浅谈小学语文教师的备课

随着课程改革的不断深入,小学语文教师的备课,要在通读教材、钻研教材、品读教材、深挖教材上下功夫,通过多种备课方式整合备课资源,提升备课水平。     

浅谈小学语文教师的备课

随着课程改革的不断深入,小学语文教师的备课,要在通读教材、钻研教材、品读教材、深挖教材上下功夫,通过多种备课方式整合备课资源,提升备课水平。     

物理备课应使“教材”成为“学材”

备课是上好课的前提,教师在备课时应认真钻研教材,把握教材,吃透教材。但同时也要充分认识到,教材只是个例子,它仅仅提供了师生交流与交往的平台。备课的目的不仅是为了教师教的需要,更是为了学生学的需要,所以教师在备课时还必须走出教材,即依据教材所提供的教学素材和学生的学情,对教材进行重组、整合、拓     

“幼儿—教材—教师—反思”四位一体 科学提高教师的备课素质

教学活动质量源于教师的备课质量,提高教学活动质量首先要提高教师的备课素质。传统的备课只备教材,新时期的备课应备幼儿、教师、教材、反思四个方面,从而系统、科学地提高教师的备课素质。     

注重提高解读教材的水平

备课是上好课的关键。备课过程包括解读教材、分析学情、搜集资料、书写教案、课前反思等环节,其中解读教材是其他各个环节的基础。解读教材要坚持尊重、开发和扬弃的指导思想,整体把握教材的结构,大胆创新备课的形式。     

浅谈小学语文教师的备课

教材是备课的依据,但仅仅吃透教材还不够,要由"教教材"较变到"用教材教",学生是备课的根本,方法是备课的基础,教师的知识储备是备课的关键。     

谈课前备课

要上好课,就得备好课。备课包括学期前的备课与上课前的备课。就自己的教学实践,对课前备课谈几点体会。一、要从教材实际出发 教材是教师传授知识的主要依据,钻研教材是教师备课的重要一环。备课时,应认真反复阅读     

小学地理上册备课建议

备课是一项准备性的教学活动。为搞好小学地理上册知识的备课工作,提出以下几点建议,供备课时参考。一、要钻研大纲,吃透教材《大纲》是教学的指南,是备课的准绳。教材是备课的依据。在备课过程中,教师首要的任务是“备大纲”。备好大纲,领会大纲的精神实质,是备好教材,上好地理课的重要保证。钻研大纲时,教师要对大纲中的目的、要求、注意点、教学要点等都要掌握、熟记,并领会其精神实质,做到“胸有全局”。在钻研大纲的基础上,一项重要的任务就是吃透教材,把握好教材的知识结构,这是备课的重要任务之一。开学之前,教师要通读全部教材,熟悉教材的内     

对备课的思考

备课是教师上课前所做的准备工作,是教师对教材领悟和把握的过程。通过备课,掌握教学内容,领会编者意图,确定目的要求,选择教学方法。教师备课必须以课程标准和学生实际为依据,通过钻研教材、驾驭教材和处理教材,落实完成课堂教学任务。     

"三大板块"在校本教研中的核心作用

第一板块:深化备课传统的教师备课是为了完成备课而备课,消除不了照照搬现象,没有真正起到通过备课熟知教材、把握教材的作。对此,我们从新课程理念出发,把教师个体化的备课形式调为以下四种新的备课形式,收到了较好的效果。□张亚兰     

独立备课,促进教师专业发展

随着信息时代的到来，互联网上的备课资料越来越多，越来越全，教师只要一点鼠标，就可以找到大量备课资料，这为教师学习借鉴优秀教学资源提供了极大的便利，但也助长了一些教师的抄袭行为——他们贪简单，图方便，从此不再认真备课，不再认真钻研教材，理解教材、把握教材、处理教材的能力变得越来越弱。随着共享电子备课制度的不断推行．很多教师对“共享备课”逐渐产生了依赖。有的教师纯粹复制以往的备课资料，备课没有创造性；有的教师舍本逐末，不把主要精力用于钻研教材，而是用于阅读“共享备课”资料，     

物理备课应使＂教材＂成为＂学材＂

备课是上好课的前提,教师在备课时应认真钻研教材,把握教材,吃透教材。但同时也要充分认识到,教材只是个例子,它仅仅提供了师生交流与交往的平台。备课的目的不仅是为了教师“教”的需要,更是为了学生“学”的需要,所以教师在备课时还必须“走出教材”,     

精心备课是构建高效语文课堂的前提

要想上一堂高质量的语文课,教师必须在备课上下工夫。备课是一项复杂而细致的工作,高质量的备课必须做到＂四备＂,即备教材、备学生、备教法学法、备自己。一、备教材备教材就是深入钻研教材。钻研教材要做好两方面的工作：一是吃透《课程标准》对不同年段的目标要求,     

让备课由"预设"走向"生成"

在实践新课程的今天,我们在备课上要突出四点:1.备课多备“可能”在备课标、备教材、备学生的三大备课要素中,课程标准和教材一经确立就相对稳定,而学生是动态有差异的,教师在备课时要洞悉学     

浅谈教师的备课

备课是教师上课之前各项准备活动的总称。备好课是上好课的前提。教师必须做到超前一周备课。备课的基本要求是：一、熟悉教学大纲,深入钻研教材。备课前要熟悉本学科的教学大纲,要通读全册教材和教学参考书,要了解教材的思想内容、知识范围、编排意图以及教学内容间的...     

《高等数学》教学点滴

1.改变传统的备课方法。传统的备课方法一般只从教材和教师对教材的认识出发,很少考虑或不考虑教育的对象。我认为,备课时要从教师、教材、学生三方面结合起来考虑,特别是要考虑教育对象     

单元教材分析个案研究

单元教材包括大单元教材和小单元教材。在学期备课的基础上，认真组织教研组进行单元备课，有利于教师之间相互交流与合作，把握各单元的知识结构，对数学能力的培养，德育、数学思想方法的渗透通盘考虑，可以避免教师在备课时就事论事、缺乏对教材整体系统的分析研究的现象，弥补课时备课的不足，为课时备课打下良好的基础。本结合义务教育（人教版六年制）教科书，谈谈单元教材分析的几个主要方面。     

纲举方能目张——从编教材结构图想到的备课问题

一、备课方式：自主备课好还是集体备课好 在教师独自备课时,基本上会遵循通读教材、研读教材、参考相关教学资料、整合教学设计的方式进行。教师集体合作备课,往往是采用先分配备课任务,然后组合教学设计的方式进行。两相比较,其长短处一目了然：独自备课,能根据自己的钻研进行教学设计,执行教学设计比较顺手,     

如何提高小学数学备课的实效性

备课是教师本职工作的重要组成部分,是顺利进行课堂教学的基础和保证,也是上好课的前提。怎样才能提高备课的实效性呢-我认为应从以下几方面做起。 一、备教材 在备课前首先要浏览全册教材和分析每一章节教材,要掌握主要内容,明确总的教学目标,了解本册教材的整体结构以及与前后知识的联系,明确每一章节教材在整册教材中的地位和作用。     

六举措打造高效英语课堂

一、优化教学设计,活跃课堂气氛通过加强常规管理,落实备课检查、指导、考核制度,建立集体备课机制(集体备课、资源共享、个人修改、课后反思),高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。组织教师深入学习学科教材