中学化学探究性实验初探

随着现代教育改革的不断深入和发展，实验教学的功能越来越为人们所认识，但现行中学教材中的实验，从设计形式上看多是帮助学生形成概念．理解和巩固化学知识的验证性实验，这种实验的原理、方法和步骤在教材中均有明确的规定，实验的启     

中学化学探究课教学初探

作为科学教育的重要组成部分,新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势。将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。那么,在化学教学中如何开展探究课教学呢？     

中学化学课演示实验研究

中学化学课演示实验研究长春市实验中学，东北师大附中赵大川，李咏虹，徐洁中学化学实验大体上可分为演示实验和学生实验两类，其中演示实验的数量较多。演示实验是教师进行操作，并引导学生观察和思考的师生双边活动，它能够激发学生学习化学的兴趣，提高教学效果。通过...     

刍议中学化学实验课教学

化学是一门以实验为基础的学科.它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,使学生通过观察绚丽多彩的化学现象,积极探索化学奥秘.在实验教学中我们教师要怀着强烈的责任感,积极探索实验教学的规律,大力改进实验方法.一、中学化学实验课教学现状分析1.实验课的内容与形式不能很好地调动学生的积极性.     

中学化学实验操作技能学习策略初探

中学化学实验操作技能包括选择、装配、使用化学实验仪器和化学试剂的能力和技巧；选择、组织和完成实验操作、控制实验条件、实现化学过程以及各种预处理、后处理过程的能力等。这些技能的学习掌握一般要经历认识、分解练习、整体练习、应用和熟练等几个阶段。     

中学化学实验中素质教育初探

本文就中学化学实验中素质教育进行探索。一　通过化学实验激发学习兴趣,培养思维能力化学实验以新颖、直观、有趣的特征吸引着乡村的孩子。许多学生因好动手或好观察实验而迷上了化学。教师应根据学生的心理特征,及时调整实验教学模式,充分调动学生的主动积极性,培养学生思维能力。如进行“一氧化碳还原性”教学时,课前有学生问:“还原7.95克氧化铜粉末要通入一氧化碳多少克?A.>2.8克　　B.≥28克　　C.2.8克　　D.2.8克左右我不回答,而是到班上让学生思考,许多学生很快得出答案B,少数人认真思考后选A。上课时我有意把课堂放在实验室,变…     

中学化学实验探究性教学初探

化学是一门以实验为基础的科学。中学化学实验是学生有效地获得知识、技能和发展能力的重要手段。在中学化学实验中,将一些演示实验改为"探究性"实验,让学生在实验和观     

中学化学实验考核方法初探

以往实验内容的考核 ,多偏重于书面笔试 ,考的只是实验知识。虽然有些学校进行实验考核 (高二化学实验会考 ) ,但基本上是机械重复书本上的简单操作 ,这种考核很难检验出学生实际动手能力和分析解决实际问题的能力 ,同时也难以激发学生对化学学科的兴趣 ,不利于培养学生多种能力和科学素质。对此 ,我校在化学实验考核方面做了一些探索 ,本文就我们几年来化学实验考核改革的实践 ,谈谈一些做法和体会。一、考核方法1 .分组编号 :全班平均五人一组 ,每人按Ａ～Ｅ编号。2 .选题与设计 :每个小组自定实验考核题目 (粗选 2个 ) ,并设计出实验基本…     

浅谈中学化学课的演示实验

“化学是一门以实验为依据的学科”在讲清基本概念的基础上,努力贯彻直观性教学原则,做好教学大纲规定的每一个演示实验,是提高教学质量的保证。 教师必须对演示实验在提高化学课教学质量中的特殊重要意义要有充分地认识。有人主张所有实验都应该由学生亲自去做,而忽视教师的演示实     

浅析创新中学化学实验探究课

化学是一门以实验为基础的学科,要丰富学生的知识.离不开化学实验化学实验教学是学生学习化学不可缺少的手段.通过化学实验能激发学生的学习兴趣,帮助学生通过实验探究形成化学概念,理解化学基础理论,掌握化学知识和技能,培养学生的科学态度和价值观,帮助学生发展思维能力和训练实验技能,从而达到全面提高学生的科学素养的目的.它对学生全面掌握基础知识,推进素质教育,培养创新型人才具有不可替代的作用.     

中学化学"探索性"实验初探

探索性实验能提高实验的教学效果，积极引导学生进行积极思维。启发他们对现象和测定数据进行分析，经过抽象概括、总结和归纳，通过现象认识本质，以形成化学概念和掌握基础理论知识。“探索性”实验有利于激发学生学习化学的积极性和主动性；有利于学生掌握基本概念和基本理论；有利于培养学生的能力；有利于提高化学教学的质量。     

中学化学实验绿色化设计思想初探

绿色化学作为一门全新的课程，是人类实现可持续发展的重要保证，化学作为一门以实验为基础的科学更应该贯彻绿色化学、绿色实验这一理念。针对国内目前关于中学化学实验绿色化设计从思想体系角度进行研究尚属空白的现状．本文分析了中学化学实验绿色化教育的现状并运用绿色化学理念对中学化学实验绿色化设计思想体系进行了较为详尽的阐述。     

浅议中学化学实验研究课的教学

中学化学实验研究是我校化学系开设的一门选修课 ,是探讨中学化学实验教学规律的专业性的教育学科 .它对高师学生掌握教育教学理论 ,培养和发展教学能力 ,毕业后能尽快适应中学化学教学的环境 ,起着直接和现实的积极作用 .它的开设 ,无疑能强化高师化学系学生化学实验技能和实验操作能力 ,提高未来中学化学教师的专业素质 .但要开好这门课程 ,确是摆在我们面前的一大难题 .首先是没有现成的教材 ,具体该研究什么 ?怎样研究 ?是个问题 .再就是学生对这一课程没有足够正确的认识 ,认为自己已经做过了无机化学、有机化学、分析化学等课程的实验…     

中学化学实验的“低碳化”初探

目前,社会生产及人类生活方式正走向“低碳化”。化学实验的低碳化是低碳生产生活方式的具体体现,本文对目前中学化学实验教材及有关实验内容进行了探讨,提出了实现化学实验“低碳化”的相关改进措施。     

中学化学＂探究式＂复习课教学模式初探

在通常的教学中,最令人头痛的莫过于学生的“被动学习”。如何激发农村初中学生的主动学习意识,开展积极的思维活动与正确的学习行为活动,使学生在掌握双基的基础上,能灵活运用所学知识,分析问题、解决问题？及时有效的复习应该是一种最有效的措施之一。经过一段时间的不断尝试与操作,初步形成了适应农村初中生身心特点的中学化学“探究式”复习课教学的一般模式。复习课教学模式大致分为四大步：即“设疑—温故——知新——演练”。以合作学习为前提,以学生自学和小组研究为主要方式,学生在复习旧知识的基础上,通过独立思考和小组讨论,把零散的知识加工整理,形成系统。复习的过程既是知识巩固的过程又是能力的再提高过程。     

农村中学化学实验课教学现状和对策

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验在化学教学中有其独特的功能。由于现行的考试制度和实验器材、场地的限制，以及学校行政管理、教师观念上的偏差，使农村中学化学实验出现不良状况，对此根据农村中学的实际情况谈几点对策。     

高校教师教学评估初探

一个时期以来,高校教师对教学工作精力的投入远不如对科研工作的投入多,其重要原因之一是在教学上缺乏评价激励机制。虽然人们普遍承认,教师教学水平是有差异的,但要定量地区分这种差异是很困难的。目前许多高校基本上采取定性区分,人为因素的影响很大,容易造成教师教好教坏一个样的现象,挫伤教师认真从事教学工作的积极性。长此以往,高校教学质量将会受到严重影响。为此,急需建立科学的教师教学水平评估体系。本文着重论述高校教师教学水平评估的现实意义、途径方法和统计技术。     

中学化学实验

为了适应中学化学实验教学的需要,本刊将连续刊载南京师范学院化学系孙公望老师编写的《中学化学实验》,供各地中学化学教师参考。