研究生专业课程教学改革与实施策略

为提高研究生专业课程教学质量,适应研究生多专业化的培养需求,本文就《材料晶体化学》课程教学内容和教学手段进行改革。针对不同专业学科来源的研究生,对专业课程体系进行适当调整,并利用多种教学手段,提高了课堂授课质量,取得了良好的教学效果。     

生物信息专业博士研究生课程体系 构建的思考

生物信息专业博士研究生课程体系是培养国家高科技生物技术人才的关键, 建立高水 平模块化的生物信息专业博士研究生课程体系, 对全程保障生命科学创新型高素质人才的培养和 深化教学体系的改革有良好的示范作用。本文通过调研美国哈佛大学、斯坦福大学的生物信息专业 博士研究生教育情况, 结合我国专业课程体系建设的基本原则和同济大学生物信息专业研究生的 课程设置实情,探索了如何构建高效的模块化研究生课程结构体系。     

研究生专业课程建设的几点思考

研究生专业课程是研究生素质培养的重要环节,本文讨论了研究生教育中的几个重要问题,从研究生专业课程的目标和定位、内容选择、讲授方式和考核方式等多个方面,详细阐述了研究生专业课程建设中应该注意的问题,并提出了相关建议.     

优化课程体系设计提升跨学科研究生创新能力——以浙江理工大学为例

受到市场对复合型人才需求的影响.跨学科研究生培养已成为复合型人才培养的重要方式.而招收跨学科研究生高校的相关专业课程体系设计主要是以本专业研究生为主,较少考虑跨学科研究生的专业需求,因此,优化课程体系设计是提升跨学科研究生创新能力的重要手段和途径.     

“卓越工程师计划”专业硕士基础课程教学方法研究

"卓越工程师"专业硕士课程的教学方法探索对于培养未来真正卓越工程师的综合能力具有重要作用,本文从分析硕士研究生阶段专业课程教学中的常见问题入手,通过对"卓越工程师"专业硕士课程教学方法体系的解读,介绍了笔者在《交通运输规划与管理的实验与实践》专业课程教学实践中的课堂教学方法改革、实验与实践教学体系建立、课程考评体系等方面的探索,总结上百位研究生反馈的教学建议,为"卓越工程师"专业硕士培养中专业基础课程的教学方法改革及其具体实施提供了参考。     

自然地理学专业研究生课程教学管理探析

文章就新形势下研究生专业课程教学管理中的经验和值得注意的问题进行了探讨,指出研究型大学研究生专业课程的教学和管理应有明确的定位与政策及经费支撑,并就如何提高教师的积极性和保证教学质量、增强专业课程的吸引力、提高研究生学习的主动性、加强专业课成绩与学分管理的可能途径进行了交流.     

对研究生实验室建设问题的思考

论述了研究生实验室的建设应发挥实践能力和创新能力培养的双重作用,有效支撑研究生培养方案的实施。提出要将研究生实验室对实践能力的"面上培养"和科研条件的"点上提高"有机结合起来。根据实践能力的分类,可将研究生实验室体系规划为专业课程实验室、大型综合实验室、虚拟拓展实验室三种类型,并采取不同方式进行建设和管理。     

结构强度方向课程学习与创新能力培养探索

课程教学方式的改革是人才培养环节的关键一环。以航空结构强度方向研究生为例,为了更好地激发研究生创新能力,对研究生专业课程的教学内容、教学方法以及教学手段进行了创新,探索了一套比较成熟并具有特色的研究生分类教学与分类培养模式,即构建了专业课程教学、创新能力培养与硕士学位论文三者紧密结合的研究生人才培养模式。     

面向新型军队创新人才培养的课程建设与改革——新一轮研究生培养方案若干特点探讨

提高军校研究生培养质量,优化课程建设,可以更好地满足军队建设和信息化条件下作战的需要,更快地实现为国防现代化建设培养自主创新人才的目标.为此,本文探讨了新一轮研究生培养方案制定过程中研究生专业课程建设与改革中的若干特点:减少专业课程数目,缩短专业课程教学时间,突出研究生培养以科学研究为主的特点;深化教学内容改革,夯实学科专业基础;增加专业课程中案例教学和相关技术的前沿性发展,进一步拓宽研究生知识结构;突出大作业、研究报告在考核中的作用,增强学生参与科学研究和自主学习的能力.     

远程教育研究生专业课程设置现状的比较分析

自从1995年北京师范大学为教育技术学专业研究生开设远程教育学课程以来,已经走过了14个年头。目前中国远程教育研究生的培养情况如何?远程教育研究生的专业课程是怎样设置的?本文选取国内5所有代表意义的师范院校,根据中国研究生招生信息网在2009年6月至7月期间发布的相关信息,并参考中国内地31个省市、839家高校研究生招生资料等数据,对远程教育研究生专业课程设置现状进行了比较分析。     

研究生专业课程考核的几点思考

课程考核是研究生专业课程建设的一个重要部分。本文讨论了在研究生专业课程考核中值得注意的几个问题,特别是对考核的目的和方式进行了较为深入的探讨,说明了如何应用考核手段更好的为学生课程的学习服务。     

化学类硕士研究生专业课“课程思政”的分析和思考

化学类硕士研究生专业课程由于课程内容的专业性和相对独立性,是高校"课程思政"建设体系中的重点和难点.结合专业课"课程思政"的必要性,根据南阳师范学院化学类硕士研究生专业课"课程思政"的现状以及其面临的问题,提出提升专业课教师思想政治教育能力、引导任课教师进行有效的"课程思政"设计、建立系统的"课程思政"改革质量评价体系等建议,以期为"课程思政"有效融入化学类研究生专业课课程教学提供思路.     

机械工程学科硕士研究生专业课程教学设计与探索

专业课程建设对于提高机械工程学科研究生的培养质量具有重要影响。为了建设高层次的育人平台,笔者通过分析机械工程学科硕士研究生的培养要求,探讨了教学内容、教学方法、教学形式对改善课堂教学质量的作用及其设计方法、实现手段,以实现专业课程建设水平的提升。     

理工科院校“金融工程”专业课程体系设置研究

本文在阐述国内外金融工程专业课程体系设置现状的基础上,从理工科院校的学科优势和专业特色出发,从本科和研究生两个层次,分别分析金融工程专业的学科定位和知识框架,提出课程体系设置方案。     

多伦多大学交叉学科研究生培养机制、特色和启示

在交叉学科形成过程中如何进行交叉学科研究生培养是当前我国高校需要解决的重要问题。多伦多大学交叉学科合作专业，以传统专业为依托的招生培养原则、以交叉性议题为导向的培养体系、以探究式教学为主的教学方法以及完善的交叉学科组织协同和质量保障机制，为交叉学科培育过程中交叉学科研究生培养提供了有效路径，解决了这一阶段分科教育与交叉学科教育分离、不同专业课程的简单拼凑、不能充分利用学科近缘交叉的优势等问题，为我国交叉学科研究生培养提供了有益借鉴，即研究生培养中应构建“专业+交叉”的交叉学科研究生培养体系、建立以交叉学科问题为导向的资源整合机制、建立常态化的交叉学科研究生培养的运行管理机制和制定交叉学科专业质量保障体系。     

新工科背景下地方高校机械工程硕士课程建设探索

地方高校地域覆盖范围广泛,直面地方国民经济建设主战场,是提高硕士研究生培养质量的突破口.针对"新工科"背景下机械工程专业课程体系建设的发展要求,本研究提出了以培养高层次技能研发型人才为目标,以实践创新为核心,以省级科研平台为支撑,并结合企业博士和项目资源的校企共育研究生培养教育模式.建设了"工程实践、理论学习、科学研究...     

加拿大社区学院研究生文凭教育的特点分析——以乔治布朗学院为例

在美加教育体系中,职业教育的主要承担者是社区学院。加拿大社区学院在大专或本科教育之后,新增了研究生文凭教育的层级,既是社区学院教育的延展,也是学术性大学之后的一条选择,同时又与学术性硕士学位教育互通。以乔治布朗学院研究生文凭教育为例,其教育更加注重就业导向,继续采取校企合作方式,还为具有社会经验者提供系统学习的机会,而且与专科专业有很好的衔接,为我国现代职业教育体系建设和职业教育专业课程建设提供借鉴。     

重视研究生专业课程的建设

硕士研究生在课程学习阶段,专业课程的学习占据了大量的时间,因此,建设好这些课程是提高研究生培养质量的重要一环。现就这个问题谈一些体会。一、专业课程的目的:研究生教育是培养高一级专门人才的,他们毕业后将要到各个岗位上去从事专业性很强的工作,如教学、科研等等。对于他们来说,在从事研究工作之前,     

计算机专业课程体系建设的研究与实践

本文分析了计算机专业课程体系的特点,阐述了当前我国本科计算机专业课程教学的现状,结合我校计算机专业课程体系建设的实践,提出了应用型本科计算机专业课程体系的建设思路、构建方案和课程教学模式的组合方法.     

在控制科学研究生课堂中引入德育教育的探索

德育教育是大学教育的主要组成部分之一。德育教育不仅存在于思想政治教师的课堂上,同时也贯穿于专业课程的课堂中。目前,在研究生课堂上进行德育教育已经被很多专业课教师所采纳。然而随着研究生课程内容的变化,很难采取同一手段将德育教育完美地融入知识教育中。在分析控制科学研究生专业课教学内容的基础上,提出了具有其专业特色的德育教育理念与方法,通过在控制科学研究生专业课上的实践,结果显示,将德育教育融入专业课程课堂中更容易让学生接收。