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1.
《学周刊C版》2015,(5)
所谓课堂气氛,是在课堂教学中,教师和学生通过教学互动共同产生的一种情绪状态。课堂教学气氛可以分为积极型、消极型和一般型三种类型。积极型的课堂气氛是建立在良好的师生关系之上的,教学内容符合学生的认知水平和发展特点,学生在这种课堂上能获得愉快、轻松、积极的情感体验。消极型的课堂气氛表现为学生和教师之间关系紧张,教学内容无法激起学生学习的兴趣,学生注意力不集中,学生之间也没有合作和交流,学生在这种课堂气氛中表现出紧张、压力、害怕、烦闷等特点。而一般型的课堂气氛是指课堂教学效果一般,课堂教学活动正常进行。课堂气氛直接影响着教学效果。因此,在语文教学中,教师要注重营造积极型的良好的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。 相似文献
2.
朱荣高 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
一、引导学生积极学习英语的策略1.营造和谐的课堂气氛,充分发挥学生的积极性在融洽的课堂气氛中学习,学生的积极性容易发挥出来。和谐的课堂气氛的创设,主要依靠课堂上起主导作用的教师,教师工作的过程实际上就是与学生交往的过程,教师活动的本质是师生交往。因此,教师首先应注重情感教育。 相似文献
3.
积极的课堂气氛有助于激发学生的学习兴趣和学习动机,从而达到良好的教学效果.但在现实教学过程中,许多教师倾向于将教学内容放在第一位,没有充分意识到课堂气氛对学生的学习动机、专注程度和参与积极性等方面所能起到的重要作用.教学本质上是一个师生之间互动的过程,教师只有掌握一定的心理学知识、了解学生的心理活动规律,才能营造良好的师生关系、创设积极的课堂气氛,采取更加有针对性的、科学的方法改善教学效果. 相似文献
4.
课堂气氛是教师与学生相互作用所构成的一种心理环境,它影响着课堂上师生的思想和行为、教学效果和学生个性的发展。良好的课堂气氛应该是积极健康、生动活泼的,师生之间、同学之间关系正常和谐,学生产生了愉悦、满意、进取、收获、互助等积极的态度和体验。可以想象,在这样的课堂气氛中,学生和教师都会产生一种享受甚至陶醉的感受。那么如何才能营造出这种良好的课堂气氛呢? 相似文献
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6.
周鹏杰 《中国科教创新导刊》2012,(29):130-130,132
通过中美两国两种大学课堂气氛比较,指出积极型课堂气氛既有利于知识的传输,也有利于培养学生的主观能动性和创新精神.为了营造积极型的课堂氛围,教师可以借鉴美国同行的一些经验.首先教师要和学生建立良好的关系,要了解学生的想法,取得学生的好感和信任;其次要注意培养学生的自信心,允许其犯错误并经常保持鼓励,使其保持良好的情绪状态;再次要注意课堂的多样化,加强互动教学以及考核方式的改革;最后采用合适的案例,介绍产学研现状和一些科学人物轶事丰富课堂. 相似文献
7.
一、引导学生积极学习英语的策略
1.营造和谐的课堂气氛,充分发挥学生的积极性
在融洽的课堂气氛中学习,学生的积极性容易发挥出来。和谐的课堂气氛的创设,主要依靠课堂上起主导作用的教师,教师工作的过程实际上就是与学生交往的过程,教师活动的本质是师生交往。因此,教师首先应注重情感教育。 相似文献
8.
课堂气氛是教师与学生相互作用所构成的一种心理环境,它影响着课堂上师生思想和行为,教学效果和学生个性的发展。所以,我们应该创设积极健康、生动活泼的课堂气氛。 相似文献
9.
在学生的学习过程中,学生不是信息的被动接受者,而应是知识获取过程的主动参与者.要想引起学生的求知欲望,引起学生的主动探索欲望,需要教师营造一个良好的课堂气氛.教师若能营造宽松、积极、愉快、和睦的课堂气氛,会激起学生积极的情绪,思想活跃,学习主动.若对回答不出或回答错误的学生冷言冷语,甚至挖苦嘲弄,会使课堂气氛紧张,挫伤学生的自尊心, 相似文献
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李静 《中国科教创新导刊》2007,(5):4-5
课堂气氛对于愉快教学、快乐学习很重要。教师利用自己的技巧创设积极的课堂气氛,有利于实现教与学的统一,达到教师愉快教学,学生快乐学习的目的。 相似文献
12.
谈高中数学教学中如何设置问题启发学生 总被引:1,自引:0,他引:1
王旭 《数学学习与研究(教研版)》2011,(1)
课堂上教师经常通过提问来帮助和启发学生,好的问题对于激发学生的思维,活跃课堂气氛,巩固学生所学知识,提高学生能力都起到积极的作用.本文将结合自身教学经验,就教师如何设置问题启发学生这一问题来谈谈自己的教学心得和体会. 相似文献
13.
姚兰芝 《宁波大学学报(教育科学版)》2006,28(2):74-76
针对英语教学中的沉闷的课堂气氛和缺乏回应的学生,文章根据对相关理论与课堂教学实践的对比,提出英语教师的积极情感因素与和谐平等的课堂气氛对学生学习英语能产生良好效果。 相似文献
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15.
正课堂气氛是教师与学生相互作用所构成的一种心理环境,它影响着课堂上师生的思想和行为、教学效果和学生个性的发展。良好的课堂气氛应该是积极健康、生动活泼的,师生之间、同学之间关系正常和谐,学生产生了愉悦、满意、进取、收获、互助等积极的态度和体验。可以想象,在这样的课堂气氛中,学生和教师都会产生一种享受甚至陶醉的感受。那么如何才能营造出这种良好的课堂气氛呢?一、教师应该"心中有爱"爱的表现形式多种多样,有人说严厉打骂也是一种爱,但是在打骂的环境中成长的孩子即使考上了北大,其心理也是不健康的。 相似文献
16.
教师在具体的教学过程中,不仅要通过言语行为对学生传授知识,而且非言语行为对学生也会产生积极的影响.正确的体势语言会收到调动课堂气氛,引起学生关注的效果.因此教师在课堂教学中,要重视体势语言的作用. 相似文献
17.
营造良好的课堂气氛是教师完成教学任务,提高教学质量,使学生全面发展的根本保证。正确有效的方法是营造课堂良好的气氛的基础,而教师主导作用的发挥以及学生主动积极的参与都是营造良好课堂气氛的必备条件。 相似文献
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民主的课堂气氛,一种理想的课堂教学状态 总被引:1,自引:0,他引:1
民主的课堂气氛是实现有效教学的重要条件,是提高师生课堂生活质量的重要保障民主的课堂气氛表现为课堂人际关系的融洽,师生间的积极互动与交往,教师与学生生命价值的提升。教师、学生、教学环境等是影响课堂气氛形成的主要因素。营造民主的课堂气氛,需要教师更新教育理念,树立教育威信,形成教学艺术风格,提高课堂调控能力,创设良好的教学环境。 相似文献
19.
教师运用肢体语言,和教学内容相结合,运用多元化的教学方法手段,能使课堂气氛更加生动活泼,让学生更积极地参与到英语课堂教学,从而充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。 相似文献
20.
课标课程背景下的课堂教学是师生共同分享知识和经验,共同交流与心灵对话的舞台.从某种程度上来说,课堂教学的有效性,关键在于教师与学生是否心理相容.实践结果表明,教师与学生心理相容的班级,课堂气氛活跃,师生互动积极,学生思维敏捷,不断碰撞出智慧的火花; 相似文献