     

新时代青少年网络法治教育现状分析与策略应对

在互联网技术蓬勃发展的新时代,青少年网络法治教育面临着前所未有的冲击：网络环境日趋复杂,传统主渠道教育面临挑战;网络社会快速发展,法治教育滞后于法治实践;网络技术更新迭代,教育方法手段亟待创新。为此,要强化“互联网+”创新思维,抓牢青少年网络法治教育主导权;更新网络法治教育观念,凸显青少年网络法治教育时代性;创新网络法治教育方法手段,增强青少年网络法治教育实效性,引导青少年做遵法守法用法好网民。     

浅谈如何在中小学生中开展『八荣八耻』主题教育活动

胡锦涛总书记在看望全国政协委员时指出,要引导广大干部群众特别是青少年树立"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观。胡总书记用"特别"两字既体现了党对青少年的特别关怀和期望,同时也赋予我们基础教育战线广大教育工作者光荣而神圣的任务——就是要切实把青少年的荣辱观教育和思想道德教育工作做好。为了贯彻落实胡总书记的指示精神,笔者以为,中小学校要做好对青少年学生的荣辱观教育工作,就应开展好以下三项主题活动。一、开展好主题宣传活动,让青少年学生感性认识"八荣八耻"     

用心点亮青少年理想信念的火炬

青少年是否具有远大的理想和坚定的信念,关系到21世纪我国社会主义事业顺利发展的大局。要构筑青少年正确的理想信念,就必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观指导和教育青少年。     

大力加强学校卫生工作

我们的党和国家一贯重视儿童少年卫生和学校卫生工作,十分关怀青少年一代的健康成长.毛主席早就号召青少年做到:"身体好、学习好、工作好".他指出"青年时期是长身体的时期,如果对青年长身体不重视,那很危险."周总理在一九六三年、一九七三年,甚至在一九七五年病危时,多次嘱咐:一定要把青春期卫生知识教给男女青少年,强调这是移风易俗的大事.华主席在科学大会上也说:"青少年要从小健全地发育身体".     

优化组合教学法在中小学足球教学中的应用

2010年全国青少年校园足球工作座谈会明确提出"要切实加强青少年足球方面的研究和理论建设"、"逐步恢复和健全青少年足球训练竞赛体系"。由此可见,中小学校园足球已经受到国家和社会越来越多的重视和支持。因此,必须要开展好中小学校园足球活     

智能网络时代青少年价值观的规范与重塑

互联网文化倡导开放、创新、多元理念,在深刻改变社会意识演变与形态的同时,因为它容易被片面定义为思维的绝对自由与行为的完全颠覆,而让青少年价值观的养成显得更加复杂。因此,必须正视智能网络时代社会意识多样化演变态势,全面把握当下青少年心理特点与发展需求,正确利用互联网文化对青少年进行认知导向、思维判定及发展观念引导,从而有效完成青少年群体价值观的规范与重塑。     

浅议中学历史教学有效开展历史观教育的途径

中学历史教学对于学生形成正确的价值观、人生观、世界观以及历史观有着不可估量的作用。但是在互联网时代,各种思潮和思想以网络的形式迅速地传入学校内,学生或多或少地受到了影响,导致了历史观念的混乱,对历史人物和历史事件不能科学、合理和客观地看待。因而,我们要在中学历史教学中有效开展历史观教育,通过正确的途径引导学生形成正确的历史观和价值观。     

团属新媒体如何利用“网红”效应开展核心价值观教育

"网红"作为互联网时代的新兴产物,已代替传统的"榜样"力量成为深刻影响当今青少年价值观发展的主要媒介。高校团属新媒体如何掌握好互联网思想教育的话语权,顺势而为、因势利导,利用"网红"模式的优势,使其成为高校核心价值观教育的有力武器,是当前高校团学新媒体工作创新的重要课题。     

新时代加强青少年正确历史观教育的理论思考与实现进路

青少年是祖国的未来和民族的希望。正确历史观揭示了人类社会发展的一般规律,加强正确历史观教育是青少年树立社会主义核心价值观的必然选择、筑牢理想信念根基的重要前提、厚植爱国主义情怀的根本所在、增强“四个自信”的客观要求、涵养奋斗精神的现实需要。要以大历史观为方法,引导青少年拓宽历史视野,培养历史思维;以“四史”教育为主要内容,引导青少年厘清历史脉络,深化历史认知;以反对历史虚无主义为基本原则,引导青少年增强历史认同,坚定历史自信。