思品课与思想道德素质培养

20世纪即将过去,21世纪的曙光已经闪现。写好素质教育这篇大文章,既是时代赋予教育工作者的任务,又是人民的重托。思品课作为小学教育教学系统中的一门学科,在素质教育中应当勇于开拓,为促进学校素质教育整体目标的达成发挥积极作用。一、思品课实施素质教育理应走在前头思品课作为小学教育教学系统中的一门学科,是素质教育的承担者。按照学科的性质、特点,它在实施素质教育时,应从落实学生思想道德素质教育目标     

诱思探究教学是化学教学中实施素质教育的有效途径

实施素质教育不单纯是为了克服“应试教育”的弊端，而是教育自身发展过程中发生的一场深刻变革。实施素质教育是全面贯彻党的教育方针的需要，关系到21世纪中华民族的兴衰。学校教育是通过课堂教学实现的，素质教育主要应在课堂教学中得以实现。在化学教学中实施素质教育是当前化学教学改革的紧迫任务。几年来，在诱思探究教学改革实践中，我体会到，诱思探究教学是化学教学中实施素质教育切实有效的途径。     

如何提高思想品德课堂效率

近年来,虽然各地都在轰轰烈烈地搞素质教育,推行课程改革,但学生的负担还是有增无减。学生每天有上不完的课、背不完的书、做不完的作业,整日在题山试海中挣扎,很少能有喘息的机会。思想品德课作为初中教学的“小六子”,学生只能让其委屈—下,将之当作课间“休息站”和“避风港”;加之思品教材固有的“枯燥严肃”的弱点,学生对思品课普遍缺乏好感,效率自然低下。为了提高思品课堂效率,作为思品教师自然责无旁贷,要主动出击。     

让每一节课都能震撼孩子的心灵——浅谈如何上好品德与社会课

<正>小学品德与社会课,是孩子们心里的"副科",属非考试科目,往往被学生所忽略,往往不被学生重视。众所周知,德育是素质教育的灵魂,上好思品课是实施素质教育的重要环节,思想品德课质量的好坏直接关系到能否使学生形成良好的道德品质和行为习惯。因此,我们每一个思品课老师,都应该考虑这个问题,都应该想方设法上好思品课,完成课程标准中提出的目标任务。那么怎样上好思品课呢?我的做法是:让每一节课都能震撼孩子的心灵,让每     

将“示错”进行到底 让学生在“误中悟”

实施素质教育、培养创新能力是我国教育、教学改革的主旋律,而课堂教学是实施素质教育的主渠道,因此变“填鸭式”、“注入式”为“启发式”和“探研式”,提高课堂45分钟效率就成为实施素质教育的关键,是基础教育发展的方向,而示错则是改变教学方式、提高课堂教学效率的一个十分有效的环节．一节好课不在于没有出现错误,而在于教师善于抓住时机启迪学生思维,通过示错一纠错一醒悟的教学过程,让学生在错误中寻找疑点,在误中思,在思中悟,从中引导学生理解难点和掌握重点,培养学生的质疑精神．     

大力推进继续教育工程努力建设适应素质教育需要的新型教师队伍

我市中小学教师继续教育始于1989年,特别是90年代以来,我们始终把中小学教师继续教育作为素质教育的重点工程和希望工程来抓,使继续教育逐步形成了自身特色。从90年代中期,我们就开始针对教师素质不适应素质教育需要的四个方面,有计划地进行了系统培训。1．素质教育思想培训在推广泪罗素质教育的初期,针对教师对素质教育思想观念不适应的状况,我们采取了一系列强制性措施,以强化教师实施素质教育的意识。一是连续三年开展“素质教育宣传年”活动,在全市形成了一个认识素质教育、实施素质教育的大环境。二是组织全市教师系统学习素…     

强化“五性” 提高素质——思品课教学实施素质教育之我见

思品课教学改革是小学素质教育中一项十分重要和复杂的系统工程。随着社会改革的不断深入,社会环境变得更加复杂,提高思品课的教学效益,强化德育主阵地的教育作用显得尤为重要。下文就强化“五性”,在思品课教学中实施素质教育谈谈我的一孔之见。     

引导探索学习 激活创新思维

孟子云:"心之官则思,思则得之,不思则不得也."可见思维在人的学习过程中有着十分重要的作用.在人的思维活动中,创新性思维又是思维活动的高级过程.因此,加强学生创新思维能力的培养对实施素质教育,发展学生个性特长,促进学生全面发展显得尤为重要.     

农村小学思品课教学现状与对策研究

在建立社会主义市场经济体制,特别是中小学实现从应试教育向素质教育转轨的新形势下,农村小学思想品德课教学现状如何,潜存哪些问题,应怎样加强和改革小学思品课教学,充分发挥其在小学德育、素质教育中的功能？为此,我们以《农村小学思品课教学现状与对策研究》为课...     

将素质教育渗入作文教学

“素质”是一个综合体,素质教育则是铸就塑造“综合体”的艺术教育手段。作为培养学生听说读写思诸方面素质的语文教学,势必要进行素质教育。刘国正、张定远等语文界著名专家最近撰文指出,语文教学应以语言教学为依托进行语文素质教育,素质教育要渗透于听说读写思等语文教学环节和过程,这是十分正确的。     

实施素质教育的前提是教师的素质

实施素质教育,必须要有一支高素质的教师队伍。教师是素质教育的直接实施人,教师的教育思想、教育水平以及自身的基础素质．对素质教育的实施起直接作用。教师的素质是实施素质教育的保证。提高教师的素质应从以下几个方面着手。1思因素质教师的思想素质不高,难以进行素质教育。目前有相当一部分教师对推进素质教育有模糊认识．有些认识是错误的．如有人认为．相素质教育就别访升学;素质教育包括应试教育;党的教育方针早就有,还好什么素质教育;素质教育把以前的工作全部否定了;第二课堂活动就是江质教育等,这些扭曲的认识不解决．…     

素质教育和应试教育在课堂教学中的区别

素质教育和应试教育在课堂教学中有很大的区别:素质教育侧重于“学、思、导、创“,应试教育则侧重于“教、知、灌、仿“.     

创新教育中思想的梳理

创新教育是一种新的教育模式,创新教育以素质教育为基础和前提,创新教育是素质教育的发展和深入,是素质教育发展中出现的优质教育.领会创新教育的意义,必须多思、会思、善思,做好思想的梳理工作.利用各种教学手段,提高教育水平,人人敢于创新、乐于创新、善于创新,就能达到提高师生素质的目的.     

思品课更要重视学生的思想素质教育

新课改在实施素质教育方面功不可没,但由于依然受到传统的应试教育的影响,许多教师还是停留在知识层面的灌输,不重视学生思想素质的教育.这一做法与当今社会对人才的要求是不相适应的.初中的思品课是以初中生的生活为基础、以引导和促进其思想品德发展为根本目的的综合性课程.作为思品课教师,我们尤其要在增强学生的思想素质教育上下功夫.     

小学思品课“主体参与”教学模式探究

探究小学思品课＂主体参与＂教学模式,是改变思品课教学现状,提高课堂教学实效的需要。素质教育要求我们面向全体学生,强调了学生是学习的主体,是学习的主人,思品教育课堂中学生品德＂内化＂的关键要看学生的学习欲望,主动参与程度,探究思品课＂主体参与＂教学模式也是全面实施素质教育的需要,能更好地促进学生身心健康成长。     

素质教育的思考与实践

实现应试教育到素质教育的转轨,这是教育指导思想的重大突破。因此,开展对于素质教育的探讨是十分必要的。一、素质教育的提出早在三十年代,素质教育就由人民教育家陶行知先生提出来了,但由于历史条件的限制,素质教育在当时不可能真正实行。近年来,国家教委及各级教育行政部门,根据党中央和义务教育法的要求,     

收追寻有效快乐的思品课堂

思品课堂追求的是有效与快乐,让学生在快乐中学才能使课堂教学更高效,也才能充分发挥学生的主体地位,使思品课堂真正走向素质教育。     

再论思想政治课素质教育功能

９０年代以来,素质教育一直是人们议论的热门话题。笔者也曾进行过一些探讨,其中有一篇题为《论思想政治课素质教育功能》的文章发表于《中学政治教学参考》１９９２年第１期。限于当时的社会背景和认识程度,它难免有许多不成熟之处。随着时代的发展,特别是对素质教育认识的逐步深化,很有必要对课程设置调整后思想政治课素质教育功能进行重新审视和评价。一、提出重新审视的背景关于探讨素质教育的文章,在８０年代就开始零星地见诸报刊,９０年代更有众多文章辅天盖地的得以面世。素质教育不仅为人们所熟悉、所关注,而且为党和国家深…     

如何开展农村中学思想品德教育

作为农村中学教育者的我们,教育教学管理设置的障碍难度不可谓不大：素质教育必须贯彻实施,应试教育又不能抛弃。可学生不思学习,无论是素质教育还是应试教育的质量怎么能提高呢？压力转化为动力,痛定思痛之后,使我们意识到：刻不容缓的当务之急是做好学生及其家长的思想工作!只有做好了思想工作,思想这一根本问题解决了,教学质量才能得以提高,素质教育和应试教育才不至于空话一句。     

电教媒体在思品课教学中的应用

在科学技术迅速发展的今天,电教给教育教学改革带来了勃勃生机。在素质教育中,电教这一现代化教学手段愈来愈引起人们的普遍重视。小学思品课是比较系统、直接地向学生进行思品教育的一门课程,明理—激情—导行是教学的主要环节,按传统的教学方法,导致学生听课如同嚼蜡,没有兴趣,自然明理不深,导行也就成了空话。要把思品课上得兴趣盎然,学生爱听,运用电教手段是一条重要的途径。