浅论大学英语教师发展问题

大学英语教学质量的提高与大学英语教师的业务素质和能力的发展是紧密相连的．而新一轮的大学英语教学改革也对大学英语教师的素质和能力的发展提出了更高和更新的要求,凸显了完善现有教师教育体系的紧迫性。本文根据我国大学英语教师业务素质和能力的现状．指出了提高大学英语教师素质的必要性,具体分析了大学英语教师的发展方向,提出了大学英语教师发展的多种途径。     

英语教师科研能力发展的调查与研究

新世纪我国的英语教学与实践正经历着一场大的变革.现代社会对高素质、复合型外语人才需求越来越大,相应地对学校英语教学也提出了更高的要求,而英语教学水平的高低直接受制于英语教师的综合素质,尤其是其科研能力的高低.实践证明,只有较强的科研能力才能促进英语教师提高理论和实践水平,从而改进教学方法,提高教学质量.     

能力本位教育理念下的高职院校英语教师素质结构探析

当前高职英语教学应以能力本位教育为核心,以英语教师能够适应能力本位课程教学改革为前提,突出英语教师职业素质和教学能力的培养。文章结合高职教育教学特点,就构建基于能力本位的英语教师素质结构和优化发展提出了一些建议。     

与时俱进,提高英语教师素质

21世纪,全球经济、科技的发展和人才培养目标的变化对英语教学及英语教师的素质提出了更高要求。本文从教学理念、教师角色、知识结构、创新能力、现代教育技术运用能力等方面论述了英语教师素质提高的途径。     

论高校青年英语教师教学能力的培养

高校青年英语教师是大学英语教学改革的主力军,青年英语教师的素质和教学能力决定了高校英语教学的质量.青年英语教师教学能力的提高需要从几方面入手:创新意识、教学知识和科研能力.本文就高校青年英语教师教学能力的培养研究,提出了自己的一些见解和做法,探讨了高校青年英语教师培养的主要途径.     

如何提高高职院校英语教师整体素质

新的时代对学生提出了新的要求。同时也对教师提出了新的挑战。尤其作为英语教师,要认识到随着知识经济的到来,社会发展的需要对英语教师提出了更高的要求,必须不断提高自身素质,迎接新的挑战。本文分析了目前高职英语教学中存在的问题,从思想道德素质、改革创新意识、知识结构和教学能力方面四个方面探讨了如何提高高职院校英语教师的素质,并对教师提出了更高的要求。     

新时期对英语教师基本素质与能力的新要求

新时期对英语教师提出了更高的要求。要求英语教师要具备分析解剖并掌握新课标的精髓的能力,从总体上进行综合的设计能力,正确处理教材和适度选择课程内容的能力。具备牵引学生注意力的能力,运用信息技术优化英语教学的能力,制作和运用多媒体课件的能力以及掌握好多媒体使用的契机,恰如其分来辅助英语教学的能力。     

新课标视域下的小学英语教师培养——以襄阳市小学英语教师为例

小学英语教学对学生整个义务教育阶段乃至今后的英语学习来说都是至关重要的,而小学英语教师的素质和能力对小学英语教学起着决定性的作用。文章对襄阳市目前的小学英语教师的现状进行了分析,找出了造成这种现象的原因,并对如何培养合格的小学英语教师提出了建议。     

再谈大学英语教师素质提高的问题

大学英语教师是大学英语教学行为的主体,其素质的高低,直接影响大学英语教学质量的提高和英语教学改革的进程。文章针对目前国内大学英语教师素质的现状,分析了当前制约大学英语教师发展的因素,阐述了教育改革给大学英语教师带来的挑战,提出大学英语教师应向“提高内化能力,拓宽学科层面,强化科研意识,增加信息含量,转变教学理念”的方向发展。     

大学英语改革背景下的教师素质培养

大学英语教师的素质发展是提高英语教学质量、推动英语教学改革的关键。教师的整体素质直接影响到英语教学改革的成败。本文分析了大学英语教师的现状、教师在教学中的角色转变以及新的教学模式对大学英语教师素质的要求并提出了提高教师素质的途径。     

职前英语教师反思能力培养探究

新课改对英语教师教学提出了全新要求。因此,以新课改的理念为出发点,探讨教学反思的内涵,提出反思能力的培养对于职前英语教师专业发展的重要性和可行性,并结合英语教学理论和英语教学实践,提出培养和提高职前教师教学反思意识的建议,以期培养出在英语教学研究和实践中具备可持续发展能力的职前英语教师。     

探讨英语教师专业化发展的途径与策略

随着社会的发展,人们对英语教学以及教师的专业水平的要求越来越高,而在英语课程的改革中也对教师的专业化水平提出了更高的要求。但是英语教师对自身的专业化培养和发展是一个多方面、长期的工作,能不能坚持以及有效地进行专业化发展就成为其中的关键。本文就对英语教师专业化发展进行研究,分析总结出现时英语教师达到专业化需要具备的素质和能力,从而提出一些有针对性的专业化发展策略,以供广大英语教师借鉴学习之用。     

浅析医学高等专科学校英语教师胜任素质的培养

医学高等专科学校的英语教学特点对英语教师的各种能力提出了更高的要求,教师的胜任素质在很大程度上对学生英语应用能力的提高起着决定性的作用。本文在借鉴相关文献的基础上,详细阐述了医学职业教育英语教师胜任素质,以及相关问题的一些思考。     

大学英语教学改革背景下英语教师应具备的素质

大学英语教学改革,英语教师素质是改革成功与否的关键。大学英语教学改革对大学英语教师在综合素质方面提出了更高要求,旨在全面提高大学英语教学质量。     

探讨新时期高校英语教学教师高素质队伍的培养

新时期高校英语教学过程中英语教学的质量与英语教学中英语教师的自身素质之间存在一定联系,高校英语教学教师的素质不断提高可以丰富教师讲课时的多元化发展途径,通过教师自我要求和教师标准的提高,高校英语教师的自身素质需要不断增强,作者在文中主要针时教师素质的加强做出了分析和探讨,针对教师素质的提高做出了严格要求,对高校英语教师的素质提高存在的问题和解决途径提出了改革措施.     

提高高校外语教师语言教学能力的途径探索

如何提高我国高校外语教师的素质,提高他们的语言教学能力,培养合格的外语教师是高等学校亟待解决的主要问题。在对英语语言和英语教学能力的概念进行了界定后,文章提出英语教师应该培养扎实的英语语言知识和技能、具备一定的语言学和外语教学理论、强烈的科研意识与实践创新、加强课堂教学过程与管理来提高自己的语言及语言教学能力,提高自己的整体素质。     

英语教师的能力——提高英语教学质量的根本保证之一

英语教师的能力,是搞好学校英语教学的关键.英语教师是学校英语教学过程的直接实施者,教师能力的高低如何,全面与否都直接关系到学校英语教学的质量.在改革开放的大形势下,随着教育改革的不断深入,对英语教师的能力要求也在不断提高.     

新课程背景下小学英语教师专业发展研究

近年来,随着我国新课程改革工作的不断深入,教育对小学英语教师的专业素质也提出了更高的要求。小学英语教师专业素质水平的高低将直接影响小学英语教学的整体质量和效率。因此,在当今的新课程背景下,小学英语教师应该对自身的专业发展予以高度的重视,不断地提升自身的综合素质水平,以此来有效地带动小学英语教学的整体水平的提升,进而促进学生们英语综合学习能力的提升。文章就新课程背景下小学英语教师专业发展研究作出了相关的阐述和分析。     

创新型人才培养对大学英语教师的素质要求

培养高素质的创新型人才是当今高等教育的重要历史任务。大学英语教师是否具有必要的创新素质决定着大学英语教学在创新人才培养中是否发挥了应有的作用。文章结合大学英语学科的特点,分析总结了创新型人才培养对大学英语教师提出的教育观念、知识结构、教育素质和科研能力等方面的创新素质要求。     

大学英语教师素质缺陷思辨

一、引言。进入21世纪，尤其是中国加入世贸组织并取得2008年奥运会和2010年世博会主办权后，国内持续已久的英语热再次急剧升温。社会对大学生的英语水平提出了更高的要求，给英语教学和大学英语教师也提出了新的挑战。国家教育部基础教育司最近颁布了《国家基础教育英语课程标准》，规定今后高中毕业生要达到八级水平。湖南省教育厅最近发出《关于加强我省高校英语教育工作的意见》。该规定中的某些要求已接近英语专业八级的水平。然而，目前大学英语教学的现状并不乐观。大学英语教师的素质，尤其是科研能力、学科与跨学科知识结构、教学能力以及英语基本功等方面仍存在不少缺陷。下面对这些缺陷进行逐一分析并提出相应的对策。