构建产教结合的高等职业教育办学模式

高等职业教育在我国社会经济发展中发挥着越来越重要的作用,它的培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高技能人才.这一培养目标决定了办学模式的开放性和产教结合的必要性,只有在校企携手、工学结合中充分发挥企业的主体作用,才能按照社会标准提高学生的实践能力和职业技能.因此,只有坚持产教结合,才能实现高职教育质量的稳步提升.     

在实践中探索产教结合的职教发展之路

培养目标决定了办学模式的开放性和产教结合的必要性,只有在校企互动、工学结合中充分发挥企业的主体作用,才能按照社会标准提高学生的实践能力和职业技能。由此,只有坚持产教结合,才能实现中等职业教育质量的稳步提升,才能快速提高学生专业职业技能操作能力。     

产教结合开新路

近年来,职业教育有了很大的发展,在实践中我们得出,职业教育走升学教育的路是行不通的,走以劳代学的路也是不得人心,不符合时代要求的;只有走产教结合、校企合一的路,才有活力,才有希望。因为,只有走产教结合的新路子,才能适应市场经济的要求,只有走产教结合的新路子,才能实现技工学校的培养目标。 随着市场经济的建立和发展,用人单位的自主权     

产教结合 实业兴校

职业中学与普通中学最根本的区别在于她的培养目标是培养社会主义市场经济所需要的中初级实用技术人才。性质、任务决定了职业中学必须重视实践教学环节,加强专业技能培训。我们认为教是前提,产是基础,只有重教才能保证教学的中心位置,同时只有重产,才能使教落到实处,理论与实践的有机结合,促进学生的全面发展。六年来,我校在专业部的建设发展中,坚持走产教结合之路,促进了干部、教师的思想解放、观念更新。过去学校的校办产业都是少数人脱离教学办。现在产教结合则是部里全体人员都参与,并且同自己的考核、收人挂钩。什么"文不…     

坚持产教结合 探索高职教育新模

一、高等职业教育必须走产教结合之路1.职业能力的培养只有在真实的企业环境中才能最后完成职业教育是能力本位教育,但学生应具有的职业能力绝不是职业知识与专业技能的简单叠加。企业的生产实际对其从业人员素质和能力的要求无法用课堂教学和校内模拟训练完全满足。如企业的生产环境以及由此产生的责任性与质量意识、企业的商业促销活动、企业精神与企业文化等环境因素正是学校的教育环境所缺少和无法提供的。只有实行产教结合,在企业环境所提供的教育条件下,学生的综合职业能力才能得到整合与完成。2.学校的专业建设离不开产教结合专业是…     

产教结合的实践与思考

走产教结合的发展之路,是中等职业教育适应我国社会主义市场经济完善和发展、产业结构调整的必然要求,是教育发展的必然趋势.只有进一步更新观念,深化改革,形成正确的办学理念,不断探索产教结合的新路子,新方法,才能增强办学活力,提高办学水平.     

关于实行产教结合的几点思考

各级各类职业技术学校主动适应当地经济建设和社会主义市场经济的需要,实行产教结合,是认真贯彻“以能力为本位”的教学指导思想,实现教学培养目标,提高教育教学质量和办学效益的根本途径与有效措施。从我省职业学校实行产教结合的实例来看,无论是在提高教育教学质量,培养学生的实践技能和职业能力方面,还是在改善办学条件,树立良好的社会形象方面都取得了一定的成效。一、加强职业教育与经济的结合,增强职业学校与企业的联系与合作职业学校与企业进行联系和合作,开展产教协作是学校教育适应社会需要,进一步深化教学改革,提高教…     

产教结合形式与模式

产教结合形式与模式辽宁阜新市教育研究中心王景荣，王继鹏形式是内容的载体。一定的内容必须要有相应的形式来表现。根据我国的国情和学校的不同情况，根据不同的专业，不同的培养目标，以及近几年一些职业学校的实践经验，产教结合的形式与模式一般有以下几种：一、联合...     

关于产教结合的研究

国内外关于产教结合问题的研究．可以大概梳理为对产业与职业教育适应性研究、产教结合模式研究、产教结合制度与机制研究三个主要方面。（1）产教适应性研究。世界各国发展的实践表明,人类社会发展规律、经济规律决定教育规律。教育结构不取决于教育自身．而取决于经济结构和产业结构。教育规律一定要符合产业发展规律．要为产业结构升级和产业结构阶段性的布局服务。（2）产教结合模式研究。在国际上．产教结合、校企合作已经成为各国职业教育普遍采用的一种办学模式。产教结合模式的多样化存在．     

关于产教结合的研究

国内外关于产教结合问题的研究．可以大概梳理为对产业与职业教育适应性研究、产教结合模式研究、产教结合制度与机制研究三个主要方面。（1）产教适应性研究。世界各国发展的实践表明,人类社会发展规律、经济规律决定教育规律。教育结构不取决于教育自身．而取决于经济结构和产业结构。教育规律一定要符合产业发展规律．要为产业结构升级和产业结构阶段性的布局服务。（2）产教结合模式研究。在国际上．产教结合、校企合作已经成为各国职业教育普遍采用的一种办学模式。产教结合模式的多样化存在．     

职业学校产教结合的思考

我国的农村职业教育已走过多年的历程，形成了一定的规模，并取得了显著的社会效益，但是我们仍面临着困境和难题。解决这些问题的根本出路则是职业学校要丢掉普教管理模式，激发各专业去寻找与社会和市场的结合点，走产业化发展的路子，产教结合，以产兴教，以教兴校，以教兴农。只有这样，农村职教才能走出低谷，摆脱困境，保持一个良好的发展势头。 一、产教结合，能有效提高职业学校毕业生的质量 目前采用普高管理模式的职业中学，重知识传授，轻技能培养，加上所学的专业理论课游离于生产实际，致使毕业生的能力不如有经验的农民。知识…     

深化教学改革 走产学研结合之路

实行产、学、研结合的教学模式，是推动教育改革的有效方式，也是现代教育发展的重要趁势和方法之一，是培养应用性人才、办出职业教育特色的必由之路。只有实现真正的产、学、研结合，才能使学生参与工程现场环境中的综合训练，从而培养学生强烈的工程意识、专业意识、形成较强的创新能力、动手能力和解决工程现场实际问题的能力，实现职业技术教育的培养目标。近年来，我校围绕这一办学目标，在转变教学观念、改变教学模式、教学内容及教学手段，走产、学、学研之路等方面，进行了有益的探索。 一、产学研实体是加强实践教学的必备条件 咸…     

谈大学生心理健康教育与思想政治工作的结合

目前，大学生面临的社会环境复杂多样，信息渠道日益增多，由此引发的思想和心理问题不断增加。只有主动适应形势的变化，找准心理健康教育与思想政治工作的契合点，加强二者的有机结合，才能为实现高等教育的培养目标奠定基础。     

实行产教结合 推动校办产业发展

（一）围绕专业办产业,实现产教结合 产教结合是职业教育为经济建设服务的重要形式,也是职业教育本身属性所要求的。只有产教结合,才能发挥学校的专业优势、人才优势、技术优势、信息优势和网络优势。我省中等农牧学校的实践充分证明了这一点。以句容农业学校为例,该校校办产业起     

产教结合的分析与探索

随着高职教育的不断发展与教育教学改革的不断深入，产教结合越来越多地显示出在高职教育中的必然性、客观性、重要性，从而广泛受到教育研究者的关注。一、产教结合的途径产教结合的内容广泛，途径多样，几乎贯穿于市场调研、专业设置、课程方案、实践教学、师资建设、教学评估的全程。在充分发挥产教结合的作用方面，笔者认为，建立“双元”结构的专业指导委员会十分必要。所谓“双元”结构是指委员会的人员构成包括两个方面：一是学院教育专家；二是企业技术专家。专业指导委员会本身就具有产教结合的特质，从而能够将教育和企业的不同要…     

试论中等职业教育人才培养模式的改革方向

中等职业教育人才培养模式包括培养目标、培养方案、培养过程和培养机制等内容,在办学主体、师资队伍建设、产学结合形式以及教学评价主体与形式等方面都存在大量问题,只有按照科学发展观和改革创新思路,构建中等职业教育人才培养模式,才能真正培养出社会所需的高质量的技能人才。     

我国中等职业教育产教结合发展的几个基本问题

中等职业教育产教结合主要是职业学校与产业结合或与企业行业联合办学,其基本原则是产学结合、双向参与,实施的主要途径和方法是工学结合、定岗实践,而其主要类型则为农村职校产教结合和城市职校产教结合.产教结合在培养复合型和实用型人才方面具有其独特功能和作用.随着社会经济发展,职校产教结合模式也在逐渐发生变化.     

“产学结合”教育模式下的高职教师角色自觉

“产学结合”教育模式是我国当前职业教育不可或缺的办学“支柱”。在这一模式下，工作即学习，生产即作业。教师只有对自己的角色自觉，才能适应高职教育的发展，培养受企业和社会欢迎的技能型人才。     

“产、教、研、学、训”结合教育模式的构想

“教育与生产劳动相结合”是我国教育方针的重要组成部分，“产、教、研、学、训”结合是作为贯彻教育方针的一种重要形式。温家宝总理在2005年全国职业教育工作会议上的讲话指出：职业教育要坚持手脑并用、做学合一的教学原则，突出学生的动手能力和职业技能训练。中等职业技术教育的培养目标是生产或社会工作第一线从事操作、服务或管理的具有中高级技术的“应用型”人才，培养的是技能型、应用型的“蓝领人才”。以社会需求为导向，以实际生产为载体，积极探索“产、教、研、学、训”结合的人才培养途径和方式，是中等职业教育发展的基本特色所在。     

高职院校深化产教融合培养应用型人才的思考

高职院校坚持立德树人,以培养应用技术技能型人才为主要培养目标,质量保障机制建立是人才培养质量的重要保证。高职院校只有不断深化产教融合,建立起质量保障机制,才能使新观念、新思想落实到实际教育教学与管理中。