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教学过程：Step 1．Warming up Prepare for the class：Sing a song“Heflo．How are you？”（设计理念：在节奏明快的歌唱声中创设轻松的环境与浓厚的英语课堂氛围，激发小学生学习英语的兴趣，消除学生学习前的紧张心理。） 相似文献
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教学过程：
Step1．Warming up
1．Greetings．
2．Free talk． 相似文献
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一、教学内容
本单元主要围绕食物和饮料类单词以及征求意见这一功能项目展开，要求学生能用英语询问别人是否需要吃（喝）某种食品（饮料）以及如何应答，并从中培养学生文明礼貌的习惯。本课的教学内容为译林版《牛津小学英渤3A Unit 10 Thank You中的四个表示食物的单词。本课的核心是让学生掌握这四个单词，学会运用学过的单词对别人进行询问，并在真实的情景中恰当地进行口语交际。[第一段] 相似文献
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教学过程A.Warm-upactivities1.Sing“Hello,howareyou?”学生边唱边表演。2.Playagame:Listenanddo.老师发口令,学生做。egStandup.Sitdown.GroupOne,closethedoor.×××,turnonthelight.等。B.Revisionandmotivation1.师生间日常用语会话。egGoodmorning/afternoon.Howareyou?Nicetomeetyou.等。2.运用实物投影仪,从部分到整体逐个呈现四种食物图:acake,anice-cream,aglassofmilk,aglassofjuice.Thisisa/an…That'sa/an…It'sa/an…3.借助图片,复习以上四个词,朗读,将图片贴于黑板上。(图1—4)4.利用实物,交际运用已学的句型。T:… 相似文献
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教学过程:一、Free talk1.Daily greeting:Good afternoon.W hat's yournam e?Nice to m eetyou.2.Free talkT:H ello,boys and girls.S:H ello,M iss Tang.T:Let's go to the superm arket.S:Good.Buthow?T:By car.Look.W hat's this?S:A plane/bike/shirt/jacket/TV/fridge/c 相似文献
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教学过程
一、Free talk
1．Daily greeting：Good afternoon．What’s your name？Nice to meet you 相似文献
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小学三年级的学生刚刚接触英语，学习英语还处于模仿阶段。他们乐于参与游戏与活动，对新鲜事物有强烈的好奇心和兴奋感，所以英语课堂应从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发，探求体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生综合运用语言的能力。 相似文献
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一、学生分析小学三年级的学生刚刚接触英语,学习英语还处于模仿阶段。他们乐于参与游戏与活动,对新鲜事物有强烈的好奇心和兴奋感,所以英语课堂应从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发,探求体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生综合运用语言的能力。二、教学目标1.学会使用问候语“H ow are you”及其应答语“Fine,thank you./Fine,thank you.And you?I’mfine,too./Notbad,thank you./Notso good.I’msorry.”。2.会唱歌曲“Hello。How are you?”。3.培养学生主动表达自我情感,帮助其建立学习的… 相似文献
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教学过程Step 1.Warm up1.Play the flash and singthe song"We study and play".2.Free talkT:Look,what’s this?(PPT呈现一只篮子)Ss:It’ s a basket.T:What’s in my basketnow,guess?Ss guess.T:It’s a basketball.I playbasketball.(师拍篮球)T:Do you play basketball?(PPT:Do you play…? )We’ll learn Unit 10 Do you 相似文献
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Step 1.Warm up 1.T:Good morning/afternoon,boys and girls! Ss:Good morning/afternoon, Miss Chen! 2.Revision T:Hello,my kids,who’s she? Ss:Lily. T:Yes.this is Lily.she has some good friends.Who are they? Lily,please stand up,and introduce them. Lily:All right.This is… (学生 相似文献
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教学过程Step 1.Warm-up1.Sing the song"Hello"设计意图:学生结合自己的姓名,翻唱"Hello"歌曲,激发了学习英语的兴趣,体现了英语的交际功能,也为随后简短语篇的创设埋下了伏笔。2.Free talk:T:Hello,Boys and girls!Ss:Hello,Hai Bao!(教师戴上海宝头饰):T:Haha!I’m Hai Bao.What’s your name?(?):I’m Monkey King!(教师提前设置CAI,教室内陡然出现孙悟空的图片和应答声。) 相似文献
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一、说教材1.教学内容牛津小学英语3BUnitl0由五个部分组成。该课可以分四课时进行教学,学说英语和单词共用三课时。第一、第二幅图为第一课时;第三、四幅图加上生词basketball为第二课时;还剩四个单词为第三课时;看图说话(实际就是复习)字母和唱歌为第四课时。前三课时,设计模式相同。2.教学目标(1)知识教学,使学生能听懂、会说本课的句型:Doyoulike…?Doyouplay…?Yes,Ido./No,Idon't.Whatdoyouplay?Iplay…并能熟练运用,能听懂、会说球类和乐器类单词,并会运用新知识,询问别人的爱好。(2)能力训练,培养学生灵活运用交际用语的能力和… 相似文献
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牛津小学英语3B Unit 10由五个部分组成。该课可以分四课时进行教学，学说英语和单词共用三课时。第一、第二幅图为第一课时；第三、四幅图加上生词basketball为第二课时；还剩四个单词为第三课时；看图说话(实际就是复习)字母和唱歌为第四课时。前三课时，设 相似文献
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一、自然巧妙的导入,真实有效的语言。
片段1：（上课开始）
T：Oh!（吃惊状）So many teachers!They are watching our class．I’m very…（停顿,做兴奋、激动状）I’m so excited．（语气夸张,引出“excited”。） 相似文献
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Step1.Warm up1.Sing a song"Family song"(出示课件)2.Free talkT:My kids,let’s play a gam"eWhat’s missing".Ss:Great!点击CAI,瞬间闪动出现Nancy/Mike的全家福人物图片,让学生迅速回答。设计意图:低年级语篇教学注重趣味性。通过歌曲和游戏的方式复习几个家庭成员的称谓,以旧带新,自然导 相似文献
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教学过程Step 1.Warm-up1.Sing the song"Hello"设计意图:歌曲紧密结合语篇主题,孩子们在节奏明快的歌曲声中,进入到英语学习的状态。而CAI呈现的歌词也将随后语篇教学中的其中一个语法知识点提前做了预设。2.GreetingsT:Hello,Boys and girls !Ss:Hello,Miss Chen !T:Let’s say"Hello/Hi…!" 相似文献